Біологія 9 клас — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Біологія 9 клас

 		Версия 10:35, 17 сентября 2009 (просмотреть исходный код)
Lyalya  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 12:09, 21 августа 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(148 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1:
Строка 1:
- <span class="mw-headline">&nbsp;&nbsp;<metakeywords>біологія, класи, 9-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, біологія,клас,уроки біологія</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>'''<span class="mw-headline">Планування уроків на новий навчальний рік з предменту </span>'''<span class="mw-headline">[[Біологія|'''Біологія''']]</span>'''<span class="mw-headline"> </span><span class="mw-headline">9 клас</span>'''<span class="mw-headline">&nbsp; </span> <br> + <span class="mw-headline">[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F Біологія] 9 клас</span> містить відомості про будову й функції клітин, органів і систем органів, організму в цілому, розвиток людини як біосоціальної істоти та біологічні основи поведінки і психічних процесів - саме за допомогою Гіпермаркету знань ти можеш вивчати біологічні науки, котрі вивчають організм людини он-лайн, витрачаючи мінімум часу й отримуючи максимум користі від цікавого й зручного навчання. 
  
- '''Вступ''' '''Розділ 1. Сенсорні системи'''<br>Тема 1. [[Тема 1. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.|Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]]<br>Тема 2. [[Тема 2. Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.|Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]]<br>Тема 3. Оптична система ока.<br>Тема 4. [[Тема 4. Сприйняття кольору, світла, простору.|Сприйняття кольору, світла, простору.]]<br>Тема 5. [[Тема 5. Порушення зору. Гігієна зору.|Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору.]]<br>Тема 6. [[Тема 6. Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.|Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>Тема 7. [[Тема 7. Сприйняття звуків. Гігієна слуху.|Сприйняття звуків. Гігієна слуху.]]<br>Тема 8. [[Тема 8. Нюхова і смакова сенсорні системи.|Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>Тема 9.[[Тема 9. Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю.|Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю.]]<br>Тема 10. Значення сенсорної системи у житті людини.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''Розділ 2. Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність'''<br>Тема 11. [[Тема 11. Вища нервова і психічна діяльність людини.|Вища нервова і психічна діяльність людини.]]<br>Тема 12. [[Тема 12. Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль.|Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль]]<br>Тема 13. [[Тема 13. Умовні рефлекси, їх значення|Умовні рефлекси, їх значення&nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>Тема 14. [[Тема 14. Види і форми умовних рефлексів|Види і форми умовних рефлексів]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Тема 15. [[Тема 15. Гальмування умовних рефлексів|Гальмування умовних рефлексів&nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>Тема 16. [[Тема 16. Динамічний стереотип. Навички і звички|Динамічний стереотип. Навички і звички]]<br>Тема 17. [[Тема 17. Фізіологічні основи мови|Фізіологічні основи мови]]<br>Тема 18. [[Тема 18. Сприйняття і пам”ять|Сприйняття і пам”ять]]<br>Тема 19. [[Тема 19. Типи пам”яті. Розвиток пам”яті|Типи пам”яті. Розвиток пам”яті]]<br>Тема 20. [[Тема 20. Емоції та мотивації|Емоції та мотивації]]<br>Тема 21. Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм<br>Тема 22. [[Тема 22. Фізіологічні основи свідомості|Фізіологічні основи свідомості]]<br>Тема 23. [[Тема 23. Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини|Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини]]<br>Тема 24. [[Тема 24. Характер. Риси характеру і їх формування|Характер. Риси характеру і їх формування]]<br>Тема 25. [[Тема 25. Обдарованість і здібності|Обдарованість і здібності]]<br>Тема 26. [[Тема 26. Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини|Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини]]<br>Тема 27. [[Тема 27. Сон і його значення|Сон і його значення]]<br>Тема 28. Біологічні основи сну. Порушення сну<br><br>'''Розділ 3. Розмноження та індивідуальний розвиток людини'''<br>Тема 29. Продовження роду. Біосоціальна основа створення сім”ї<br>Тема 30. Будова чоловічих і жіночих статевих органів<br>Тема 31. Дозрівання гамет і запліднення<br>Тема 32. Ембріональний розвиток людини. Гігієна вагітної жінки<br>Тема 33. Постембріональний розвиток людини<br>Тема 34. Статеве дозрівання. Характеристика підліткового періоду<br>Тема 35. Зрілий, похилий і старечий вік у людини<br>Тема 36. Регуляція народжуваності<br>Тема 37. Венеричні хвороби і їх попередження<br><br>'''Розділ 4. Вид Людина Розумна - Homo sapiens'''<br>Тема 38. Еволюція антропоїдів. Людиноподібні мавпи та людина<br>Тема 39. Рушійні сили антропогенезу<br>Тема 40. Еволюція людини<br>Тема 41. Раси, нації, народності<br><br>'''Розділ 5. Екологія людини'''<br>Тема 42. Екологія людини і її значення&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Тема 43. Екологічні фактори. Вплив кліматичних факторів на організм людини.<br>Тема 44. Біологічні ритми людини<br>Тема 45. Вплив антропогенного фактору<br>Тема 46. Адаптація людини до екологічних факторів<br>Тема 47. Екскурсія<br>Тема 48. Демографічні проблеми в Україні<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''Розділ 6. Узагальнення курсу'''<br>Тема 49. Підсумкове заняття + Біологія 9 клас допоможе не лише в шкільному навчанні, а й знадобиться в здачі екзаменів. 
  +  
  + <br> [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|'''Гіпермаркет знань''']]'''&gt;&gt;'''[[Біологія|'''&lt;Біологія''']]'''&gt;&gt;Біологія 9 клас ''' 
  +  
  + <br> <u>'''Вступ'''</u>  
  +  
  + 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Біологічні науки, що вивчають організм людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я .|Біологічні науки, що вивчають організм людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я .]]<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Походження людини.|Походження людини.]]<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Походження людини|Походження людини]]<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Особливості виду Homo sapiens.|Особливості виду Homo sapiens.]]<br>&nbsp;&nbsp;  
  +  
  + <u>'''Тема 1. Організм людини як біологічна система'''</u><br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Поняття про біологічні системи.|Поняття про біологічні системи. ]]<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Структурна і функціональна організація клітин.|Структурна і функціональна організація клітин. ]]<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тканини.|Тканини.]]<br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Органи, фізіологічні й функціональні системи.|Органи, фізіологічні й функціональні системи. ]]<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №1|Тематичне оцінювання №1]]<br>  
  
 <br>    <br>  
  + 
  + <u>'''Тема 2. Опора і рух'''</u><br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення опорно-рухової системи. Кісткова і хрящова тканини.|Значення опорно-рухової системи. Кісткова і хрящова тканини.]] [[Практична робота|Практична робота]]<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова скелета людини.|Будова скелета людини.]]<br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[М’язова система людини.|М’язова система людини.]]<br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Фізичні якості м*язів. Робота м'язів.|Фізичні якості м*язів. Робота м'язів.]] [[Лабораторна робота|Лабораторна робота]]<br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Рухова активність і здоров'я.|Рухова активність і здоров'я.]]<br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Перша допомога в разі пошкоджень опорно-рухової системи.|Перша допомога в разі пошкоджень опорно-рухової системи.]] [[Практична робота.|Практична робота.]]<br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Особливості системи органів опори й руху людини.|Особливості системи органів опори й руху людини.]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 3. Кров і лімфа'''</u><br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові.|Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові.]]<br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Формені елементи крові. Еритроцити. Групи крові.|Формені елементи крові. Еритроцити. Групи крові.]] [[Лабораторна робота 3|Лабораторна робота]]<br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Лейкоцити. Імунітет.|Лейкоцити. Імунітет.]]<br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Імунні реакції організму.|Імунні реакції організму.]]<br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Імунна регуляція.|Імунна регуляція.]]<br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Зсідання крові.|Зсідання крові.]]<br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №2|Тематичне оцінювання №2]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 4.&nbsp; Кров і лімфообіг'''</u><br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Органи кровообігу. Будова серця..|Органи кровообігу. Будова серця..]]<br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Робота серця і серцевий цикл.|Робота серця і серцевий цикл. ]]<br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Кровоносні судини.|Кровоносні судини.]]<br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Рух крові по судинах. Визначення частоти серцевих скорочень та артеріального тиску.|Рух крові по судинах. Визначення частоти серцевих скорочень та артеріального тиску.]]<br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Порушення діяльності серцево-судинної системи.|Порушення діяльності серцево-судинної системи. ]]<br>29.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вивчення кровообігу. Перша допомога в разі кровотеч.|Вивчення кровообігу. Перша допомога в разі кровотеч.]] [[Практична робота..|Практична робота]]<br>30.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні особливості кровоносної системи людини.|Загальні особливості кровоносної системи людини]]. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 5. Дихання'''</u><br>31.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова і функції органів дихання.|Будова і функції органів дихання.]]<br>32.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Голосовий апарат і мова.|Голосовий апарат і мова.]]<br>33.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Газообмін у легенях і тканинах.|Газообмін у легенях і тканинах. ]]<br>34.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Механізми й регуляція дихання. Функціональні показники дихальної системи.|Механізми й регуляція дихання. Функціональні показники дихальної системи.]]<br>35.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Хвороби органів дихання та їх профілактика.|Хвороби органів дихання та їх профілактика.]]<br>36.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №3|Тематичне оцінювання №3.<br>]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u><br>'''Тема 6. Харчування і травлення'''</u><br>37.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Травлення. Органи травлення.|Травлення. Органи травлення. ]]<br>38.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ротова порожнина. Будова зубів.|Ротова порожнина. Будова зубів.]]<br>39.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Травлення в ротовій порожнині.|Травлення в ротовій порожнині.]] [[Лабораторна робота.|Лабораторна робота]]<br>40.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Травлення в шлунку й кишечнику.|Травлення в шлунку й кишечнику.]]<br>41.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Хвороби шлунково-кишкового тракту.|Хвороби шлунково-кишкового тракту.]]<br>42.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення обміну речовин і енергії.|Значення обміну речовин і енергії.]]<br>43.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Живлення і здоров”я.|Живлення і здоров”я.]] [[Практична робота .Аналіз індивідуального харчового раціону за добу та відповідність його нормам.|Практична робота .Аналіз індивідуального харчового раціону за добу та відповідність його нормам.]] <br>44.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні особливості травної системи та обміну речовин у людини.|Загальні особливості травної системи та обміну речовин у людини.]]<br><br><u>'''Тема 7. Терморегуляція'''</u><br>45.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова і функції шкіри.|Будова і функції шкіри.]] [[Лабораторна робота..|Лабораторна робота.]]<br>46.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Механізм терморегуляції. Фізіологічний механізм загартування.|Механізм терморегуляції. Фізіологічний механізм загартування.]]<br>47.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Захворювання та пошкодження шкіри. Гігієна шкіри.|Захворювання та пошкодження шкіри. Гігієна шкіри.]] [[Практична робота...|Практична робота]]<br>48.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №4|Тематичне оцінювання №4]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 8.&nbsp; Виділення'''</u><br>49.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення і загальна характеристика органів виділення.|Значення і загальна характеристика органів виділення.]]<br>50.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Нефрон. Процес утворення сечі.|Нефрон. Процес утворення сечі.]]<br>51.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Роль нирок у підтриманні водно - сольового гомеостазу.|Роль нирок у підтриманні водно - сольового гомеостазу.]]<br>52.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні особливості видільної системи та покривів тіла у людини.|Загальні особливості видільної системи та покривів тіла у людини.]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  + 
  + <u>'''Тема 9.&nbsp; Ендокринна регуляція функцій організму людини'''</u><br>53.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гуморальна регуляція. Принципи роботи ендокринної системи|Гуморальна регуляція. Принципи роботи ендокринної системи]]<br>54.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гіпотоламно-гіпофізарна система|Гіпотоламно-гіпофізарна система]]<br>55.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Залози внутрішньої секреції|Залози внутрішньої секреції]]<br>56.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Залози внутрішньої секреції.|Залози внутрішньої секреції]]<br>57.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення залоз внутрішньої секреції у підтриманні гомеостазу й адаптації організму|Значення залоз внутрішньої секреції у підтриманні гомеостазу й адаптації організму]]<br>58.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №5|Тематичне оцінювання №5]] 
  + 
  + <br><u>'''Тема 10.&nbsp; Розмноження та розвиток людини'''</u><br>59.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Етапи онтогенезу людини|Етапи онтогенезу людини]]<br>60.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Стать. Статеві ознаки. Визначення статі|Стать. Статеві ознаки. Визначення статі]]<br>61.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова статевих органів|Будова статевих органів]]<br>62.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Розвиток статевих клітин|Розвиток статевих клітин]]<br>63.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Менструальний цикл і запліднення|Менструальний цикл і запліднення]]<br> 64.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ембріональний розвиток. Вагітність і пологи|Ембріональний розвиток. Вагітність і пологи]]<br>65.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Розвиток людини після народження|Розвиток людини після народження ]]<br>66.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ендокринна та репродуктивна системи людини. Узагальнення|Ендокринна та репродуктивна системи людини. Узагальнення]] 
  
 <br>    <br>  
  
- Повний перелік шкільної програми: біологія, українська мова та [[Заглавная страница|література]], історія України...   + <u>'''Тема 11.&nbsp; Нервова регуляція функцій'''</u><br>67.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні принципи регуляції функцій. Нервова регуляція|Загальні принципи регуляції функцій. Нервова регуляція]]<br>68&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Центральна і периферична нервова система. Спинний мозок|Центральна і периферична нервова система. Спинний мозок]]<br>69.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Відділи головного мозку. Структура і функції|Відділи головного мозку. Структура і функції]] [[Лабораторна робота...|Лабораторна робота]]<br>70.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Кора головного мозку. Структура і функції|Кора головного мозку. Структура і функції]]<br>71.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Соматична нервова система, ретикулярна формація і лімбічна система|Соматична нервова система, ретикулярна формація і лімбічна система]]<br>72.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Автономна нервова система|Автономна нервова система]]<br>73.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Симпатична й парасимпатична системи|Симпатична й парасимпатична системи]]<br>77.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення|Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення]]<br>78.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №6|Тематичне оцінювання №6]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 12.&nbsp; Сприйняття інформації нервовою системою. Сенсорні системи'''</u><br>79.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальна характеристика сенсорних систем|Загальна характеристика сенсорних систем]]<br>80.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Зорова сенсорна система. Тема 4. Сприйняття кольоруСприйняття кольору, світла, простору.Порушення зору. Гігієна зору.|Зорова сенсорна система. Тема 4. Сприйняття кольору]] 
  
-  [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості + 81.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Зорова сенсорна система. Тема 4. Сприйняття кольоруСприйняття кольору, світла, простору.Порушення зору. Гігієна зору.|Сприйняття кольору, світла, простору.<br>Порушення зору. Гігієна зору.]]  
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки] +  
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти + <span>82.&nbsp;&nbsp; &nbsp; </span>[[Слухова сенсорна система.|Слухова сенсорна система. ]]  
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні +  
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку + 83.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Слухова сенсорна система.|Анатомічна будова слухової сенсорної системи.]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати +  
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми + 84.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Слухова сенсорна система.|Сприйняття звуків. Гігієна слуху.]]<br> 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів +  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І + 85.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Тема 7. Сприйняття звуків. Гігієна слуху.|Сприйняття звуків. Гігієна слуху.]]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ +  
  + 86.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Слухова сенсорна система.|Нюхова і смакова сенсорні системи.]]  
  +  
  + 87.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сенсорні системи рівноваги|Сенсорні системи рівноваги]] 
  +  
  + 88.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Сенсорні системи смаку й нюху|Сенсорні системи смаку й нюху]] &nbsp; 
  +  
  + 89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю|Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю]]
  +  
  + 90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова та функціонування сенсорних систем. Узагальнення|Будова та функціонування сенсорних систем. Узагальнення]]<br><br><u>'''Тема 13.&nbsp; Формування поведінки і психіки людини'''</u><br>91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ретикулярна формація мозку|Ретикулярна формація мозку<br>]]92.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Рівні сприйняття інформації людиною|Рівні сприйняття інформації людиною]]<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сон і його значення|Сон і його значення]]<br>94.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Біоритми|Біоритми]]<br>95.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль|Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль]]<br>96.&nbsp; &nbsp;&nbsp; [[Форми інстинктивної поведінки людини. Набута поведінка|Форми інстинктивної поведінки людини. Набута поведінка]]<br>97.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Фактори, які впливають на формування особливостей поведінки людини|Фактори, які впливають на формування особливостей поведінки людини]]<br>98.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Тематичне оцінювання №7|Тематичне оцінювання №7]]<br>99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Види навчання|Види навчання]]<br>100.&nbsp;&nbsp; [[Пам’ять. Види пам’яті|Пам’ять. Види пам’яті]]<br>101. &nbsp; [[Дослідження різних видів пам’яті.|Дослідження різних видів пам’яті.]] [[Практична робота....|Практична робота]]<br>102.&nbsp;&nbsp; [[Особливості поведінки і психіки людини. Узагальнення|Особливості поведінки і психіки людини. Узагальнення]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 14. Мислення і свідомість'''</u><br>103.&nbsp; &nbsp; [[Мислення і кора великих півкуль головного мозку|Мислення і кора великих півкуль головного мозку]]<br>104. &nbsp;&nbsp; [[Функціональна асиметрія мозку|Функціональна асиметрія мозку]]<br>105.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Мова. Індивідуальні особливості людини|Мова. Індивідуальні особливості людини]]<br>106.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Визначення типу темпераменту.|Визначення типу темпераменту.]] [[Практична робота.....|Практична робота]]<br>107.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Характер людини. Свідомість|Характер людини. Свідомість]]<br>108.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Виявлення професійних схильностей.|Виявлення професійних схильностей.]] [[Практична робота......|Практична робота]]<br>109.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Мислення і свідомість людини|Мислення і свідомість людини]]<br>110.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Семестрова атестація. Узагальнення знань. Біологія 9 клас|Семестрова атестація. Узагальнення знань]]'''<br>''' 
  +  
  + <br> <sub>Уроки [[Біологія|біології]] онлайн, методичні розробки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|календарне планування]], уроки онлайн</sub> 
  +  
  + <br> 
  +  
  +  '''<u>Зміст уроку</u>'''
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання
         
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III +  '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, задачі та вправи
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій у класі
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті +  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята +  '''<u>Ілюстрації</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати
  +  
  +  '''<u>Доповнення</u>'''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
  +  
  +  <u>'''Удосконалення підручників та уроків'''</u>
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок у текстах
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими 
  +  
  +  '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки-кейси]
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
  +  
  + <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 
  +  
  + Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>
Текущая версия на 12:09, 21 августа 2012
Біологія 9 клас містить відомості про будову й функції клітин, органів і систем органів, організму в цілому, розвиток людини як біосоціальної істоти та біологічні основи поведінки і психічних процесів - саме за допомогою Гіпермаркету знань ти можеш вивчати біологічні науки, котрі вивчають організм людини он-лайн, витрачаючи мінімум часу й отримуючи максимум користі від цікавого й зручного навчання. 
Біологія 9 клас допоможе не лише в шкільному навчанні, а й знадобиться в здачі екзаменів. 

 Гіпермаркет знань>><Біологія>>Біологія 9 клас  

 Вступ 
1.    Біологічні науки, що вивчають організм людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я .
2.    Походження людини.
3.    Походження людини
4.    Особливості виду Homo sapiens.
   
Тема 1. Організм людини як біологічна система
5.    Поняття про біологічні системи. 
6.    Структурна і функціональна організація клітин. 
7.    Тканини.
8.    Органи, фізіологічні й функціональні системи. 
9.    Тематичне оцінювання №1
 

 
Тема 2. Опора і рух
10.    Значення опорно-рухової системи. Кісткова і хрящова тканини. Практична робота
11.    Будова скелета людини.
12.    М’язова система людини.
13.    Фізичні якості м*язів. Робота м'язів. Лабораторна робота
14.    Рухова активність і здоров'я.
15.    Перша допомога в разі пошкоджень опорно-рухової системи. Практична робота.
16.    Особливості системи органів опори й руху людини.
    
Тема 3. Кров і лімфа
17.    Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові.
18.    Формені елементи крові. Еритроцити. Групи крові. Лабораторна робота
19.    Лейкоцити. Імунітет.
20.    Імунні реакції організму.
21.    Імунна регуляція.
22.    Зсідання крові.
23.    Тематичне оцінювання №2
    
Тема 4.  Кров і лімфообіг
24.    Органи кровообігу. Будова серця..
25.    Робота серця і серцевий цикл. 
26.    Кровоносні судини.
27.    Рух крові по судинах. Визначення частоти серцевих скорочень та артеріального тиску.
28.    Порушення діяльності серцево-судинної системи. 
29.    Вивчення кровообігу. Перша допомога в разі кровотеч. Практична робота
30.    Загальні особливості кровоносної системи людини. 
    
Тема 5. Дихання
31.    Будова і функції органів дихання.
32.    Голосовий апарат і мова.
33.    Газообмін у легенях і тканинах. 
34.    Механізми й регуляція дихання. Функціональні показники дихальної системи.
35.    Хвороби органів дихання та їх профілактика.
36.    Тематичне оцінювання №3.
    
Тема 6. Харчування і травлення
37.    Травлення. Органи травлення. 
38.    Ротова порожнина. Будова зубів.
39.    Травлення в ротовій порожнині. Лабораторна робота
40.    Травлення в шлунку й кишечнику.
41.    Хвороби шлунково-кишкового тракту.
42.    Значення обміну речовин і енергії.
43.    Живлення і здоров”я. Практична робота .Аналіз індивідуального харчового раціону за добу та відповідність його нормам. 
44.    Загальні особливості травної системи та обміну речовин у людини.

Тема 7. Терморегуляція
45.    Будова і функції шкіри. Лабораторна робота.
46.    Механізм терморегуляції. Фізіологічний механізм загартування.
47.    Захворювання та пошкодження шкіри. Гігієна шкіри. Практична робота
48.    Тематичне оцінювання №4
    
Тема 8.  Виділення
49.    Значення і загальна характеристика органів виділення.
50.    Нефрон. Процес утворення сечі.
51.    Роль нирок у підтриманні водно - сольового гомеостазу.
52.    Загальні особливості видільної системи та покривів тіла у людини.
    
Тема 9.  Ендокринна регуляція функцій організму людини
53.    Гуморальна регуляція. Принципи роботи ендокринної системи
54.    Гіпотоламно-гіпофізарна система
55.    Залози внутрішньої секреції
56.    Залози внутрішньої секреції
57.    Значення залоз внутрішньої секреції у підтриманні гомеостазу й адаптації організму
58.    Тематичне оцінювання №5 

Тема 10.  Розмноження та розвиток людини
59.    Етапи онтогенезу людини
60.    Стать. Статеві ознаки. Визначення статі
61.    Будова статевих органів
62.    Розвиток статевих клітин
63.    Менструальний цикл і запліднення
 64.    Ембріональний розвиток. Вагітність і пологи
65.    Розвиток людини після народження 
66.    Ендокринна та репродуктивна системи людини. Узагальнення 

 
Тема 11.  Нервова регуляція функцій
67.    Загальні принципи регуляції функцій. Нервова регуляція
68     Центральна і периферична нервова система. Спинний мозок
69.    Відділи головного мозку. Структура і функції Лабораторна робота
70.    Кора головного мозку. Структура і функції
71.    Соматична нервова система, ретикулярна формація і лімбічна система
72.    Автономна нервова система
73.    Симпатична й парасимпатична системи
77.    Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення
78.    Тематичне оцінювання №6
    
Тема 12.  Сприйняття інформації нервовою системою. Сенсорні системи
79.    Загальна характеристика сенсорних систем
80.    Зорова сенсорна система. Тема 4. Сприйняття кольору 
81.    Сприйняття кольору, світла, простору.
Порушення зору. Гігієна зору. 
82.     Слухова сенсорна система.  
83.     Анатомічна будова слухової сенсорної системи.    
84.     Сприйняття звуків. Гігієна слуху.
 
85.     Сприйняття звуків. Гігієна слуху. 
86.     Нюхова і смакова сенсорні системи. 
87.     Сенсорні системи рівноваги 
88.     Сенсорні системи смаку й нюху   
89.     Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю
90.     Будова та функціонування сенсорних систем. Узагальнення

Тема 13.  Формування поведінки і психіки людини
91.     Ретикулярна формація мозку
92.     Рівні сприйняття інформації людиною
93.     Сон і його значення
94.     Біоритми
95.     Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль
96.     Форми інстинктивної поведінки людини. Набута поведінка
97.     Фактори, які впливають на формування особливостей поведінки людини
98.     Тематичне оцінювання №7
99.     Види навчання
100.   Пам’ять. Види пам’яті
101.   Дослідження різних видів пам’яті. Практична робота
102.   Особливості поведінки і психіки людини. Узагальнення
    
Тема 14. Мислення і свідомість
103.    Мислення і кора великих півкуль головного мозку
104.    Функціональна асиметрія мозку
105.    Мова. Індивідуальні особливості людини
106.    Визначення типу темпераменту. Практична робота
107.    Характер людини. Свідомість
108.    Виявлення професійних схильностей. Практична робота
109.    Мислення і свідомість людини
110.    Семестрова атестація. Узагальнення знань
 

 _{Уроки біології онлайн, методичні розробки, календарне планування, уроки онлайн} 

 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
 презентація уроку
 інтерактивні технології
 акселеративні методи навчання

Практика
 тести, задачі та вправи
 домашні завдання
 практикуми та тренінги
 питання для дискусій у класі

Ілюстрації
 відео- та аудіоматеріали
 фотографії, малюнки
 графіки, таблиці, схеми
 комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати

Доповнення
 реферати
 шпаргалки 
 фішки для допитливих
 статті (МАН)
 література основна та додаткова
 словник термінів
 інше

Удосконалення підручників та уроків
 виправлення помилок у текстах
 заміна застарілих знань новими 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки-кейси
 календарні плани
 навчальні програми
 методичні рекомендації
 обговорення


 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.


Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<span class="mw-headline">&nbsp;&nbsp;<metakeywords>біологія, класи, 9-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, біологія,клас,уроки біологія</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>'''<span class="mw-headline">Планування уроків на новий навчальний рік з предменту </span>'''<span class="mw-headline">[[Біологія|'''Біологія''']]</span>'''<span class="mw-headline"> </span><span class="mw-headline">9 клас</span>'''<span class="mw-headline">&nbsp; </span> <br>
+<span class="mw-headline">[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F Біологія] 9 клас</span> містить відомості про будову й функції клітин, органів і систем органів, організму в цілому, розвиток людини як біосоціальної істоти та біологічні основи поведінки і психічних процесів - саме за допомогою Гіпермаркету знань ти можеш вивчати біологічні науки, котрі вивчають організм людини он-лайн, витрачаючи мінімум часу й отримуючи максимум користі від цікавого й зручного навчання.
-'''Вступ''' '''Розділ 1. Сенсорні системи'''<br>Тема 1. [[Тема 1. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.|Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]]<br>Тема 2. [[Тема 2. Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.|Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]]<br>Тема 3. Оптична система ока.<br>Тема 4. [[Тема 4. Сприйняття кольору, світла, простору.|Сприйняття кольору, світла, простору.]]<br>Тема 5. [[Тема 5. Порушення зору. Гігієна зору.|Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору.]]<br>Тема 6. [[Тема 6. Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.|Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>Тема 7. [[Тема 7. Сприйняття звуків. Гігієна слуху.|Сприйняття звуків. Гігієна слуху.]]<br>Тема 8. [[Тема 8. Нюхова і смакова сенсорні системи.|Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>Тема 9.[[Тема 9. Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю.|Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю.]]<br>Тема 10. Значення сенсорної системи у житті людини.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''Розділ 2. Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність'''<br>Тема 11. [[Тема 11. Вища нервова і психічна діяльність людини.|Вища нервова і психічна діяльність людини.]]<br>Тема 12. [[Тема 12. Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль.|Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль]]<br>Тема 13. [[Тема 13. Умовні рефлекси, їх значення|Умовні рефлекси, їх значення&nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>Тема 14. [[Тема 14. Види і форми умовних рефлексів|Види і форми умовних рефлексів]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Тема 15. [[Тема 15. Гальмування умовних рефлексів|Гальмування умовних рефлексів&nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>Тема 16. [[Тема 16. Динамічний стереотип. Навички і звички|Динамічний стереотип. Навички і звички]]<br>Тема 17. [[Тема 17. Фізіологічні основи мови|Фізіологічні основи мови]]<br>Тема 18. [[Тема 18. Сприйняття і пам”ять|Сприйняття і пам”ять]]<br>Тема 19. [[Тема 19. Типи пам”яті. Розвиток пам”яті|Типи пам”яті. Розвиток пам”яті]]<br>Тема 20. [[Тема 20. Емоції та мотивації|Емоції та мотивації]]<br>Тема 21. Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм<br>Тема 22. [[Тема 22. Фізіологічні основи свідомості|Фізіологічні основи свідомості]]<br>Тема 23. [[Тема 23. Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини|Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини]]<br>Тема 24. [[Тема 24. Характер. Риси характеру і їх формування|Характер. Риси характеру і їх формування]]<br>Тема 25. [[Тема 25. Обдарованість і здібності|Обдарованість і здібності]]<br>Тема 26. [[Тема 26. Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини|Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини]]<br>Тема 27. [[Тема 27. Сон і його значення|Сон і його значення]]<br>Тема 28. Біологічні основи сну. Порушення сну<br><br>'''Розділ 3. Розмноження та індивідуальний розвиток людини'''<br>Тема 29. Продовження роду. Біосоціальна основа створення сім”ї<br>Тема 30. Будова чоловічих і жіночих статевих органів<br>Тема 31. Дозрівання гамет і запліднення<br>Тема 32. Ембріональний розвиток людини. Гігієна вагітної жінки<br>Тема 33. Постембріональний розвиток людини<br>Тема 34. Статеве дозрівання. Характеристика підліткового періоду<br>Тема 35. Зрілий, похилий і старечий вік у людини<br>Тема 36. Регуляція народжуваності<br>Тема 37. Венеричні хвороби і їх попередження<br><br>'''Розділ 4. Вид Людина Розумна - Homo sapiens'''<br>Тема 38. Еволюція антропоїдів. Людиноподібні мавпи та людина<br>Тема 39. Рушійні сили антропогенезу<br>Тема 40. Еволюція людини<br>Тема 41. Раси, нації, народності<br><br>'''Розділ 5. Екологія людини'''<br>Тема 42. Екологія людини і її значення&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Тема 43. Екологічні фактори. Вплив кліматичних факторів на організм людини.<br>Тема 44. Біологічні ритми людини<br>Тема 45. Вплив антропогенного фактору<br>Тема 46. Адаптація людини до екологічних факторів<br>Тема 47. Екскурсія<br>Тема 48. Демографічні проблеми в Україні<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''Розділ 6. Узагальнення курсу'''<br>Тема 49. Підсумкове заняття
+Біологія 9 клас допоможе не лише в шкільному навчанні, а й знадобиться в здачі екзаменів.
+<br> [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|'''Гіпермаркет знань''']]'''&gt;&gt;'''[[Біологія|'''&lt;Біологія''']]'''&gt;&gt;Біологія 9 клас '''
+<br> <u>'''Вступ'''</u>
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Біологічні науки, що вивчають організм людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я .|Біологічні науки, що вивчають організм людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я .]]<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Походження людини.|Походження людини.]]<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Походження людини|Походження людини]]<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Особливості виду Homo sapiens.|Особливості виду Homo sapiens.]]<br>&nbsp;&nbsp;
+<u>'''Тема 1. Організм людини як біологічна система'''</u><br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Поняття про біологічні системи.|Поняття про біологічні системи. ]]<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Структурна і функціональна організація клітин.|Структурна і функціональна організація клітин. ]]<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тканини.|Тканини.]]<br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Органи, фізіологічні й функціональні системи.|Органи, фізіологічні й функціональні системи. ]]<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №1|Тематичне оцінювання №1]]<br>
 <br>
+<u>'''Тема 2. Опора і рух'''</u><br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення опорно-рухової системи. Кісткова і хрящова тканини.|Значення опорно-рухової системи. Кісткова і хрящова тканини.]] [[Практична робота|Практична робота]]<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова скелета людини.|Будова скелета людини.]]<br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[М’язова система людини.|М’язова система людини.]]<br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Фізичні якості м*язів. Робота м'язів.|Фізичні якості м*язів. Робота м'язів.]] [[Лабораторна робота|Лабораторна робота]]<br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Рухова активність і здоров'я.|Рухова активність і здоров'я.]]<br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Перша допомога в разі пошкоджень опорно-рухової системи.|Перша допомога в разі пошкоджень опорно-рухової системи.]] [[Практична робота.|Практична робота.]]<br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Особливості системи органів опори й руху людини.|Особливості системи органів опори й руху людини.]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 3. Кров і лімфа'''</u><br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові.|Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові.]]<br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Формені елементи крові. Еритроцити. Групи крові.|Формені елементи крові. Еритроцити. Групи крові.]] [[Лабораторна робота 3|Лабораторна робота]]<br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Лейкоцити. Імунітет.|Лейкоцити. Імунітет.]]<br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Імунні реакції організму.|Імунні реакції організму.]]<br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Імунна регуляція.|Імунна регуляція.]]<br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Зсідання крові.|Зсідання крові.]]<br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №2|Тематичне оцінювання №2]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 4.&nbsp; Кров і лімфообіг'''</u><br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Органи кровообігу. Будова серця..|Органи кровообігу. Будова серця..]]<br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Робота серця і серцевий цикл.|Робота серця і серцевий цикл. ]]<br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Кровоносні судини.|Кровоносні судини.]]<br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Рух крові по судинах. Визначення частоти серцевих скорочень та артеріального тиску.|Рух крові по судинах. Визначення частоти серцевих скорочень та артеріального тиску.]]<br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Порушення діяльності серцево-судинної системи.|Порушення діяльності серцево-судинної системи. ]]<br>29.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вивчення кровообігу. Перша допомога в разі кровотеч.|Вивчення кровообігу. Перша допомога в разі кровотеч.]] [[Практична робота..|Практична робота]]<br>30.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні особливості кровоносної системи людини.|Загальні особливості кровоносної системи людини]]. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 5. Дихання'''</u><br>31.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова і функції органів дихання.|Будова і функції органів дихання.]]<br>32.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Голосовий апарат і мова.|Голосовий апарат і мова.]]<br>33.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Газообмін у легенях і тканинах.|Газообмін у легенях і тканинах. ]]<br>34.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Механізми й регуляція дихання. Функціональні показники дихальної системи.|Механізми й регуляція дихання. Функціональні показники дихальної системи.]]<br>35.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Хвороби органів дихання та їх профілактика.|Хвороби органів дихання та їх профілактика.]]<br>36.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №3|Тематичне оцінювання №3.<br>]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u><br>'''Тема 6. Харчування і травлення'''</u><br>37.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Травлення. Органи травлення.|Травлення. Органи травлення. ]]<br>38.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ротова порожнина. Будова зубів.|Ротова порожнина. Будова зубів.]]<br>39.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Травлення в ротовій порожнині.|Травлення в ротовій порожнині.]] [[Лабораторна робота.|Лабораторна робота]]<br>40.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Травлення в шлунку й кишечнику.|Травлення в шлунку й кишечнику.]]<br>41.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Хвороби шлунково-кишкового тракту.|Хвороби шлунково-кишкового тракту.]]<br>42.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення обміну речовин і енергії.|Значення обміну речовин і енергії.]]<br>43.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Живлення і здоров”я.|Живлення і здоров”я.]] [[Практична робота .Аналіз індивідуального харчового раціону за добу та відповідність його нормам.|Практична робота .Аналіз індивідуального харчового раціону за добу та відповідність його нормам.]] <br>44.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні особливості травної системи та обміну речовин у людини.|Загальні особливості травної системи та обміну речовин у людини.]]<br><br><u>'''Тема 7. Терморегуляція'''</u><br>45.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова і функції шкіри.|Будова і функції шкіри.]] [[Лабораторна робота..|Лабораторна робота.]]<br>46.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Механізм терморегуляції. Фізіологічний механізм загартування.|Механізм терморегуляції. Фізіологічний механізм загартування.]]<br>47.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Захворювання та пошкодження шкіри. Гігієна шкіри.|Захворювання та пошкодження шкіри. Гігієна шкіри.]] [[Практична робота...|Практична робота]]<br>48.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №4|Тематичне оцінювання №4]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 8.&nbsp; Виділення'''</u><br>49.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення і загальна характеристика органів виділення.|Значення і загальна характеристика органів виділення.]]<br>50.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Нефрон. Процес утворення сечі.|Нефрон. Процес утворення сечі.]]<br>51.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Роль нирок у підтриманні водно - сольового гомеостазу.|Роль нирок у підтриманні водно - сольового гомеостазу.]]<br>52.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні особливості видільної системи та покривів тіла у людини.|Загальні особливості видільної системи та покривів тіла у людини.]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+<u>'''Тема 9.&nbsp; Ендокринна регуляція функцій організму людини'''</u><br>53.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гуморальна регуляція. Принципи роботи ендокринної системи|Гуморальна регуляція. Принципи роботи ендокринної системи]]<br>54.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гіпотоламно-гіпофізарна система|Гіпотоламно-гіпофізарна система]]<br>55.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Залози внутрішньої секреції|Залози внутрішньої секреції]]<br>56.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Залози внутрішньої секреції.|Залози внутрішньої секреції]]<br>57.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Значення залоз внутрішньої секреції у підтриманні гомеостазу й адаптації організму|Значення залоз внутрішньої секреції у підтриманні гомеостазу й адаптації організму]]<br>58.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №5|Тематичне оцінювання №5]]
+<br><u>'''Тема 10.&nbsp; Розмноження та розвиток людини'''</u><br>59.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Етапи онтогенезу людини|Етапи онтогенезу людини]]<br>60.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Стать. Статеві ознаки. Визначення статі|Стать. Статеві ознаки. Визначення статі]]<br>61.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова статевих органів|Будова статевих органів]]<br>62.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Розвиток статевих клітин|Розвиток статевих клітин]]<br>63.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Менструальний цикл і запліднення|Менструальний цикл і запліднення]]<br> 64.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ембріональний розвиток. Вагітність і пологи|Ембріональний розвиток. Вагітність і пологи]]<br>65.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Розвиток людини після народження|Розвиток людини після народження ]]<br>66.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ендокринна та репродуктивна системи людини. Узагальнення|Ендокринна та репродуктивна системи людини. Узагальнення]]
 <br>
-Повний перелік шкільної програми: біологія, українська мова та [[Заглавная страница|література]], історія України...
+<u>'''Тема 11.&nbsp; Нервова регуляція функцій'''</u><br>67.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальні принципи регуляції функцій. Нервова регуляція|Загальні принципи регуляції функцій. Нервова регуляція]]<br>68&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Центральна і периферична нервова система. Спинний мозок|Центральна і периферична нервова система. Спинний мозок]]<br>69.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Відділи головного мозку. Структура і функції|Відділи головного мозку. Структура і функції]] [[Лабораторна робота...|Лабораторна робота]]<br>70.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Кора головного мозку. Структура і функції|Кора головного мозку. Структура і функції]]<br>71.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Соматична нервова система, ретикулярна формація і лімбічна система|Соматична нервова система, ретикулярна формація і лімбічна система]]<br>72.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Автономна нервова система|Автономна нервова система]]<br>73.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Симпатична й парасимпатична системи|Симпатична й парасимпатична системи]]<br>77.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення|Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення]]<br>78.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тематичне оцінювання №6|Тематичне оцінювання №6]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 12.&nbsp; Сприйняття інформації нервовою системою. Сенсорні системи'''</u><br>79.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Загальна характеристика сенсорних систем|Загальна характеристика сенсорних систем]]<br>80.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Зорова сенсорна система. Тема 4. Сприйняття кольоруСприйняття кольору, світла, простору.Порушення зору. Гігієна зору.|Зорова сенсорна система. Тема 4. Сприйняття кольору]]
- [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Зорова сенсорна система. Тема 4. Сприйняття кольоруСприйняття кольору, світла, простору.Порушення зору. Гігієна зору.|Сприйняття кольору, світла, простору.<br>Порушення зору. Гігієна зору.]]
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
+<span>82.&nbsp;&nbsp; &nbsp; </span>[[Слухова сенсорна система.|Слухова сенсорна система. ]]
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Слухова сенсорна система.|Анатомічна будова слухової сенсорної системи.]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Слухова сенсорна система.|Сприйняття звуків. Гігієна слуху.]]<br>
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Тема 7. Сприйняття звуків. Гігієна слуху.|Сприйняття звуків. Гігієна слуху.]]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Слухова сенсорна система.|Нюхова і смакова сенсорні системи.]]
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сенсорні системи рівноваги|Сенсорні системи рівноваги]]
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Сенсорні системи смаку й нюху|Сенсорні системи смаку й нюху]] &nbsp;
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю|Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю]]
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Будова та функціонування сенсорних систем. Узагальнення|Будова та функціонування сенсорних систем. Узагальнення]]<br><br><u>'''Тема 13.&nbsp; Формування поведінки і психіки людини'''</u><br>91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ретикулярна формація мозку|Ретикулярна формація мозку<br>]]92.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Рівні сприйняття інформації людиною|Рівні сприйняття інформації людиною]]<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сон і його значення|Сон і його значення]]<br>94.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Біоритми|Біоритми]]<br>95.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль|Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль]]<br>96.&nbsp; &nbsp;&nbsp; [[Форми інстинктивної поведінки людини. Набута поведінка|Форми інстинктивної поведінки людини. Набута поведінка]]<br>97.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Фактори, які впливають на формування особливостей поведінки людини|Фактори, які впливають на формування особливостей поведінки людини]]<br>98.&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Тематичне оцінювання №7|Тематичне оцінювання №7]]<br>99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Види навчання|Види навчання]]<br>100.&nbsp;&nbsp; [[Пам’ять. Види пам’яті|Пам’ять. Види пам’яті]]<br>101. &nbsp; [[Дослідження різних видів пам’яті.|Дослідження різних видів пам’яті.]] [[Практична робота....|Практична робота]]<br>102.&nbsp;&nbsp; [[Особливості поведінки і психіки людини. Узагальнення|Особливості поведінки і психіки людини. Узагальнення]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Тема 14. Мислення і свідомість'''</u><br>103.&nbsp; &nbsp; [[Мислення і кора великих півкуль головного мозку|Мислення і кора великих півкуль головного мозку]]<br>104. &nbsp;&nbsp; [[Функціональна асиметрія мозку|Функціональна асиметрія мозку]]<br>105.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Мова. Індивідуальні особливості людини|Мова. Індивідуальні особливості людини]]<br>106.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Визначення типу темпераменту.|Визначення типу темпераменту.]] [[Практична робота.....|Практична робота]]<br>107.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Характер людини. Свідомість|Характер людини. Свідомість]]<br>108.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Виявлення професійних схильностей.|Виявлення професійних схильностей.]] [[Практична робота......|Практична робота]]<br>109.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Мислення і свідомість людини|Мислення і свідомість людини]]<br>110.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Семестрова атестація. Узагальнення знань. Біологія 9 клас|Семестрова атестація. Узагальнення знань]]'''<br>'''
+<br> <sub>Уроки [[Біологія|біології]] онлайн, методичні розробки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|календарне планування]], уроки онлайн</sub>
+<br>
+ '''<u>Зміст уроку</u>'''
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
+ '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, задачі та вправи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій у класі
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
+ '''<u>Ілюстрації</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати
+ '''<u>Доповнення</u>'''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
+ <u>'''Удосконалення підручників та уроків'''</u>
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок у текстах
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими
+ '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки-кейси]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
+Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: