<br><br>Займенник – це частина мови, що вказує на предмет, але не називає його.<br>Наприклад.<br>Прошу вас, із берези <br>Ви соку не точіть. (Л.Забашта)<br><br>Займенник відповідає на питання хто? що? який? чий? скільки?<br>Займенники відповідають на ті самі питання, що й частини мови, замість яких вони вживаються.<br>Займенники розрізняються за значенням.'''''<br>'''''<b>Назва розряду - займенники<br>ОСОБОВІ</b>'''''–'''''я, ти, ми, ви, він, вона, вони.<br>'''ЗВОРОТНИЙ '''– себе.''<br>'''''ПИТАЛЬНІ'''''<b>–</b>''хто? що? який? чий? котрий? скільки?'''''<br>'''''<b>ВІДНОСНІ</b>– хто, що, який, чий, котрий, скільки.<br>'''НЕОЗНАЧЕНІ''' – хтось, хто-небудь, будь-який, абищо, казна-що, деякий, щось.<br>'''ЗАПЕРЕЧНІ''' – ніхто, ніщо, ніякий, нічий.<br>'''ПРИСВІЙНІ''' – мій, твій, свій, наш, ваш, їхній.<br>'''ВКАЗІВНІ''' – той, цей, такий, стільки.<br>'''ОЗНАЧАЛЬНІ''' – весь, всякий, кожний, самий, сам, інший.<br><br>
+
<br><br>Займенник – це частина мови, що вказує на предмет, але не називає його.<br>Наприклад.<br>Прошу вас, із берези <br>Ви соку не точіть. (Л.Забашта)<br><br>[[Особові_займенники._Повні_уроки|'''Займенник''']] відповідає на питання хто? що? який? чий? скільки?<br>Займенники відповідають на ті самі питання, що й частини мови, замість яких вони вживаються.<br>Займенники розрізняються за значенням.'''''<br>'''''<b>Назва розряду - займенники<br>ОСОБОВІ</b>'''''–'''''я, ти, ми, ви, він, вона, вони.<br>'''ЗВОРОТНИЙ '''– себе.''<br>'''''ПИТАЛЬНІ'''''<b>–</b>''хто? що? який? чий? котрий? скільки?'''''<br>'''''<b>ВІДНОСНІ</b>– хто, що, який, чий, котрий, скільки.<br>'''НЕОЗНАЧЕНІ''' – хтось, хто-небудь, будь-який, абищо, казна-що, деякий, щось.<br>'''ЗАПЕРЕЧНІ''' – ніхто, ніщо, ніякий, нічий.<br>'''ПРИСВІЙНІ''' – мій, твій, свій, наш, ваш, їхній.<br>'''ВКАЗІВНІ''' – той, цей, такий, стільки.<br>'''ОЗНАЧАЛЬНІ''' – весь, всякий, кожний, самий, сам, інший.<br><br>
=== Вправи ===
=== Вправи ===
-
<br><br>Прочитай текст. Заміни іменники, що повторюються, займенником або іменником, який підходить за змістом.<br>'''''Квіти – діти весни'''''<i><br>Весна – це чарівність. Летить весна (красуня, вона) над землею з пролісками, сон-травою, фіалкою, мати-й-мачухою.<br>Весна (чарівниця, вона) заплітає різнобарвний яскравий вінок. Сонячні промені відсвічуються в (вінку, ньому) теплими кольорами. Пробуджується природа, оживає, буяє ніжною зеленню. Тягнуться до сонця своїми рученятами провісники весни – проліски. Блищать сльози-роси на їхніх пелюстках. Стоять (проліски, вони) тендітні, ніжні і водночас велично замріяні. Неподалік пробивається сон-трава, посміхаються ніжні фіалки. Мати-й-мачуха та сон-трава доповнюють дивну картину природи. Квіти – діти весни! Рясно вкривають (квіти, вони) землю-плодоносицю. М`які і волохаті фіалчині пелюстки гаптують живий килим. Стелить долом своє листя хрещатий барвінок. Буяє природа. Усі милуються землею, мов нареченою у дивовижному вінку. Життя вирує.</i>
+
<br><br>Прочитай текст. Заміни іменники, що повторюються, займенником або [[Повторення_вивченого_про_іменник._Повні_уроки|'''іменником''']], який підходить за змістом.<br>'''''Квіти – діти весни'''''<i><br>Весна – це чарівність. Летить весна (красуня, вона) над землею з пролісками, сон-травою, фіалкою, мати-й-мачухою.<br>Весна (чарівниця, вона) заплітає різнобарвний яскравий вінок. Сонячні промені відсвічуються в (вінку, ньому) теплими кольорами. Пробуджується природа, оживає, буяє ніжною зеленню. Тягнуться до сонця своїми рученятами провісники весни – проліски. Блищать сльози-роси на їхніх пелюстках. Стоять (проліски, вони) тендітні, ніжні і водночас велично замріяні. Неподалік пробивається сон-трава, посміхаються ніжні фіалки. Мати-й-мачуха та сон-трава доповнюють дивну картину природи. Квіти – діти весни! Рясно вкривають (квіти, вони) землю-плодоносицю. М`які і волохаті фіалчині пелюстки гаптують живий килим. Стелить долом своє листя хрещатий барвінок. Буяє природа. Усі милуються землею, мов нареченою у дивовижному вінку. Життя вирує.</i>
<br>[[Image:Kvitu 2.jpg]]<br>
<br>[[Image:Kvitu 2.jpg]]<br>
Строка 23:
Строка 23:
<br>
<br>
-
Обери правильну відповідь.<br>Займенник це частина мови, яка:<br>а) означає назву ознаки предмета або його прикметників;<br>б) вказує на предмет , ознаку , кількість але не називає їх;<br>в) означає назву предметів .<br><br>Заміни у поданих реченнях виділені слова займенником.<br>Одного (кожний) дня учні провідували вдома хворого товариша. Гліб, Дмитро та я (ми) ходили на прогулянку до лісу. Одні учні прибирали шкільне подвір`я, а другі (інші) садили дерева. Дівчатка приймали участь у одній (іншій) виставі шкільного театру.<br><br>Прочитай виразно вірш. Знайди в ньому займенники.<br>'''''Берізонька'''''<i><br>Берізонько, берізонько,<br>ти, мавко лісова,<br>зелені твої кіски<br>вітрисько розвіва.<br><br>Стоїш ти при дорозі<br>у травах і кущах,<br>і білі свої ноги<br>все миєш на дощах.<br><br>Прошу вас, із берези<br>ви соку не точіть,<br>ви краще їй сестричку<br>зелену посадіть.</i><br><br>''Ви краще їй шпаківню<br>поставте на гілках,<br>щоб прилітав до неї<br>друг лісу, добрий птах!( Л. Забашта.)''<br>
+
Обери правильну відповідь.<br>Займенник це частина мови, яка:<br>а) означає назву ознаки предмета або його [[Відмінювання_прикметників._Повні_уроки|'''прикметників''']];<br>б) вказує на предмет , ознаку , кількість але не називає їх;<br>в) означає назву предметів .<br><br>Заміни у поданих реченнях виділені слова займенником.<br>Одного (кожний) дня учні провідували вдома хворого товариша. Гліб, Дмитро та я (ми) ходили на прогулянку до лісу. Одні учні прибирали шкільне подвір`я, а другі (інші) садили дерева. Дівчатка приймали участь у одній (іншій) виставі шкільного театру.<br><br>Прочитай виразно вірш. Знайди в ньому займенники.<br>'''''Берізонька'''''<i><br>Берізонько, берізонько,<br>ти, мавко лісова,<br>зелені твої кіски<br>вітрисько розвіва.<br><br>Стоїш ти при дорозі<br>у травах і кущах,<br>і білі свої ноги<br>все миєш на дощах.<br><br>Прошу вас, із берези<br>ви соку не точіть,<br>ви краще їй сестричку<br>зелену посадіть.</i><br><br>''Ви краще їй шпаківню<br>поставте на гілках,<br>щоб прилітав до неї<br>друг лісу, добрий птах!( Л. Забашта.)''<br>
[[Image:Bereza t51.jpg]]
[[Image:Bereza t51.jpg]]
-
Спиши наступний текст та підкресли займеннки.<br>''Відомий український письменник Іван Якович Франко написав безліч казок та творів для дітей, бо дуже любив їх та деякий час працював у дитячому журналі «Дзвінок». У нього є дуже цікава казка «Абу-Каси-мові капці». В ній розповідається про арабського купця Абу-Касима, який не може позбутися старих драних капців. Письменник сам знав багато народних казок та пісень. В своїх творах звірів він представляв розумними істотами, які вміють думати, говорити.<br>Велика частина казок увійшла до збірки «Коли ще звірі говорили». Це казки народів світу (російські, українські, грецькі, індійські). Героями цих казок є тварини, але вони уособлюють людей, мудрих, хитрих, лінивих, примхливих, забавних. Дуже популярною є казка «Лис Микита». В ній розповідається про хитрого лиса та його пригоди. Показуючи царство звірів, автор висміює через нього вади сучасного суспільства, де панує неправда, де багаті пригнічують менших і слабших за себе. У цій поемі-казці Іван Франко використовує твори народної творчості – пісні, байки, казки.''<br>Перекажи текст.<br>
+
Спиши наступний [[Текст.Повні_уроки|'''текст''']] та підкресли займеннки.<br>''Відомий український письменник Іван Якович Франко написав безліч казок та творів для дітей, бо дуже любив їх та деякий час працював у дитячому журналі «Дзвінок». У нього є дуже цікава казка «Абу-Каси-мові капці». В ній розповідається про арабського купця Абу-Касима, який не може позбутися старих драних капців. Письменник сам знав багато народних казок та пісень. В своїх творах звірів він представляв розумними істотами, які вміють думати, говорити.<br>Велика частина казок увійшла до збірки «Коли ще звірі говорили». Це казки народів світу (російські, українські, грецькі, індійські). Героями цих казок є тварини, але вони уособлюють людей, мудрих, хитрих, лінивих, примхливих, забавних. Дуже популярною є казка «Лис Микита». В ній розповідається про хитрого лиса та його пригоди. Показуючи царство звірів, автор висміює через нього вади сучасного суспільства, де панує неправда, де багаті пригнічують менших і слабших за себе. У цій поемі-казці Іван Франко використовує твори народної творчості – пісні, байки, казки.''<br>Перекажи текст.<br>
[[Image:Franko t51.jpg]]
[[Image:Franko t51.jpg]]
-
Знайди займенники у народних піснях.<br>''Ой, проведу я русалочок до броду, <br>А сама вернуся додому.<br>Ідіть, русалоньки, ідіте<br>Та нашого житечка не ломіте.<br><br>Туман поле покриває.<br>Козак по нім конем грає,<br>Білу гору проїжджає.<br>Сам до неї промовляє.<br>{{#ev:youtube|w3OpylRX53A&feature}}<br>''Там у полі криниченька, <br>А навколо пшениченька.<br>Там женчики жали, <br>Золоті серпи мали.<br><br>На Свят-вечір раз юрбою<br>Ми ходили з колядою.<br>Коляда-колядка,<br>Для мами, для татка<br>І для всього роду<br>На добро, на згоду.<br>Бігла мишка по льоду,<br>Загубила коляду,<br>А ти біжи позбирай-<br>Буде шишка й коровай! (К.Перелісна)''<br>[[Image:Rizdvo.jpg]]<br>''Весно наша, весно,<br>Що ти нам принесла?<br>-Я принесла літо, <br>Щоб родило жито.<br>Чоловікам по плужечку,<br>Парубкам по батіжечку,<br>Молодицям по клубочку,<br>А дівчатам – по віночку.<br>{{#ev:youtube|uHFAxagheto}} {{#ev:youtube|8meJtlu_GVs&feature}} <br>''Кину кужіль на полицю,<br>Сама піду на вулицю.''<br>''<br>Ой росло у полі жито,<br>Добрим дощиком помите,<br>Жито стигло, достигало,<br>Колосочками кивало.<br>А ти, Киве, не кивай,<br>А на вулицю тікай.''<br><br>
+
Знайди займенники у народних [[Музика|'''піснях''']].<br>''Ой, проведу я русалочок до броду, <br>А сама вернуся додому.<br>Ідіть, русалоньки, ідіте<br>Та нашого житечка не ломіте.<br><br>Туман поле покриває.<br>Козак по нім конем грає,<br>Білу гору проїжджає.<br>Сам до неї промовляє.<br>{{#ev:youtube|w3OpylRX53A&feature}}<br>''Там у полі криниченька, <br>А навколо пшениченька.<br>Там женчики жали, <br>Золоті серпи мали.<br><br>На Свят-вечір раз юрбою<br>Ми ходили з колядою.<br>Коляда-колядка,<br>Для мами, для татка<br>І для всього роду<br>На добро, на згоду.<br>Бігла мишка по льоду,<br>Загубила коляду,<br>А ти біжи позбирай-<br>Буде шишка й коровай! (К.Перелісна)''<br>[[Image:Rizdvo.jpg]]<br>''Весно наша, весно,<br>Що ти нам принесла?<br>-Я принесла літо, <br>Щоб родило жито.<br>Чоловікам по плужечку,<br>Парубкам по батіжечку,<br>Молодицям по клубочку,<br>А дівчатам – по віночку.<br>{{#ev:youtube|uHFAxagheto}} {{#ev:youtube|8meJtlu_GVs&feature}} <br>''Кину кужіль на полицю,<br>Сама піду на вулицю.''<br>''<br>Ой росло у полі жито,<br>Добрим дощиком помите,<br>Жито стигло, достигало,<br>Колосочками кивало.<br>А ти, Киве, не кивай,<br>А на вулицю тікай.''<br><br>
=== Складання розповіді «Подих зими» за опорними реченнями ===
=== Складання розповіді «Подих зими» за опорними реченнями ===
-
<br><br>Склади невелику розповідь на тему «Подих зими».<br>Використовуй під час роботи наступні слова, речення та план.<br>1.Повітря, таємниця, білизна, тиша, мить, свіжість, небо, прохолода, дихання, сон,<br> краса, спокій, передчуття, незвичайність, танок, сніжинки, хмари, пух, зірочки, казка, проміння, мереживо, бахрома, красуня, чарівниця, володіння, покривало, метелик, природа, господиня, майстер.<br>2.Пухнастий, прозорий, напружений, сніговий, втомлений, незвичайний, мовчазний, бентежний, сріблястий, біловолосий, важкий, перший, ажурний, свіжий, веселий, глибокий, сивий, чарівний, тривожний, сліпучий, жалісливий, сонячний, нерухомий, заклопотаний.<br>3.Кружляє, спалахує, мерехтить, стоїть, розсипається, завмирає, віщує, зачаровує, тріпоче, лоскоче, висіює, кутається, гортає, заковує, обплутує, холодить, засинає, шепоче, чується, сідає, виблискує, проходить, відчуває, пробирається.<br>4.Старанно, щедро, впевнено, поступово, зрідка, тихо, поволі, майстерно, жалісливо, весело, несподівано.<br>5.Напружена тиша; глибокий сон; бентежний спокій; біловолоса зима; важкі хмари; прозоре повітря; ажурне мереживо; срібляста бахрома; чарівна казка; мовчазна природа; втомлені дерева; нерухома краса.<br>6.Засинає природа; стоїть тиша; небо кутається; проходить мить; сніжинки сідають; вітерець підбирається; хмара висіює; природа відчуває; завмирають дерева; сніг лоскоче; сніжинки шепочуть.<br>7.Зима-чарівниця; вітер-пустунець; сніжинки-порошинки; сон-дрімота; зима-краса; красуня-природа.<br>8.Сніг, як лебединий пух; зима, як господарка; зима, як майстриня; природа завмерла, немов заснула; сніжинки, як білі метелики.<br>Опорні речення<br>Стоїть напружена тиша. Тривожний спокій охопив землю. Як снігові зірочки, мерехтять маленькі блискітки на полях. Ще день, ще два – і природа засне міцним сном.<br>План<br>1.Напружена тиша.<br>2.Перші сніжинки.<br>3.Зима на порозі.<br>[[Image:Zima t9.jpg]]
+
<br><br>Склади невелику [[Типи_текстів_Текст-розповідь._Повні_уроки|'''розповідь''']] на тему «Подих зими».<br>Використовуй під час роботи наступні слова, речення та план.<br>1.Повітря, таємниця, білизна, тиша, мить, свіжість, небо, прохолода, дихання, сон,<br> краса, спокій, передчуття, незвичайність, танок, сніжинки, хмари, пух, зірочки, казка, проміння, мереживо, бахрома, красуня, чарівниця, володіння, покривало, метелик, природа, господиня, майстер.<br>2.Пухнастий, прозорий, напружений, сніговий, втомлений, незвичайний, мовчазний, бентежний, сріблястий, біловолосий, важкий, перший, ажурний, свіжий, веселий, глибокий, сивий, чарівний, тривожний, сліпучий, жалісливий, сонячний, нерухомий, заклопотаний.<br>3.Кружляє, спалахує, мерехтить, стоїть, розсипається, завмирає, віщує, зачаровує, тріпоче, лоскоче, висіює, кутається, гортає, заковує, обплутує, холодить, засинає, шепоче, чується, сідає, виблискує, проходить, відчуває, пробирається.<br>4.Старанно, щедро, впевнено, поступово, зрідка, тихо, поволі, майстерно, жалісливо, весело, несподівано.<br>5.Напружена тиша; глибокий сон; бентежний спокій; біловолоса зима; важкі хмари; прозоре повітря; ажурне мереживо; срібляста бахрома; чарівна казка; мовчазна природа; втомлені дерева; нерухома краса.<br>6.Засинає природа; стоїть тиша; небо кутається; проходить мить; сніжинки сідають; вітерець підбирається; хмара висіює; природа відчуває; завмирають дерева; сніг лоскоче; сніжинки шепочуть.<br>7.Зима-чарівниця; вітер-пустунець; сніжинки-порошинки; сон-дрімота; зима-краса; красуня-природа.<br>8.Сніг, як лебединий пух; зима, як господарка; зима, як майстриня; природа завмерла, немов заснула; сніжинки, як білі метелики.<br>Опорні речення<br>Стоїть напружена тиша. Тривожний спокій охопив землю. Як снігові зірочки, мерехтять маленькі блискітки на полях. Ще день, ще два – і природа засне міцним сном.<br>План<br>1.Напружена тиша.<br>2.Перші сніжинки.<br>3.Зима на порозі.<br>[[Image:Zima t9.jpg]]
- Дати поняття про займенник; - Вчитись правильно використовувати займенники в мовленні; - Розвивати логічне мислення; - Підвищувати культуру мовлення; - Збагачувати словниковий запас учнів.
Тип уроку: Навчально-виховний
Хід уроку:
Що таке займенник
Займенник – це частина мови, що вказує на предмет, але не називає його. Наприклад. Прошу вас, із берези Ви соку не точіть. (Л.Забашта)
Займенник відповідає на питання хто? що? який? чий? скільки? Займенники відповідають на ті самі питання, що й частини мови, замість яких вони вживаються. Займенники розрізняються за значенням. Назва розряду - займенники ОСОБОВІ–я, ти, ми, ви, він, вона, вони. ЗВОРОТНИЙ – себе. ПИТАЛЬНІ–хто? що? який? чий? котрий? скільки? ВІДНОСНІ– хто, що, який, чий, котрий, скільки. НЕОЗНАЧЕНІ – хтось, хто-небудь, будь-який, абищо, казна-що, деякий, щось. ЗАПЕРЕЧНІ – ніхто, ніщо, ніякий, нічий. ПРИСВІЙНІ – мій, твій, свій, наш, ваш, їхній. ВКАЗІВНІ – той, цей, такий, стільки. ОЗНАЧАЛЬНІ – весь, всякий, кожний, самий, сам, інший.
Вправи
Прочитай текст. Заміни іменники, що повторюються, займенником або іменником, який підходить за змістом. Квіти – діти весни Весна – це чарівність. Летить весна (красуня, вона) над землею з пролісками, сон-травою, фіалкою, мати-й-мачухою. Весна (чарівниця, вона) заплітає різнобарвний яскравий вінок. Сонячні промені відсвічуються в (вінку, ньому) теплими кольорами. Пробуджується природа, оживає, буяє ніжною зеленню. Тягнуться до сонця своїми рученятами провісники весни – проліски. Блищать сльози-роси на їхніх пелюстках. Стоять (проліски, вони) тендітні, ніжні і водночас велично замріяні. Неподалік пробивається сон-трава, посміхаються ніжні фіалки. Мати-й-мачуха та сон-трава доповнюють дивну картину природи. Квіти – діти весни! Рясно вкривають (квіти, вони) землю-плодоносицю. М`які і волохаті фіалчині пелюстки гаптують живий килим. Стелить долом своє листя хрещатий барвінок. Буяє природа. Усі милуються землею, мов нареченою у дивовижному вінку. Життя вирує.
Обери правильну відповідь. Займенник це частина мови, яка: а) означає назву ознаки предмета або його прикметників; б) вказує на предмет , ознаку , кількість але не називає їх; в) означає назву предметів .
Заміни у поданих реченнях виділені слова займенником. Одного (кожний) дня учні провідували вдома хворого товариша. Гліб, Дмитро та я (ми) ходили на прогулянку до лісу. Одні учні прибирали шкільне подвір`я, а другі (інші) садили дерева. Дівчатка приймали участь у одній (іншій) виставі шкільного театру.
Прочитай виразно вірш. Знайди в ньому займенники. Берізонька Берізонько, берізонько, ти, мавко лісова, зелені твої кіски вітрисько розвіва.
Стоїш ти при дорозі у травах і кущах, і білі свої ноги все миєш на дощах.
Прошу вас, із берези ви соку не точіть, ви краще їй сестричку зелену посадіть.
Ви краще їй шпаківню поставте на гілках, щоб прилітав до неї друг лісу, добрий птах!( Л. Забашта.)
Спиши наступний текст та підкресли займеннки. Відомий український письменник Іван Якович Франко написав безліч казок та творів для дітей, бо дуже любив їх та деякий час працював у дитячому журналі «Дзвінок». У нього є дуже цікава казка «Абу-Каси-мові капці». В ній розповідається про арабського купця Абу-Касима, який не може позбутися старих драних капців. Письменник сам знав багато народних казок та пісень. В своїх творах звірів він представляв розумними істотами, які вміють думати, говорити. Велика частина казок увійшла до збірки «Коли ще звірі говорили». Це казки народів світу (російські, українські, грецькі, індійські). Героями цих казок є тварини, але вони уособлюють людей, мудрих, хитрих, лінивих, примхливих, забавних. Дуже популярною є казка «Лис Микита». В ній розповідається про хитрого лиса та його пригоди. Показуючи царство звірів, автор висміює через нього вади сучасного суспільства, де панує неправда, де багаті пригнічують менших і слабших за себе. У цій поемі-казці Іван Франко використовує твори народної творчості – пісні, байки, казки. Перекажи текст.
Знайди займенники у народних піснях. Ой, проведу я русалочок до броду, А сама вернуся додому. Ідіть, русалоньки, ідіте Та нашого житечка не ломіте.
Туман поле покриває. Козак по нім конем грає, Білу гору проїжджає. Сам до неї промовляє.
Там у полі криниченька, А навколо пшениченька. Там женчики жали, Золоті серпи мали.
На Свят-вечір раз юрбою Ми ходили з колядою. Коляда-колядка, Для мами, для татка І для всього роду На добро, на згоду. Бігла мишка по льоду, Загубила коляду, А ти біжи позбирай- Буде шишка й коровай! (К.Перелісна) Весно наша, весно, Що ти нам принесла? -Я принесла літо, Щоб родило жито. Чоловікам по плужечку, Парубкам по батіжечку, Молодицям по клубочку, А дівчатам – по віночку.
Кину кужіль на полицю, Сама піду на вулицю. Ой росло у полі жито, Добрим дощиком помите, Жито стигло, достигало, Колосочками кивало. А ти, Киве, не кивай, А на вулицю тікай.
Складання розповіді «Подих зими» за опорними реченнями
Склади невелику розповідь на тему «Подих зими». Використовуй під час роботи наступні слова, речення та план. 1.Повітря, таємниця, білизна, тиша, мить, свіжість, небо, прохолода, дихання, сон, краса, спокій, передчуття, незвичайність, танок, сніжинки, хмари, пух, зірочки, казка, проміння, мереживо, бахрома, красуня, чарівниця, володіння, покривало, метелик, природа, господиня, майстер. 2.Пухнастий, прозорий, напружений, сніговий, втомлений, незвичайний, мовчазний, бентежний, сріблястий, біловолосий, важкий, перший, ажурний, свіжий, веселий, глибокий, сивий, чарівний, тривожний, сліпучий, жалісливий, сонячний, нерухомий, заклопотаний. 3.Кружляє, спалахує, мерехтить, стоїть, розсипається, завмирає, віщує, зачаровує, тріпоче, лоскоче, висіює, кутається, гортає, заковує, обплутує, холодить, засинає, шепоче, чується, сідає, виблискує, проходить, відчуває, пробирається. 4.Старанно, щедро, впевнено, поступово, зрідка, тихо, поволі, майстерно, жалісливо, весело, несподівано. 5.Напружена тиша; глибокий сон; бентежний спокій; біловолоса зима; важкі хмари; прозоре повітря; ажурне мереживо; срібляста бахрома; чарівна казка; мовчазна природа; втомлені дерева; нерухома краса. 6.Засинає природа; стоїть тиша; небо кутається; проходить мить; сніжинки сідають; вітерець підбирається; хмара висіює; природа відчуває; завмирають дерева; сніг лоскоче; сніжинки шепочуть. 7.Зима-чарівниця; вітер-пустунець; сніжинки-порошинки; сон-дрімота; зима-краса; красуня-природа. 8.Сніг, як лебединий пух; зима, як господарка; зима, як майстриня; природа завмерла, немов заснула; сніжинки, як білі метелики. Опорні речення Стоїть напружена тиша. Тривожний спокій охопив землю. Як снігові зірочки, мерехтять маленькі блискітки на полях. Ще день, ще два – і природа засне міцним сном. План 1.Напружена тиша. 2.Перші сніжинки. 3.Зима на порозі.
Посміхнись
Знайди «помилки» у реченнях. Зайці дуже люблять мед і задоволено ласують ним. Ведмеді знані на весь ліс гризуни, гарно поїдають моркву та капусту. На картопляному полі росли красиві та соковиті кактуси. На високих деревах росли смачні плоди яскравої полуниці. Кавун – дуже смачна ягода, досягає великих розмірів саме в Антарктиді. Ми їздили на дачу та зібрали гарний урожай яблук, що виріс на кущах смородини.
Завдання до теми
1.Склади розповідь на тему «Моя улюблена казка». 2.Намалюй малюнок на тему «Берізка». 3.Назви п`ять займенників. 4.Розкажи про свій режим дня. 5.Зроби звуко-буквенний аналіз займенника я.
Запитання до теми
1.Що таке займенник? 2.Які ти знаєш частини мови? 3.Чим займенник відрізняється від іменника?
Список використаних джерел
1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.:Либідь, 1991.- 139 с. 2.Бабич Н.Д. Основи культури мовлення.-Львів: Світ, 2010.-142 с. 3.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с. 4.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с. 5.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с. 6.Урок на тему: «Займенник як частина мови» Сірченко О.В., вчителя української мови та літератури Маньківської школи №1 Черкаської області.
Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.
Над уроком працювали
Пучко Л.В.
Жолник Р.М.
Сірченко О.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
