- Повторити вивчене про прикметник; - Вчитись відмінювати прикметники; - Роширювати знання учнів про значення та роль прикметників у мовленні; - Розвивати пам`ять, увагу, уяву; - Виховувати любов до української мови.
Тип уроку: Навчально-виховний
Хід уроку:
Правила відмінювання прикметників
Ти вже знаєш, що прикметник – це частина мови, що називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий? чия? чиї?
Відмінювання прикметників твердої групи чоловічого, жіночого та середнього роду однини відбувається так: чол.рід жін.рід сер.рід Н.в. (хто?що?) високий червона зелене Р.в. (кого?чого?) високого червоної зеленого Д.в. (кому?чому?) високому червоній зеленому З.в. (кого?що?) високий(ого) червону зелене О.в. (ким?чим?) високим червоною зеленим М.в. (на кому?на чому?) на високому(ім )на червоній на зеленому(ім)
Відмінювання прикметників твердої групи множини відбувається так:
Н.в. (хто?що?) високі Р.в. (кого?чого?) високих Д.в. (кому?чому?) високим З.в. (кого?що?) високі (их) О.в. (ким?чим?) високими М.в. (на кому?на чому?) на високих
Відмінювання прикметників м`якої групи чоловічого, жіночого та середнього роду однини відбувається так: чол.рід жін.рід сер.рід Н.в. (хто?що?) пізній осіння безкрає Р.в. (кого?чого?) пізнього осінньої безкрайого Д.в. (кому?чому?) пізньому осінній безкрайому З.в. (кого?що?) пізній(ого) осінню безкрає О.в. (ким?чим?) пізнім осінньою безкраїм М.в. (на кому?на чому?) на пізньому на осінній на безкрайому
Відмінювання прикметників м`якої групи множини відбувається так:
В Р.в., Д.в та М.в однини перед закінченням прикметників з основою на м`який приголосний пишеться м`який знак. Синього (Р.в.), верхньому (Д.в.), на нижньому (М.в.). Кличного відмінка прикметники не мають.
Пам`ятай про те, що прикметник залежить від іменника і завжди стоїть у тому ж самому відмінку, що й іменник. Тому, щоб визначити відмінок прикметника, необхідно: 1) з`ясувати, від якого іменника він залежить; 2) визначити відмінок іменника.
Спиши текст. Вибери з дужок прийменник, який найбільш підходить за змістом. Подих зими Стоїть (напружена, спокійна, холодна) тиша. (Тривожний, холодний) спокій охопив землю. Подув (свіжий , спокійний, морозний) вітерець. Небо почало кутатися у (важкі, білі, пухнасті) хмари. Проходить мить – і у повітрі з`являються (прозорі, білі, маленькі) метелики. Кружляючи у першому танку, вони повільно осідають на землю, на (оголені, тонкі) гілки дерев. Як снігові зірочки, мерехтять (маленькі, тоненькі, красиві) блискітки на полях. Обплутують своїм (дивним, прекрасним, ажурним) мереживом нерухомі дерева. Тільки ягідки горобини червоніють, оторочені (сріблястою, коротенькою, біленькою) бахромою. Несподівано налетів пустун-вітерець. Підбив легке, мов (лебединий, прозорий) пух, покривало. Підібрався до хмаринок, дунув – і висіяли вони знову сніжинки-порошинки. (Біловолоса, сива, морозна) красуня впевнено вступає в свої права. Як справжня господиня, обходить вона земне царство, сипле, чарує, заковує у срібний панцир. Ще день, ще два – і природа засне (міцним, тривалим, довгим) сном. А зима-матінка буде його оберігати, як сон немовляти.
Прочитай уривок тексту. Знайди в ньому прикметники та визнач їх відмінок. І, хоч як хотілося кожному озирнутися і подивитися, що там під вішалкою робить пухнастий гість, всі старанно виводили літери в зошитах, уважно прислухалися до пояснень учителя. В класі панував такий радісно піднесений настрій, ніби вони всі разом дружно зробили хоч маленьке, але хороше діло. На перервах кожен намагався пригостити кошеня чимось смачним. А Данилко як не намагався заволодіти ситуацією, демонструючи нову захопливу гру, яку вчора привіз із відрядження батько, не міг відірвати уваги дітей від маленького кошеняти … (О.Гурба).
Прочитай уривок віршованої казки. До ведмежої родини Завіталили прикрі днини. Плаче мама, плаче татко, Бо синочок-ведмежатко Апетит свій загубило, Всіх у лісі засмутило. Третій день і третю ніч Ведмежа мале не їсть. Цю печальну новину В кожну нірку земляну, І в кожнісіньке дупло, І хатинку, і гніздо Рознесли сороки, Сестри-білобоки…(Н.Музика)
Провідміняй виділені прикметники.
Складання розповіді на тему «Квіти – діти весни» за опорними словами
Склади текст за темою «КВІТИ-ДІТИ ВЕСНИ». Скористайся поданими нижче словами, планом та реченнями. Зверни увагу на використання прикметників у розповіді (пункт 2, 5). 1.Квіти, паросток, пролісок, фіалка, сон-трава, мати-й-мачуха, світання, сонце, земля, життя, ряст, килим, вітерець, блакить, пелюстки, квітування, конвалія, барвінок, свіжість, ранок, роса, ліс, туман, тиша. 2.Весняний, теплий, ясний, волохатий, м`який, ніжний, сонячний, лагідний, радісний, сміливий, цупкий, повний, щедрий, чарівний, замріяний, тендітний, добрий, дивний, прозорий, кришталевий, заквітчаний, смарагдовий, оксамитовий, ласка́вий, ранковий. 3.Пробивається, пнеться, народжується, оживає, розцвітає, любить, пахне, починається, заквітчує, наповонюється, укриває, зустрічає, усміхається, набирається, тягнеться, пробуджується, розкривається, простягає, закликає, пролітає, обігріває, блищить, замріятися, проливає. 4.Густо, часто-часто, вранці, навесні, мелодійно, весело, радісно, рясно, негайно, чудово. 5.Дзвінка тиша; чарівна весна; замріяні проліски; веселі краплі; день золотий; квітча́стий килим; ласкаве проміння; дивне небо; живий ліс; радісний ранок. 6.Стоїть дзвінка тиша; квіткові очі п`ють; весна посміхається; оживає лужок; голу́бить сонечко; пробуджується природа; пролісок замріявся; дихає земля; промені стрибають; життя вирує. 7.Рученьки-листочки; весна-красна; чарівниця-весна; травка-муравка; сльози-роси; земля-плодоносиця; промені-стріли. 8.Весна, як дівчина у вінку; очі голубі, як неба синь; квітка гаряча, як сонце; земля убрана весною, як наречена. Опорні речення Весна – це чарівність. Тягнуться до сонця своїми рученятами провісники весни – проліски. Квіти – діти весни. Рясно вкривають вони землю-плодоно́сицю. План 1.Чарівна весна. 2.Пробуджується природа. 3.Квіти – діти весни. 4.Буяє природа. Яку роль відіграють прикметники у описах природи? Чому?
Загадки
1.Що за дивний пішохід Сам копає перехід? Він до нашого садка Пробирався здалеку. Етикету (…) не знає, Всі рослини підриває – Робить переходи. А бабусі – шкоду. 2.На вікні у клітці Маю собі друга, Гошею назвали Ми цього (…) Коли він побачить, Що відкрита ванна, То летить купатись У воді з-під крана. 3.Кульки: жовті і пухнаті Покотилися по хаті. Їх матуся не мовчить, Невдоволено квок-чить. Кругла, ніби бочка. Це ж курчата й (…)! 4.Колихнулась гілочка, На ній сидить (…)! Ой, яка ж вона мала, А стрибок, немов стріла! 5.Великий, а не чоловік, Він кропиву їсти звик, Ця трава дуже печеться. Хай нею (…) пасеться! 6.Є у нас у дворі клітка, Там живуть малі звірятка, Довговухі, куцохвості… Ми до них приходим в гості. А вони за моркву б`ються. (…) звірі звуться. 7.Коли ми на світ з`явились, Сім`я більшою зробилась. Нас всіх четверо, малята, А звемося – (…). Слова для відгадок: квочка, кріт, білочка, папуга, індик, кролики, цуценята.
Завдання до теми: 1.Розкажи про свою подорож до лісу. 2.Склади розповідь за темою «Моя улюблена іграшка». 3.Намалюй малюнок за темою «Весна». 4.Прочитай виразно свій улюблений вірш.
Запитання до теми:
1.Що таке прикметник? 2.На які питання відповідає прикметник? 3.Як відміняються прикметники? 4.З якою частиною мови найчастіше пов`язаний прикметник? 5.Якого відмінка не мають прикметники?
Список використаних джерел:
1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с. 2.Гурба О.В. Василькові таємниці .-Луганськ: Книжковий світ, 2009.-56с. 3.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с. 4.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с. 5.Світ професій: Людина-людина/Укладач. Р Каверіна.-М., 2006.-300 с. 6.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с. 7. Урок-подорож на тему: «Прикметник », Колосович О.О., вчителя української мови та літератури Шепетівського НВК "Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів – гімназія" Хмельницької обл. 8.Урок на тему: «Прикметник як частина мови» Шурховецької О.С., вчителя української мови та літератури, вчителя вищої категорії Миколаївської гімназії №4.
Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.
----
Над уроком працювали
Колосович О.О.
Шурховецька О.С.
Пучко Л.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
