|
|
(32 промежуточные версии не показаны) |
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]'''
| + | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Русский язык] 9 класс содержит много интересных тем по русскому языку, в частности по синтаксису и пунктуации. С помощью Гипермаркета знаний школьники могут не только подготовиться домашние задания по русскому языку, но и получить большое количество знаний и умений режиме онлайн! Благодаря материалам, размещенным на Гипермаркете знаний, школьники могут подготовиться к урокам, контрольным, зачетам, экзаменам быстро и интересно! |
| | | |
- | '''<metakeywords>Русский язык</metakeywords>Планирование уроков с русского языка 9 [[Русский язык|кла]]'''[[Русский язык|'''с''']][[Русский язык|'''с''']] | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>Русский язык 9 класс''' |
| | | |
- | <br>Тема 1. Общие сведения о языке. Искусство перевода, «ложные друзья» переводчика<br>'''Синтаксис и пунктуация'''<br>'''Способы, передачи чужой речи'''<br>Тема 2. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной<br>Тема 3. Урок-практикум. Использование прямой и косвенной речи в собственных высказываниях<br>Тема 4. Урок развития речи. Публицистический стиль речи, его языковые особенности<br>Тема 5. Урок развития речи. Изложение — перевод с украинского языка на русский текста публицистического стиля<br>Тема 6. Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитате<br>Тема 7. Диалог. Знаки препинания при диалоге. Урок развития речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций (прямая и косвенная речь, диалог, цитирование)<br>Тема 8. Тематическая контрольная работа № 1. Тесты. Аудирование<br>
| + | '''<metakeywords>Русский язык</metakeywords>''' |
| | | |
- | <br> | + | <br>Тема 1. [[Тема 1. Общие сведения о языке. Искусство перевода, «ложные друзья» переводчика|Общие сведения о языке. Искусство перевода, «ложные друзья» переводчика]] |
| + | |
| + | <br><u>'''Синтаксис и пунктуация'''</u> |
| | | |
- | '''Сложное предложение'''<br>Тема 9. Значение и строение сложного предложения. Основные виды сложных предложений'. Средства связи между частями сложного предложения. Интонация в сложных предложениях.<br>Тема 10. Сложносочинённое предложение: его строение и средства связи в нём<br>Тема 11. Текст. Признаки текста, композиционные особенности. Логическая и микротемная структура текста. Лингвистика текста<br>Тема 12. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Обобщение и систематизация изученного о сложносочинённом предложении<br>Тема 13. Тематическая контрольная работа № 2. Тесты. Чтение молча<br> | + | <br><u>'''Способы, передачи чужой речи'''</u><br>Тема 2. [[Тема 2. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной|Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной]]<br>Тема 3. Урок-практикум. Использование прямой и косвенной речи в собственных высказываниях<br>Тема 4. Урок развития речи. Публицистический стиль речи, его языковые особенности<br>Тема 5. [[Тема 5. Урок развития речи. Изложение — перевод с украинского языка на русский текста публицистического стиля|Урок развития речи. Изложение — перевод с украинского языка на русский текста публицистического стиля]]<br>Тема 6. [[Тема 6. Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитате|Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитате]]<br>Тема 7. [[Тема 7. Диалог. Знаки препинания при диалоге. Урок развития речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций|Диалог. Знаки препинания при диалоге. Урок развития речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций (прямая и косвенная речь, диалог, цитирование)]]<br>Тема 8. [[Тема 8. Тематическая контрольная работа № 1. Тесты. Аудирование|Тематическая контрольная работа № 1. Тесты. Аудирование]]<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''Сложноподчинённое предложение'''<br>Тема 14. Основные виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Местоименно-определительные придаточные. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными<br>Тема 15. Урок развития речи. Изложение — перевод с украинского языка на русский (с использованием изученных синтаксических конструкций)<br>Тема 16. Тематическая контрольная работа № 3. Зрительно-слуховой диктант<br>Тема 17. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными степени и образа действия, сравнительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени.<br>Тема 18. Урок развития речи. Компоненты текста (абзац, сложное синтаксическое целое)<br>Концовка и её назначение в тексте. Виды концовок. Разбор текстов различных типов и жанров (тема, подтема, микротема; цель, жанр, тип речи)<br>Тема 19. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и цели. Сложноподчиненные предложения с придаточными условными и уступительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и присоединительными<br>Тема 20. Урок развития речи. Составление монологических высказываний разных стилей и типов речи по самостоятельна составленному плану<br>Тема 21. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Обобщение изученного (урок-практикум)<br>Тема 22. Тематическая контрольная работа № 4. Тесты. Аудирование<br> | + | <u>'''Сложное предложение'''</u><br>Тема 9. [[Тема 9. Значение и строение сложного предложения. Основные виды сложных предложений'. Средства связи между частями сложного предложения|Значение и строение сложного предложения. Основные виды сложных предложений'. Средства связи между частями сложного предложения. Интонация в сложных предложениях.]]<br>Тема 10. [[Тема 10. Сложносочинённое предложение: его строение и средства связи в нём|Сложносочинённое предложение: его строение и средства связи в нём]]<br>Тема 11. [[Тема 11. Текст. Признаки текста, композиционные особенности. Логическая и микротемная структура текста. Лингвистика текста|Текст. Признаки текста, композиционные особенности. Логическая и микротемная структура текста. Лингвистика текста]]<br>Тема 12. [[Тема 12. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения|Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Обобщение и систематизация изученного о сложносочинённом предложении]]<br>Тема 13. [[Тема 13. Тематическая контрольная работа № 2. Тесты. Чтение молча|Тематическая контрольная работа № 2. Тесты. Чтение молча]]<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''Бессоюзное сложное предложение'''<br>Тема 23. Общее понятие о бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении<br>Тема 24. Урок развития речи. Слушание — понимание текста, пересказ его содержания на основе вспомогательного материала. Разбор текстов различных типов и жанров (повествование, описание, рассуждение).<br>Тема 25. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении<br>Тема 26. Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме<br>и цели<br>Тема 27. Урок развития речи. Использование бессоюзных сложных предложений в художественных произведениях. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении<br>Тема 28. Урок развития речи. Самостоятельная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение». Сочинение<br>Тема 29. Тематическая контрольная работа № 5. Тесты. Чтений молча<br> | + | <u>'''Сложноподчинённое предложение'''</u><br>Тема 14. [[Тема 14. Основные виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными|Основные виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Местоименно-определительные придаточные. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными]]<br>Тема 15. Урок развития речи. Изложение — перевод с украинского языка на русский (с использованием изученных синтаксических конструкций)<br>Тема 16. [[Тема 16. Тематическая контрольная работа № 3. Зрительно-слуховой диктант|Тематическая контрольная работа № 3. Зрительно-слуховой диктант]]<br>Тема 17. [[Тема 17. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными степени|Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными степени и образа действия, сравнительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени.]]<br>Тема 18. [[Тема 18. Урок развития речи. Компоненты текста (абзац, сложное синтаксическое целое). Концовка и её назначение в тексте. Виды концовок|Урок развития речи. Компоненты текста (абзац, сложное синтаксическое целое)<br>Концовка и её назначение в тексте. Виды концовок. Разбор текстов различных типов и жанров (тема, подтема, микротема; цель, жанр, тип речи)]]<br>Тема 19. [[Тема 19. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и цели. Сложноподчиненные предложения с придаточными условными|Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и цели. Сложноподчиненные предложения с придаточными условными и уступительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и присоединительными]]<br>Тема 20. [[Урок развития речи. Составление монологических высказываний разных стилей и типов речи по самостоятельна составленному плану|Урок развития речи. Составление монологических высказываний разных стилей и типов речи по самостоятельна составленному плану]]<br>Тема 21. [[Тема 21. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Обобщение изученного (урок-практикум)|Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Обобщение изученного (урок-практикум)]]<br>Тема 22. [[Тема 22. Тематическая контрольная работа № 4. Тесты. Аудирование|Тематическая контрольная работа № 4. Тесты. Аудирование]]<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''Сложное предложение с разными видами связи'''<br>Тема 30. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи<br>Тема 31. Урок развития речи. Изложение с дополнительным творческим заданием<br>Тема 32. Урок развития речи. Использование в речи сложных предложений с разными видами связи. Использование сложных предложений в научных текстах<br>Тема 33. Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)<br>Тема 34. Урок развития речи. Составление заметки в газету<br><br> | + | <u>'''Бессоюзное сложное предложение'''</u><br>Тема 23. [[Тема 23. Общее понятие о бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении|Общее понятие о бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении]]<br>Тема 24. [[Тема 24. Урок развития речи. Слушание — понимание текста, пересказ его содержания на основе вспомогательного материала|Урок развития речи. Слушание — понимание текста, пересказ его содержания на основе вспомогательного материала. Разбор текстов различных типов и жанров (повествование, описание, рассуждение).]]<br>Тема 25. [[Тема 25. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении|Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении]]<br>Тема 26. [[Тема 26. Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели|Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели]]<br>Тема 27. Урок развития речи. Использование бессоюзных сложных предложений в художественных произведениях. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении<br>Тема 28. [[Тема 28. Урок развития речи. Самостоятельная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение». Сочинение|Урок развития речи. Самостоятельная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение». Сочинение]]<br>Тема 29. [[Тема 29. Тематическая контрольная работа № 5. Тесты. Чтений молча|Тематическая контрольная работа № 5. Тесты. Чтений молча]]<br> |
| | | |
- | <br> <sub>Конспекти уроков русского языка, занятия с русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|планирование русского языка]], методика русского языка, конспекты уроков с русского языка</sub> | + | <br> |
| | | |
- | <sub></sub><br> | + | <u>'''Сложное предложение с разными видами связи'''</u><br>Тема 30. [[Тема 30. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи|Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи]]<br>Тема 31. [[Тема 31. Урок развития речи. Изложение с дополнительным творческим заданием|Урок развития речи. Изложение с дополнительным творческим заданием]]<br>Тема 32. Урок развития речи. Использование в речи сложных предложений с разными видами связи. Использование сложных предложений в научных текстах<br>Тема 33. [[Тема 33. Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений|Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)]]<br>Тема 34. [[Тема 34. Урок развития речи. Составление заметки в газету|Урок развития речи. Составление заметки в газету]]<br> |
| | | |
- | <br> | + | <br> <sub>Конспекти уроков русского языка, занятия по русскому языку, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|планирование русского языка]], методика русского языка, конспекты уроков по русскому языку</sub><br> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| | | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| + | |
| + | <u>Совершенствование учебников и уроков |
| + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| | | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| + | |
| | | |
| <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.