Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 9 класс>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 3. Зрительно-слуховой диктант

1.  Пунктуационно-орфографическая работа

І. Спишите  предложения,  вставляя на месте  пропусков данный   в скобках союз или сочетание предлога с местоимением. Расставьте знаки препинания.

1. Несколько ниже лагеря ... же ущелью стояли две юрты (И. Солоухин). Лишь бы хозяйство теперь не пропало ... что я в него всю свою жизнь положил! (И. Дорошенко) (по тому, потому). 2. ... как внизу два ряда редких огней слились в две непрерывные огненные черты ... как быстро они пропали сзади Маргарита догадалась что она летит с чудовищною скоростью  (М. Булгаков). Спросил он не ... что заинтересовался а просто для разговора (Ю. Дружников) (по тому, потому). 3. Независимо ... успел ты купить билет и добежать до платформы или не успел поезд не будет мешкать ни секунды уйдёт в свой час (Н. Дорошенко). И удивился ... что нигде ничего не болело (В. Галактионова) (от того, оттого). 4. Твоя судьба зависит ... какое решение ты сейчас примешь. Она вздрогнула ... что крышка на чайнике задребезжала и запрыгала (В. Галактионова) (от того, оттого).

ІІ. Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.

2.  Преобразование предложений

І. Спишите предложения, располагая весь составной союз придаточной части. Расставьте знаки препинания. Проанализируйте предложения: на содержание какой части предложения направлено внимание? Что важнее в содержании предложения: причина или результат?

ІІ. Повторно спишите предложения, располагая часть составного союза  в главной части.  Расставьте знаки  препинания.  Проанализируйте предложения: на содержание какой части предложения направлено внимание? Что важнее в содержании предложения: причина или результат? 

1. Все молчат потому что ответа никто не знает. 2. Необходимо взять с собой брезенты оттого что придётся на ночёвку располагаться под открытым небом (Г. Боч). 3. В связи с тем что наступили заморозки необходимо в ближайшие дни полностью убрать с полей весь картофель. 4. Умело подобранные композиции древесных растений можно обозревать со всех сторон благодаря тому что размешены они на открытых полянах (Л. Плотникова).

3.  Конструирование предложений

Зашипите данные ниже предложения дважды: 1) введите в предложение вводные словосочетания и предложения (см. справку); 2) преобразуйте составленные вами предложения в сложноподчинённые, используя вводные слова в качестве главной части сложного предложения. Расставьте пропущенные дефисы.

О б р а з е ц. Дождя сегодня не будет (я думаю). — Дождя, я думаю, сегодня не будет. — Я думаю, что дождя сегодня не будет.

1. Он поступил не по товарищески. 2. Он прекрасно говорит по английски, а по французски несколько хуже. 3. На этот матч наша сборная настроена по боевому. 4. Весь октябрь ожидаются по осеннему затяжные дожди. 5. Рыбы в этом озере по прежнему водится много.

С п р а в к а. Я думаю, я считаю, как сообщают спортивные обозреватели, по данным Интернета, я уверен

4.  Взаимодиктант

І. Работа в парах. Соблюдая правильную интонацию, прочитайте друг другу по два предложения. Постарайтесь определить, сколько в воспринимаемых на слух предложениях смысловых отрезков, которые надо выделить запятыми.

ІІ. Запишите по два диктуемых друг другу предложения. Проведите взаимопроверку, не используя учебник. Затем проверьте свою работу, сверяя с учебником. Проведите устный и письменный пунктуационный разбор предложений.

Проверьте свои знания

Найдите ошибочные утверждения:
а) придаточное определительное присоединяется только союзным
словом который;
б) придаточное определительное в предложении всегда стоит только
после определяемого слова;
в) союзное слово который может находиться только в начале придаточной части.

1. Был морозный солнечный день, и ему всё нравилось: обилие лыжников и скрип свежего снега, который ещё не успели убрать (Ю. Казаков). 2. Наша машина бежит между гор — и весь мир вокруг становится круглыми пустынными горами хлебно-жёлтого цвета, которые тянутся и никогда не кончатся (Т. Толстая). 3. Одно из самых очаровательных воспоминаний детства — это наслаждение, которое я испытал, когда наша учительница первых классов читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку» (Ф. Искандер). 4. В глубине зала совсем почернело, а за большим оконным стеклом, возле которого я сел, поднимался ветер, дымились низкие тучи и то и дело пушечными выстрелами бухали в набережную и высоко взвивались в воздух длинными пенистыми хвостами волны (И. Бунин). 5. Блеснула холодом одна из стен, та, на которую упали первые лучи свела, в гулком тишине лязгнул замок, ржаво скрипнула дверь И они вошли (М. Юденич).

5.  Свободный диктант

І. Выразительно прочитайте предложения. Обоснуйте постановку знаков препинания. Выпишите слова, правописание которых может вызвать у вас затруднения.

ІІ. Запишите диктуемый по абзацам текст по памяти.

Войдёшь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом уже другие: старой мебели красного дерева, сушёного липового цвета, который с июня лежит на окнах... Во всех комнатах: в лакейской, в зале, в гостиной — прохладно и сумрачно. Это оттого, что дом окружён садом, а верхние стёкла окон цветные — синие и лиловые. Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла, столы с инкрустациями и зеркала в узеньких и витых золотых рамах никогда не трогались с места.

И вот слышится покашливание: выходит тётка. Она небольшая, но тоже, как и всё кругом, прочная. На плечах у неё накинута большая персидская шаль. Выйдет она важно, но приветливо.

Под бесконечные разговоры про старину, про наследства начинают появляться угощения: сперва яблоки — антоновские, «бель-барыня», боровинка, «плодовитка», а потом удивительный обед: вся насквозь розовая варёная ветчина с горошком, фаршированная курица, индюшка, маринады и красный квас — крепкий и сладкий-пресладкий...

Окна в сад подняты, и оттуда веет бодрой осенней прохладой.
                                                                                                                                                                                 (И. Бунин)

С л о в а р ь:
Инкрустация — украшение изделий и зданий узорами и изображениями из кусочков мрамора, керамики, металла и т. п., которые врезаны в поверхность и отличаются от неё по цвету или материалу.

6.  Свободный диктант
 
І. Выразительно прочитайте текст. Обоснуйте постановку знаков препинания. Выпишите слова, правописание которых может вызвать у вас затруднения.
2. Запишите диктуемый по абзацам текст по памяти. Используйте иллюстрацию для запоминания образов текста.

Небольшая у нас река, а для лугов ядовитая. И название у неё малое — Лесная Скважинка. Скважинкой она прозвана за то, что омута в ней большие. Весна. Большая вода. Старики Рассказывали:  мерили рыбаки  глубину деревом  —  дерево ушло под воду. Дна даже не коснулось. А в дереве том высота большая была — саженей пять.

Лесная Скважинка каждую весну долго воду на пойме держит — в иной год только к июню обсыхают луга. Да и в себя речка наша воду начала плохо принимать: хода в ней засорены. Пройдет ливень — долго мокнут луга.

А где впадины на лугах, там теперь вечные болота стоят. От них зараза и растёт по всей долине — и вся трава перерождается.
                                                                                                                                                                              (А. Платонов)

А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Материалы школьникам для выполнения домашнего задания, курс русского языка, онлайн рефераты, лекции уроков, наибольшая библиотека рефератов, задания и ответы по русскому языку 9 класс}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.