Текущая версия на 13:50, 20 июля 2012

Гипермаркет знаний>>Обществознание>>Обществознание 8 класс>>Образование

                                                                               § 8. Образование

Вспомни: Что представляет собой сфера культуры? 

Подумай: В чем состоит отличие постиндустриального (информационного) общества от предыдущего этапа общественного развития? Какие научно-технические достижения конца XX - начала XXI в. вошли и повседневную жизнь? Можно ли получить в школе знания, которых будет достаточно на всю жизнь? 

Задумывались ли вы когда-нибудь над смыслом слова с образование? Ведь частое повторение того или иного слова, термина нередко приводит к тому, что мы перестаем вникать в его содержание. Напомним: образование это процесс приобретен ил знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации. Каждое новое поколение овладевает знаниями, опытом, накопленными предыдущими поколениями, вносит свой вклад в непрерывно пополняемую сокровищницу культуры. Вдумайтесь в еще одно понятие — «образовать означает создать, развить, воспитать. 

Приоритетность образования. Статья первая Закона «Об образовании» гласит: «Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной». Термин «приоритет» словари характеризуют как «преобладающее значение».

Приоритетность образования определяется прежде всего самой сущностью образования, его направленностью на воспитание самостоятельного, критически мыслящего гражданина, стремящегося к совершенствованию общества, в котором он живет. В одном из документов Организации Объединенных Наций подчеркивает, что учащемуся «должно даваться образование», которое способствовало бы с его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества. 

Несколько лет назад приоритетность Образования являлась в Российской Федерации декларативной, не находила практической реализации. В первом десятилетии XXI в. приоритетность начала становиться действенной. Для повышения качества образования, обеспечения единства его содержания на всем российском пространстве установлены государственные стандарты среднего и высшего образования, отражающие новейшие достижения науки. Значительно возросло финансирование учебных заведений, большинство школ имеет компьютерные классы и выход в Интернет, развернуто строительство новых школ, техникумов, вузов. Принят ряд государственных документов, определяющих текущие и перспективные задачи образования. 

Мнения. Познакомьтесь с высказываниями двух известных соотечественников. «Тот народ, который сумеет возможно полно, возможно быстро, возможно совершенно овладеть новым открывающимся в человеческой жизни знанием, совершенно развить и приложить его к своей жизни — получит ту мощь, достижение которой и направление которой на общее благо является основной задачей всякой разумной государстве [той политики». (В. II. Вернадский (1863— 19-15), российский академик.) 

«Три качества — обширный знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова». (Н. Г. Чернышевский (1828—1889), русский философ.) 

Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Образование тесно связано с жизнью данного общества. Запросы быстро изменяющейся жизни во многом определяют цели образования, состав и содержание учебных предметов. Образование активно воздействует на жизнь: чем выше образованность граждан страны, тем успешнее развиваются ее экономика, культура, тем увереннее люди добиваются реализации своих жизненных устремлений. 

Вы знаете, что человеческое общество постоянно развивается. Одним из наиболее значимых, современных результатов общественного развития является становление и развитие информационного общества. Конец XX — начало ХХI в. ознаменовались не бывало быстрыми темпами научно-технического прогресса, обострением состязания (соперничества, конкуренции) между различными государствами, корпорациями, научными учреждениями. Стала более распространённой и конкуренция между работниками, стремящимися к интересной и хорошо оплачиваемой должности. 

Это состязание охватывает весь мир (носит международный характер) и выдвигает перед нашей страной важнейшую задачу — обеспечить конкурентоспособность (т. е. способность выдержать конкуренцию). Выполнение этой задачи непосредственно связано с образованием. Применительно к Теме данного параграфа выстраивается цепочка из трех взаимосвязанных и взаимодействующих звеньев конкурентоспособности: а) страна; б) образование; в) личность. 

Как же взаимодействуют эти звенья? 

Исходная государственная установка гласит: обеспечение конкурентоспособности страны является важнейшим условием усиления политической и экономической роли России, повышения благосостояния ее населения, способности быстро и правильно ориентироваться в условиях международной конкуренции. 

Образование во многом определяет главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны, качество ее человеческого потенциала. Это преимущество имеет своей основой конкурентноспособность образования. В одном на посланий Президента РФ Федеральному Собранию указывалось: «России нужна конкурентоспособная Образовательная система. В противном случае мы столкнемся с реальной угрозой отрыва качества образования от современных требований». 

Вклад образования в достижение социально-экономических целей развития России осуществляется прежде всего через создание условии повышения конкурента- способ»ост и личности. 

В современном мире налицо резкое несоответствие: наука, техника, технология идут вперед семимильными шагами, а люди с их нынешним уровнем мышления и образования за ней просто пе поспевают. Глобализирующийся мир столкнулся с резким дефицитом квалифицированных кадров, только в Европе не хватает, по оценкам экспертов, около 700 тыс. специалистов во всех отраслях экономики, Та же ситуация и в России, в СНГ, в развивающихся странах. Уже изобретены передовые технологии, высокоточная аппаратура, новейшие методы производства. А тем, кому предстоит на всей этой технике нового поколения «кнопки нажимать», только предстоит научиться это делать как следует. 

Главной движущей силой укрепления конкурентоспособности страны является человек. Уже в основной школе начинается выработка его качеств, отвечающих запросам информационного общества. Назовем некоторые из них: 

— уметь приобретать и постоянно обновлять знания, уметь их применять в различных ситуациях; 

—  проявлять инициативу, самостоятельность, ответственность в принятии и выполнении решений; 

— овладевать достижениями отечественной и мировой культуры; понимать, что культурный человек продуктивно участвует в коллективном труде, достигает взаимопонимания в общении, хорошо подготовлен к самостоятельному творчеству, к высококачественной работе, к пользованию гражданскими правами; 

—  учитывать запросы рынка труда, уметь доказывать свою конкурентноспособность в процессе деятельности, при перемене профессии. 

В информационном обществе все более отчетливо просматривается связь между уровнем образования и положением человека в обществе. Так, исследователи полагают, что существующие в настоящее время в Соединенных Штатах классовые различия объясняются главным Правом разницей в получении образования. При этом речь идет не только о материальных благах, поскольку для современного человека основными мотивами деятельности становится самореализация, стремлений к образованию и знаниям и практическому их применению. Эксперты утверждают, что все большее число людей из рабочей среды обучаются достаточно долго, чтобы стать работниками умственного труда. Речь идет уже не о деньгах. Речь идет о собственном достоинстве. 

Основные элементы системы образованияв Российской федерации. Актуальной задачей в настоящее время в нашей стране является осуществление следующего принципа: образование должно быть доступно для всех граждан страны, а его качество должно соответствовать лучшим отечественным и международным образцам. 

Закон «Об образовании»  определяет две части системы — общеобразовательную и профессиональную. 

Общеобразовательная часть включает следующие элементы: 1) дошкольное образование; 2) начальное образование; 3) общее основное образование; 4) среднее (полное) общее образование. Задачи этих элементов образования — формирование общей культуры человека, его     подготовка к жизни в обществе, к сознательному выбору и освоению профессии. 

Элементы профессиональной части таковы: 1) начальное профессиональное образование; 2) среднее профессиональное образование; 3) высшее и 4) послевузовское профессиональное образование. К числу начальных профессиональных учреждений относятся профессионально-технические училища, иногда лицеи; к средним — техникумы, колледжи; к высшим университеты, институты, академии. Для повышения квалификации лиц. имеющих высшее образование. Существуют институты, академии послевузовского профессионального образования. 

Задачи профессиональных учебных заведений — последовательное повышение профессионального и общеобразовательного уровня учащихся, подготовка квалифицированных специалистов. 

Вы учитесь в основной школе. Этот этап обучения обоснованно назван основным. Здесь налагаются первоосновы научных знаний по всем предметам, и тем самым готовится почва для того, чтобы на следующих этапах образования овладевать фундаментальными (наиболее важными, базовыми) знаниями. Лишь на основе этик знаний возможны разработка и реализация нововведений. освоение в краткие сроки но пых профессий. 

В основной школе вы изучаете информатику, занимаетесь в компьютерных классах, осваиваете Интернет. Все это способствует формированию информационной грамотности, без овладения которой вы не сможете эффективно работать, обеспечивать благополучную жизнь себе и близким. 

Чем ближе окончание основной школы, тем важнее правильно сделать первые шаги в выборе путей дальнейшего образования. Вы можете поступить, в профессиональное учебное заведение или выбрать профильную подготовку в 10—11 классах. В этом выборе вам помогут ознакомительные предпрофильные курсы в 9 классе. Желательно, чтобы выбор отвечал вашим интересам, потребностям, возможностям, способностям. 

«Обычно у каждого человека,— писал академик М. А. Лаврентьев,— больше всего склонности л стремления к одной-двум областям деятельности. Имеет исключительно важное значение как можно раньше помочь человеку реализовать ату главную способность». 

Непрерывность образования. В современном мире часто звучат слова: кто владеет знаниями, тот владеет миром. Знания требуют постоянного развития, обновления. Поэтому на первый план выдвигается задача непрерывного образованна, охватывающего всю жизнь человека. Непрерывное образование рассматривается как руководящий принцип во всех странах мира. Его реализация направлена на достижение гармоничного развития личности и прогресса в преобразовании общества. 

В России наряду с названными выше звеньями образовательной системы, существует ряд путей непрерывного образования. Так, например, имеются учебные центры (курсы, институты усовершенствования и переподготовки), занятия в которых направлены в основном на совершенствование профессиональной квалификации людей различных специальностей (от строителей до врачей, учителей, работников телевидения). 

Ученые полагают, что в нашу эпоху важным средством непрерывного образования является дистанционное обучение через сеть Интернета. Оно способно предоставить равные возможности для получения образования высокого уровня всем желающим, независимо от места их проживания, возраста и т. п. 

Документ. Фрагмент па доклада Международной комиссии по образованию для XXI а, «Образование: скрытое сокровище»: 

«Образование на протяжении всей жизни — центральная проблема для общества. 

...Если верно то, что мы должны использовать все возможности для учения и совершенствования, то не менее верно и то, что мы должны быть в состоянии использовать эти возможности, а для этого каждому человеку необходимы все элемента качественного базового образования. Более того, желательно, чтобы школа прививала ему вкус к образованию, научила получать удовольствие от учебы, создавала возможности научиться учиться, развивала любознательность. 

...На пороге XXI в. концепция образования на протяжении всей жизни приобретает ключевое значение. 

Прежде всего необходимо научиться приобретать знания. Однако, учитывая быстрые изменения, связанные с научным прогрессом и новыми формами экономической и социальной деятельности, необходимо сочетать достаточно широкие общие культурные знания с возможностью глубокого постижения ограниченного числа дисциплин. Общий культурный уровень является в некотором роде пропуском к непрерывному образованию, поскольку он прививает вкус к образованию, а также является его основой, необходимой для того, чтобы учиться на протяжении всей жизни». 

Составной частью непрерывного образования является самообразование. Его содержание определяется самим человеком, проявляющим личный интерес к приобретению знаний в области науки, техники, культуры, к познанию современных общественных отношений. Велика роль самообразования в повышении культуры личности. 

Основной источник самообразования - чтение, изучение литературы. Кроме книг, журналов, газет, самообразованию способствуют прослушивание лекций, посещен не музеев, выставок, просмотр спектаклей, кинофильмов, телепередач. 

                                                                                       Проверь себя  

1. Что такое образование? В чем заключается приоритет образования?

2. Почему в информационном обществе возрастает значимость образования? В чем состоит связь между конкурентноспособностью страны и образованием?

3. Что такое конкурентоспособность человека, каковы пути ее повышения?

4. Каковы основные качества человека, отвечающие запросам информационного общества?

5. Каковы ос ионные элементы образовательной системы РФ?

6. Почему непрерывное образование является ключевой задачей общества?

                                                                                       В классе и дома

1. Приоритетность образования требует выделения значительных средств из бюджета как государства, так и семьи на образовательные цели. Тем, кто сомневается

целесообразности значительных затрат на образование, президент Гарвардского университета (США) ответил так: «Если вы считаете, что образование слишком дорого, попробуйте, почем невежество». 

Выскажи свое отношение к приведенному суждению; если ты с ним согласен, приведи примеры бедствий, вызванных отсутствием необходимых знаний. 

2. Ученые утверждают: образование — это не только одно из основных прав человека, это конкретное, доказанное преимущество для общества в целом. Сформулируй систему доказательств того, что образование играет значительную роль в общественном развитии. 

3. Объясни, каким образом образование влияет на конкурентоспособность страны. 

4. Ознакомься с приведенным уже суждением и аргументируй (привлекая примеры) свою точку зрения. (Образование нельзя рассматривать исключительно как средство подготовки к будущему. Образование должно обеспечивать возможность решения обучающимися значимых для них проблем». 

5. После окончания основной школы ты можешь избрать один из путей продолжения образования: переход в 10 класс средней школы с возможностью профильного обучения; поступление и профессиональное учебное заведение; самообразование. Раскрой, в чем, по-твоему, состоят преимущества и недостатки каждого из названных путей. Какой путь и почему тебе кажется предпочтительным?

                                                                                           Говорят мудрые 

«Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему Отечеству». 

                                                                                        А. С. Грибоедов (1795—1829), русский писатель

Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая. Л. Ф. Иванова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, нзд-во «Просвещение».— М. : Просвещение, 2010.- 223 с.— (Академический школьный учебник)

_{Обществознание скачать, задача школьнику 8 класса, материалы по обществознанию для 8 класса онлайн}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.