|
|
| (36 промежуточных версий не показаны.) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Російська мова|Російська мова]]'''
| + | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Російська мова] 8 клас містить велику кількість навчальних матеріалів, що допоможе учня здобути необхідні мовні й комунікативні навички. В ході інтерактивного навчання діти навчаться точніше й емоційніше виражати свої думки, застосовуючи різні способи. Опанування російської мови сприятиме розширенню уявлень про історію й культуру російського народу, його звичаях й традиціях. Вивчаючи російську мову на Гіпермаркеті знань, ви отримаєте надзвичайні можливості для того, аби навчитися спілкуватися й оволодіти усіма рівнями російської мови. |
| | | | |
| - | '''<metakeywords>Російська мова</metakeywords>Планування уроків Російської мови 8 [[Російська мова|клас]]'''
| + | <metakeywords>Російська мова</metakeywords> <br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Російська мова|Російська мова]]>>Російська мова 8 клас'''<br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> Тема 1. [[Язык как развивающееся явление|Язык как развивающееся явление.]] |
| | | | |
| - | Тема 1. Развитие навыков речевой деятельности – совершенствование умения внимательно слушать и понимать сложный текст. | + | <br><u>'''Словосочетание и предложение'''</u><br>Тема 2. [[Словосочетание как синтаксическая единица (углубление с опорой на украинский язык).|Словосочетание как синтаксическая единица (углубление с опорой на украинский язык). Главное и зависимое слово в словосочетании. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи. Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках. Урок развития речи. Аудирование с опорой на написанный монологический и диалогический текст.]]<br>Тема 3. Предложение. Основные признаки предложения. Простое и сложное предложение. Типы предложений по цели высказывания.<br>Тема 4. Логическое ударение. Порядок слов в предложении. Урок развития речи. Перевод текста с украинского языка на русский.<br>Тема 5. [[Составление монологических высказываний разных типов|Урок развития речи. Составление монологических высказываний разных типов и стилей речи по самостоятельно составленному плану]].<br>Тема 6. Урок развития речи. Составление и разыгрывание этикетных, информационных и побудительных диалогов. Обобщение изученного по теме «Словосочетание и предложение».<br>Тема 7. Тематическая контрольная работа № 1 по теме «Словосочетание и предложение». Тесты. Чтение молча. |
| | | | |
| - | <br> | + | <br><u>'''Простое предложение'''</u><br>Тема 8. Двусоставные предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего.<br>Тема 9. [[Простое (глагольное) сказуемое. Составное (именное и глагольное) сказуемое. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки|Простое (глагольное) сказуемое. Составное (именное и глагольное) сказуемое. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки.]]<br>Тема 10. Тире между подлежащим и сказуемым.<br>Тема 11. Второстепенные члены предложения. Дополнение.<br>Тема 12. [[Определение. Приложение как особый вид определения. Дефис при приложении.|Определение. Приложение как особый вид определения. Дефис при приложении.]]<br>Тема 13. Обстоятельство.<br>Тема 14. [[Односоставные предложения. Виды односоставных предложений]]. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределённо-личные, обобщенно-личные, безличные). Предложения с главным членом подлежащим (назывные).<br>Тема 15. [[Полные и неполные предложения|Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Урок развития речи. Осложнённое творческое списывание. Распознает неполные предложения и осознает их роль в высказывании, анализирует их структуру, использует неполные предложения в речи, правильно интонирует и ставит знаки препинания]].<br>Тема 16. Обобщение изученного по теме «Простое предложение». Урок развития речи. Сжатое изложение по совместно составленному плану. Творчески переписывает текст и проверяет написанное. Пишет сжатое изложение по совместно составленному плану.<br>Тема 17. Тематическая контрольная работа № 2 по теме «Простое предложение». Тесты. Аудирование. |
| | | | |
| - | Тема 2. Повторение и обобщение изученного (части речи, их значение). Знаки препинания в изученных синтаксических конструкциях. Развитие речевых навыков. Наблюдения над причастием и причастным оборотом в слушаемом тексте художественного стиля. Развитие орфографической зоркости. | + | <br><u>'''Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова'''</u><br>Тема 18. Предложения с однородными членами. Однородные члены, не соединенные союзами. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, соединенные неповторяющимися и повторяющимися союзами. Однородные члены предложения со смешанной связью. Предложения с несколькими рядами однородных членов.<br>Тема 19. Построение предложений с союзами не только.., но и; если не.., то..; хотя и.., но.<br>Тема 20. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обобщающих словах. Урок развития речи. Составление текста развёрнутого ответа.<br>Тема 21. Предложения с обращениями. Обращения распространенные и нераспространенные. Знаки препинания в предложениях с обращениями. Имена существительные и субстантивированные слова в роли обращений.<br>Тема 22. Вводные слова (словосочетания, предложения). Знаки препинания при вводных словах (словосочетаниях, предложениях). Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Вводные предложения. Знаки препинания при них. Урок развития речи. Распространение и свёртывание предложений.<br>Тема 23. Обобщение изученного материала по теме «Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением, вводными словами (словосочетаниями, предложениями)».<br>Тема 24. Тематическая контрольная работа № 3 по теме «Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова». Тесты. Чтение молча. |
| | | | |
| - | <br> | + | <br><u>'''Предложение с обособленными членами'''</u><br>Тема 25. [[Понятие об обособленных членах предложения. Обособленное согласованное определение. Обособленное несогласованное определение|Понятие об обособленных членах предложения. Интонация предложений с обособленными членами. Обособленное согласованное определение. Знаки препинания при согласованном определении. Обособленное несогласованное определение. Знаки препинания при несогласованном определении.]]<br>Тема 26. Обособленные приложения. Знаки препинания при них.<br>Тема 27. [[Урок развития речи. Конструирование предложений с причастными оборотами|Урок развития речи. Конструирование предложений с причастными оборотами.]]<br>Тема 28. Тематическая контрольная работа № 4. Контрольное сочинение — рассуждение на морально-этическую тему.<br>Тема 29. [[Обособленные обстоятельства. Деепричастные конструкции. Деепричастия и существительные с предлогами|Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при них. Деепричастные конструкции. Деепричастия и существительные с предлогами ввиду, вследствие, по причине, благодаря, при условии, с согласия... в роли обособленных обстоятельств.]]<br>Тема 30. [[Обстоятельства, выраженные наречиями. Обособленные обстоятельства. Уточняющие члены предложения|Обстоятельства, выраженные наречиями. Обособленные обстоятельства. Уточняющие члены предложения.]]<br>Тема 31. Обособленные дополнения. Употребление предлогов кроме, вместо, сверх, включая, наряду с... с существительными.<br>Тема 32. [[Слуховой диктант по теме «Обособленные члены предложения»|Слуховой диктант по теме «Обособленные члены предложения».]]<br>Тема 33. Тренировочные упражнения по теме «Предложения с обособленными членами». Урок развития речи. Творческий перевод текста с украинского языка на русский.<br>Тема 34. [[Тематическая контрольная работа № 5 по теме «Обособленные члены предложения». Тесты. Аудирование.]] |
| | | | |
| - | Тема 3. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания по опорным сочетаниям слов. Правильное построение предложений с причастным оборотами; правильность интонирования.
| + | <br><u>'''Повторение'''</u><br>Тема 35. [[Итоговый урок. Обобщение и систематизация изученного за год. Турнир знатоков русского языка: выполнение заданий с логической нагрузкой.]]<br><br> <sub>Уроки [[Російська мова|російської мови]] онлайн, уроки русского языка, конспекты уроков русский язык, методические разработки русский язык, методичні розробки російська мова, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|усі уроки]], уроки онлайн</sub><br> |
| - | | + | |
| - | <br> | + | |
| - | | + | |
| - | Тема 4. Развитие навыка чтения вслух. Орфоэпичская правильность чтения, соблюдение пауз, логических ударений.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br> | + | |
| - | | + | |
| - | Тема 5. Аудирование – воспроизведение содержания прослушанного текста по опорным словам, словосочетаниям (3 – 4 мин.). Интонирование предложений с причастным оборотом.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 6. Чтение молча. Расширение поля зрения. Поиск ключевых слов. | + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 7. Развитие навыка письма. Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных. Список слов для запоминания. | + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 8. Развитие навыка говорения. Устный пересказ (подробный) текста без опоры на вспомогательный материал (по 5 мин.).
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 9. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания. Наблюдения над употреблением прямой речи. Глаголы, вводящие прямую речь (сказал, подчеркнул, заметил и т. д.).
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 10. Развитие речевых навыков: слушание- понимание с одного- двух прослушиваний художественного текста. Совершенствование навыков правописания.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 11. [[Тема 11. Развитие навыков выразительного чтения. Умение составлять простые назывные предложения. Совершенствование навыков правописания.|Развитие навыков выразительного чтения. Умение составлять простые назывные предложения. Совершенствование навыков правописания.]]
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 12. Развитие навыка письма: писать по памяти проработанный текст, проверять написанное, исправлять ошибки, использовать словари. | + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 13. Развитие навыков говорения. Совершенствование умения употреблять синтаксические конструкции с однородными и неоднородными определениями, правильно расставлять знаки препинания. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 14. Развитие навыков аудирования научно - популярного текста. Упражнения в правильном произношении и написании слов.<br>Работа над совершенствованием писать под диктовку проработанный орфографический и пунктуационный материал.<br>Развитие речевых умений – аудирование публицистического текста. Составление высказывания на данную тему. Ударение в кратких страдательных причастиях (начат, начата, начато, начаты).
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 15. Проверка уровня знаний о языке и умений. Контрольная работа.<br><br>Тема 16. Развитие речевых навыков – составление и поддерживание диалога с введением в него вводных слов и обращений. Работа над интонацией, произношением.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 17. Развитие навыков выразительного чтения. Наблюдения над ритмом, орфоэпией и орфографией. Выборочный диктант.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 18. Проверка уровня навыков правописания. Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 19. Составление монолога – повествования по данному началу и концу (на 1-3 минуты). Повторение деепричастного оборота.<br>Развитие навыка перевода с украинского языка на русский текста, содержащего предложения с обособленными членами.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 20. Чтение молча незнакомого текста (450 – 500 слов), его анализ. Формирование умения составлять вопросы к тексту. Устный пересказ.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 21. Развитие умения писать под диктовку проработанный текст. Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени и именах прилагательных.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 22. Аудирование текста публицистического стиля. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами и их интонирование.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 23. Развитие навыков речи – обогащение словарного запаса. Упражнения по лексике, фразеологии. Синонимия укр. и рус. идиом.<br>
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| - | | + | |
| - | Тема 24. Развитие навыков выразительного чтения вслух. Правильное интонирование предложений с однородными и обособленными членами предложения.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 25. Использование прямой и косвенной речи как способа передачи чужой речи. Синонимия глаголов, вводящих прямую речь. Знаки препинания.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 26. Развитие навыка письма – составление письменного высказывания на лингвистическую тему о прямой и косвенной речи.<br>Развитие навыка слушания – понимания научно-популярного текста, пересказа содержания одной из его частей. Соблюдение интонации в предложениях с прямой речью. Замена прямой речи косвенной.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 27. Диалог (развитие умения составлять и разыгрывать диалог в соответствии с речевой ситуацией). Использование речевого этикета с учётом темы.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 28. Развитие орфографической зоркости – совершенствование навыка на письме применять изученные правила правописания (предлоги, частицы НЕ, НИ).
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| - | | + | |
| - | <br> <sub>Конспекти уроків російської мови, заняття російської мови, програми для російської мови, заняття російської мови в школі, уроки російської мови, планування з російської мови, методика російської мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспекти уроків]] з російської мови, російська мова в школі</sub> | + | |
| - | | + | |
| - | <sub></sub> | + | |
| - | | + | |
| - | <sub></sub>
| + | |
| | | | |
| | '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | | |
| | '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | | |
| | '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | | |
| | '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | | |
| | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| - |
| + | |
| | | | |
| - | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | + | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| - | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | + | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br> |
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
