Гипермаркет знаний>>Право>>Право 11 класс>> Практикум для закрепления материала (11 класс)

Проверьте себя

1. Что такое конвенция? Чем конвенция отличается от декларации? Когда была принята Конвенция ООН о правах ребенка?
2. Почему после принятия Декларации прав ребенка возникла необходимость принятия нового документа — Конвенции?
3. Чем отличаются права ребенка от прав взрослых?
4. Охарактеризуйте основные принципы Конвенции ООН о правах ребенка.
5. Расскажите об основных правах детей по Конвенции ООН о правах ребенка.
6. Какую роль играет государство в обеспечении прав ребенка?
7. Как обеспечивается контроль за выполнением Конвенции ООН о правах ребенка государствами?

Задания для самостоятельной работы

1. Специалист Польского Хельсинкского фонда по правам человека Эльжбета Чиж кратко и емко сформулировала основные концептуальные подходы правозащитного сообщества к правам ребенка¹:

• права ребенка являются понятием из категории прав человека и вытекают из достоинства и неповторимости ребенка как человеческой личности;
• права ребенка это нечто иное, чем его основные потребности. Не существует права на воспитание в счастливой семье или право на любовь, хотя это необыкновенно важные потребности каждого человека;
• о правах детей, как и правах человека, речь идет в аспекте власть — личность. Если ребенок имеет право, то это значит, что государство должно обеспечить ему возможность пользоваться этим правом;
• права ребенка, как и права человека, подлежат ограничениям, но только таким, которые предусматриваются законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности, общественного порядка и предотвращения преступлений, охраны здоровья и нравственности или защиты прав и свобод других лиц. Не могут быть ограничены права на защиту от пыток, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания и защиты от рабства и подневольного состояния;
• если ребенок/человек имеет право, то это значит, что должны существовать процедуры истребования права: «Иметь право — значит мочь, притязать». В ином случае право становится пустой декларацией;
• дети подлежат родительской власти, и прежде всего именно родители принимают решения об их воспитании или мировоззрении. Это зафиксировано в разных документах.

В каких позициях вы согласны с автором? В каких у вас иная точка зрения? Ответ поясните.

2. Найдите в СМИ, сети Интернет примеры соблюдения и нарушения прав детей. Каких примеров больше? Почему?

3. Все права ребенка условно можно разделить на четыре группы:

• права на выживание;
• права на развитие;
• права на защиту;
• права на участие.

Поработайте с текстом Конвенции ООН о правах ребенка и попробуйте все права отнести к той или иной группе. Объясните свою позицию. Каковы основные различия между четырьмя типами этих прав? Какие права, по вашему мнению, самые важные? Пользуетесь ли вы большинством или всеми правами?

4. Подвергаются ли дискриминации дети в нашей стране? Приведите примеры дискриминации детей в семье, школе, в учреждениях культуры, во взаимодействии с представителями власти (чиновниками, милиционерами) и в других местах. Подумайте, как можно бороться с дискриминацией в отношении детей.

5. Организуйте и проведите слушания по правам ребенка в нашей стране. Для этого разделитесь на три группы: «Правительство России», «Группа российской молодежи» и «Комитет ООН по правам ребенка». До проведения слушаний подготовьте необходимую информацию и предложения в соответствии с ролью на слушаниях.

Группа «Правительство России» готовит доклад о том, что делает российское правительство для защиты прав детей, какие права детей защищаются законами, какие государственные органы отвечают за положение детей, что делает правительство для распространения информации о правах ребенка, как правительство сотрудничает с общественными объединениями по защите прав детей.

Группа «Российская молодежь» готовит доклад о том, какие права детей нарушаются в нашей стране, какие права детей плохо защищены законами, какие группы детей нуждаются в особой государственной защите, все ли делает правительство, чтобы дети знали свои права, имеется ли у общественных объединений реальная возможность влиять на политику правительства по защите прав и законных интересов детей.

Группа «Комитет ООН по правам ребенка» отмечает положительные и отрицательные стороны деятельности правительства и общественных объединений по защите прав детей, по результатам слушаний предложить рекомендации по улучшению положения детей в России (например, доступность для детей информации об их правах, возможности для участия детей в общественной жизни, взаимодействие органов власти с общественными объединениями по вопросам защиты прав детей и т.д.).

Результаты слушаний оформите в виде предложений к Правительству Российской Федерации и отправьте письмо адресату.

Темы для рефератов и сообщений

1. От Декларации прав ребенка к Конвенции ООН о правах ребенка.
2. Личные и политические права ребенка: международные стандарты и национальные гарантии.
3. Экономические, социальные и культурные права ребенка: международные стандарты и национальные гарантии.
4. Права ребенка в Российской Федерации: официальная и альтернативные позиции.
5. Права ребенка — обязанности взрослых.

Словарь понятий

Конвенция — международное соглашение, как правило, по какомуто специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).

Ратификация — утверждение верховной властью международного документа, заключенного ее уполномоченными.

Кодекс — систематизированный единый законодательный акт, регулирующий какую-либо однородную область общественных отношений.

Ребенок — человеческое существо от рождения до достижения совершеннолетия (18 лет).

Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Смирнов В.В., Суслов А.Б., Права человека. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.