Гипермаркет знаний>>Химия>>Химия 8 класс>> Химия: Краткий очерк истории развития химии

Химия — очень древняя наука.
Химическое производство существовало уже за 3—4 тыс. лет до и. а. В Древнем Египте умели выплавлять из руд металлы (железо, снинец, медь, олово, сурьму), получать их сплавы.
 

Рис. 1 Олово

Применяли золото, серебро, производили керамику, пигменты, ириски, духи.
Первыми учеными-химиками были египетские жрецы. Они владели многими до сих пор неразгаданными химическими секретами. К иим, например, относятся приемы бальзамирования тел умерших фараонов и знатных египтян, а также способы получения некоторых красок. Так. изготовленные древними египетскими мастерами голубые и синие краски найденных при раскопках сосудов продолжают оставаться яркими, хотя со времени их изготовления прошло несколько тысяч лет.

Некоторые химические производства существовали в древности в Греции, Месопотамии. Индии. Китае.

В III в. до II в. уже был собран и описан значительный экспериментальный материал. Например, в знаменитой Александрийской библиотеке, которая считйлась одним из семи чудес света и насчитывала 700 тысяч рукописных книг, хранились и многие труды по химии, В них были описаны такие процессы, как прокаливание, возгонка, перегонка, фильтрование и др.

Накопленные отдельные химические сведения за много веков позволяли сделать и некоторые обобщения о природе веществ и явлений. Например, греческий философ Демокрит, живший в V в. до и. э.. впервые высказал мысль о том, что все тела состоят из мельчайших, невидимых, неделимых и вечно движущихся твердых частиц материи, которые он назвал атомами. Аристотель в IV в. до н. э. считал, что в основе окружающей природы лежит вечная первоматерии. которой свойственны четыре основных качества: теплота и холод, сухость и влажность (рис. 3. в). Эти четыре качества, по его мнению, могли быть отделены от первоматерии или прибавлены к ней в любом количестве.

Учение Аристотеля явилось идейной основой развития отдельной эпохи в истории химии, эпохи так называемой алха мии. В середине VII в. н. э. знания египтян и греков в области химии восприняли арабы; многие сведения по химии они заимствовали у сирийцев и китайцев. Происхождение слова «химия» спорно. Хеми — на коптском языке означает «черный, тайный». Это слово для народов, населявших пустыню, совпадало с обозначением самого Египта, ибо черная, плодородная земля долины Нила сильно отличалась от желтой почвы пустыни. Таким образом, для арабов химия стала наукой черной земли. Арабы снабдили это слово еще своей арабской приставкой ал, и таким образом сформировалось слово алхимия. Алхимия — это средневековое название ХИМИИ, данное арабами. Однако, может быть, представление о чем-то черном относилось не только к цвету почвы, но также и к самой сути этой науки — темному и таинственному в те времена.

Другое толкование слова химия производят от греческого глагола хюма — "выливать", поскольку оно связано с металлургией - одной из первых по времени отраслей химии.

Как можно заметить, выяснение этимологии (происхождения) химических терминов имеет глубокий смысл — оно помогает выявить или историю, или практическое значение того, что обозначается химическим термином.

Цель алхимии — поиски путей превращения неблагородных металлов в благородные (золото и серебро) с помощью воображаемого вещества — философского камня. Многие алхимики занимались бесплодными поисками философского камня, который, по нх мнению, мог также удлинить человеческую жизнь, обеспечить бессмертие или исцелить болезни. В поисках философского камня алхимики открыли много новых веществ, разработали способы их очистки, создали некоторое химическое- оборудование. Большинством достижений алхимиков невозможно было воспользоваться: они держали свои методы в секрете, ллщифровывали описания полученных веществ и проведенных опытов, так как преследовали пели обогащения.

Следует отметить, что на Руси алхимия особого распространения не имела, хотя трактаты алхимиков были известны, а некоторые лаже переведены на церковнославянский язык.
 
Московскому двору немецкий алхимик Ван Гейден предлагал свои услуги по приготовлению философского камня — как «из свинца и олова, железа, меди и ртути серебро и золото делать и что тому делу пристойно" —  царь Михаил Федорович после"расспроса" эти предложения отклонил.

То, что алхимия но получила распростри пени я ни Руси, объясняется тем. что деньги и золото на Руси начали широко применяться позже по сраннению с западными странами, так как здесь позднее происходил переход с оброка на денежную ренту. Кроме того, мистицизм, туманность целей я нереальность способов алхимии противоречили здравому смыслу и деловитости русских людей.

В начале VI в. алхимики стали использовать полученные ими данные для нужд промышленности и медицины- Реформатором и области горного дела и металлургии явился Агрикола. а в области медицины — Парацельс. который указывал, что "цель химии состоят не в изготовлении золота и серебра, а в изготовлении лекарств".

Химия иа Руги развивалась преимущественно самобытно. В Киевской Руси осуществляли выплавку металлов. проиэводст-во стекла, солей, красок, тканей. При Иване Грозном в Москве в 1581 г. была открыта иптека. При Петре 1 были построены купоросные и квасцовые заводы, первые химические мануфактуры, а а Москве насчитывалось уже восемь аптек. Дальнейшее развитие химии в России связано с работами М. В. Ломоносова.

М. В. Ломоносов производил опыты с накаливанием металлов в запаянных сосудах. Этими опытами он доказал, что масса веществ, полученных в результате опыта, была точно такой же, что и до его начали. Па основании подобных опытов с точным взвешиванием веществ до и после реакции М. В, Ломоносов в 1748 г. впервые сформулировал важнейший закон химии — зaкон сохранения массы вещества в химических реакциях. В настоящее время этот закон формулируется так: масса веществ, вступивших в реакцию, равна массе веществ, получившихся в результате ее.

Несколько позже французский ученый Лнгуан Лавуазье, проводя аналогичные опыты с применением точных методон взвешивания, пришел к такому же выводу.

Значительный вклад в развитие химии внесли выдающиеся русские ученые — А. М. Бутлеров и Л, И. Менделеев.

А. М. Бутлеров в 1861 г. создал теорию строения органических соединений, которая позволила привести в систему огромное число органических веществ и без которой немыслимы были бы современные успехи к создании новых полимерных материалов. Продолжателями идей А. М. Бутлерова стали выдающиеся русские ученые: В. В- Марковников, А. А. Зайцев. А, Е. Фаворский. Е. Е. Вагнер. С. В. Лебедев. Н. Д. Зелинский и многие другие.

Д. И. Менделеев в 186» г. открыл основополагающий закон химии, названный в его честь Периодическим законом химических элементов Д. И. Менделеева, и создал на его основе стройную научную классификацию химических элементов - Периодическую систему.

Точки зрения на происхождение слова химия.
1.    Хеме (египет.) — «черная» (земля). Это древнее название Египта, где зародилась наука химия.
2.    Кгме (египет.) — «черная» (наука). Алхимия как темная, дьявольская наука (сравнить с чернокнижием — колдовством, основанным на действия нечистой силы).
3.    Хюма (древвегреч.) - «литье» металлов (глагол хго — «лью»). Того же корня и греч. хюмос — «сок».
4.    Ким (древнекитайск.) — «золото». Тогда химию можно толковать как элатоделие.

Задания

Какие свойства приписывали алхимики философскому камню?

Какими чертами русского характера, по вашему мнению, объясняется тот факт, что величайшие обобщения в химии были сделаны именно русскими химиками: М. В. Ломоносов открыл закон сохрангимя массы веществ, Л. М. Бутлеров создал теорию строения органических соединений, Д. И. Менделеев сформулировал Периодический закон и разработал Периодическую систему химических элементов?

Приготовьте небольшие сообщения (по выбору) о жизни и деятельности М. В. Ломоносова. А. М. Бутлерова. Д. И. Менделеева.

Назовите литературные произведения, в которых описываются опыты алхимиков и философский камень.

_{вопросы для уроков химии, календарное планирование химии 8 класса, мультимедиа по всем предметам}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.