Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 5 клас. Повні уроки>>Зарубіжна література: Прислів'я та приказки. Повні уроки

Тема: Казка як жанр фольклору. Зображення в ній життя, поглядів і характеру народів, мрій, бажань і сподівань її творців. Боротьба добра зі злом  — головний конфлікт народної казки. Реальне та фантастичне в ній. ТЛ. Поняття про народну казку, типову будову казки
Мета: організація взаємодії; засвоєння знань, умінь, навиків; розвиток здібностей, досвіду творчої діяльності, розвиток аналітичного мислення учнів;
Тип уроку: навчально - виховний
Хід уроку:

Казки, твори народної літератури, майже виключно прозаїчні, частиною об'єктивно епічного змісту і існують у всіх народів. У казках міфологічні елементи змішані з історичними переказами про давно минулі події, дійсність вільно переплітається з вигадкою. Вони містять багатий матеріал для вивчення народної психології і побуту.

• Відгадайте казку:

Казка вельми популярний жанр усної народної творчості, жанр епічний, прозаїчний, сюжетний. Предметом оповідання в ній служать незвичайні, дивні, а незрідка таємничі і страшні події; дія ж має пригодницький характер.

Це в значній мірі зумовлює структуру сюжету. Він багатосюжетний, закінчений , драматично напружений, дія має чіткий і динамічний розвиток. Позитивний герой, долаючи важкі перешкоди, завжди досягає своїх цілей. Казці властивий щасливий кінець. У творах цього жанру все зосереджено довкола основного персонажу і його долі. Казка відрізняється строгою формою, обов'язковістю певних моментів, а також стійкістю компонентів.

• Відгадайте казку:

У ній майже не буває картин природи і побуту, дія як би гола. Їй властиві майже постійні композиційні особливості: зачини і кінцівки, повторення епізодів, триступінчата будова сюжету, введення осіб, дивних, які допомагають героєві досягти мети.

У казці зображаються вигадані події і особи, представлені то до певної міри реалістично, то із значним відступом від правдоподібності. Вигадка в казці може нагадувати дійсність, але може мати і фантастичний.

• Вікторина:

Самий кращий знавець і розповідач казок - це... Хто?  (Бабусі.)
Чим всі дуже різні казки схожі один на одного? 
(У будь-якій казці обов'язково перемагає Добро.)
Поляки називають її Едзіна, чехи - Езінка, словаки - Єжі Бабка, а як називаємо її ми?  (Баба-яга.)

Казка, не дивлячись на значну роль фантастики, її основою є життєві ситуації чи події: у ній в особливій формі відбивається дійсність і розкриваються народні оподівання і чекання.

Казки мають три жанрові різновиди казки про тварин, казки чарівні і казки соціально-побутові. Кожен з названих різновидів має свої сюжети, персонажі, поетику і стиль.

Те, що дійшло до наших днів у формі фольклору, тобто народних традицій легенди і казки, може бути уподібнено купі мінералів, які поряд з порожньою і даремною породою містять і коштовну руду. Цей матеріал украй важливий в літературному і естетичному, але в ще більшій мірі - в духовному плані, оскільки тут в заплутаній і майже несвідомій формі до нас дійшла інформація про події, що мають трансцендентний сенс і що є основою для певних циклів розвитку цивілізації.

• Весела хвилинка:

У якій казці розповідається про діяльність експериментального селянського господарства, де недолік техніки компенсується кількістю робочих рук і лап? 
(Народна казка «Ріпка».)
Фольклорна казка, в основі якої лежить традиційний сюжет, відноситься до прозаїчного фольклору (казкова проза). Міф, втративши свої функції, став казкою.

Тексти даного жанру, будуються за допомогою встановлених традицією кліше:
Казкові формули — рітмізовано прозаїчні фрази:
* «Жили-були.»,
 * «Скоро казка позначається, та не швидко справа робиться» — серединні формули;
* «І я там був, мед-пиво пив, по вусах текло, та в рот не попало» — казкова кінцівка, фінал; 
Прихід Івана-царевича до Баби-яги, де проза перемежовується з рітмізованнимі місцями: опис портрету «Баби-яги, кістяної ноги»;
Запитання - відповідь, — «куди дорогу-дорогу тримаєш», «встань до мене предом, до лісу задом», і т. д.; *
Опис місця події,: «на калиновому мосту, на річці смородиновій»;
* Опис дій,: переміщення героя на «килимі-літаку»;
* Загальнофольклорні епітети: «красна дівиця», «добрий молодець».

Загальнофольклорні ознакиказки такі:
Усність. 2. Колективність. 3. Анонімність.

• Весела хвилинка:

Назвіть деталь жіночого плаття, в якій поміщаються озера, лебеді і інші елементи довкілля. 
(Рукави плаття царівни)
Оповідач зберігав в пам'яті казкові сюжети цілком або у формі одиниць сюжету, т.з. мотиву, і відтворював у виконуваній казці. Деякі казкові сюжети зустрічаються в одному тексті (контамінація сюжетів). Оповідач, для додання епічного уповільнення, використовував прийом потроєння дії в казці.

• Запитання на закріплення нової теми:

Що ти знаєш з початкової школи про казку?
Що таке казка? Які види казок тобі відомі? Наведи
приклади.
Казки яких народів світу ти читав? Чи пам'ятаєш ти їх
назви?

• Домашнє завдання:

Спробуйте написати казку.

Список використаної літератури:

1. Урок на тему : Казка – фольклорний жанр , Носенко О. М., викладача світової літератури Сш. №21 ,м. Харків.
2. Урок на тему : Казка невідємна частина розвитку усної народної творчості, Колісніченко В. Д., викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.
3. Дереза, Людмила Васильевна Романтизм и русская литературная сказка первой половины XIX века.- Полтава: АСМІ, 2009.- 250с.
4. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533
5. Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.
6. Литература.- К: Перун, 2009.- 560с.
7. Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература)

Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.

 
----

Над уроком працювали

Пилипенко В.В.

Колісніченко В. Д.

Носенко О. М.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.