KNOWLEDGE HYPERMARKET

Преобразующая сила искусства
 
Строка 7: Строка 7:
'''                                                        Прекрасное  пробуждает доброе'''  
'''                                                        Прекрасное  пробуждает доброе'''  
-
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Преобразующая сила&nbsp; искусства'''<br><br><br>Художники&nbsp; всегда&nbsp; размышляли о&nbsp; предназначении&nbsp; искусства,&nbsp; своего&nbsp; творческого&nbsp; дара.&nbsp; «И&nbsp; чувства&nbsp; добрые&nbsp; я&nbsp; лирой&nbsp; пробуждал…»&nbsp; —&nbsp; писал [[А._С._Пушкин|А. Пушкин]].&nbsp; «Надежная&nbsp; опора&nbsp; вдохновенью&nbsp; была&nbsp; дана&nbsp; мне&nbsp; с&nbsp; детства&nbsp; в красоте»&nbsp; —&nbsp; считал&nbsp; Микеланджело. «Прекрасный&nbsp; стих&nbsp; подобен&nbsp; смычку, проводимому&nbsp; по&nbsp; звучным фибрам&nbsp; нашего&nbsp; существа.&nbsp; Не&nbsp; свои —&nbsp; наши&nbsp; мысли&nbsp; заставляет&nbsp; поэт&nbsp; петь&nbsp; внутри&nbsp; нас.  
+
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Преобразующая сила&nbsp; искусства'''<br><br><br>Художники&nbsp; всегда&nbsp; размышляли о&nbsp; предназначении&nbsp; искусства,&nbsp; своего&nbsp; творческого&nbsp; дара.&nbsp; «И&nbsp; чувства&nbsp; добрые&nbsp; я&nbsp; лирой&nbsp; пробуждал…»&nbsp; —&nbsp; писал [[А. С. Пушкин|А. Пушкин]].&nbsp; «Надежная&nbsp; опора&nbsp; вдохновенью&nbsp; была&nbsp; дана&nbsp; мне&nbsp; с&nbsp; детства&nbsp; в красоте»&nbsp; —&nbsp; считал&nbsp; Микеланджело. «Прекрасный&nbsp; стих&nbsp; подобен&nbsp; смычку, проводимому&nbsp; по&nbsp; звучным фибрам&nbsp; нашего&nbsp; существа.&nbsp; Не&nbsp; свои —&nbsp; наши&nbsp; мысли&nbsp; заставляет&nbsp; поэт&nbsp; петь&nbsp; внутри&nbsp; нас.  
-
…Он&nbsp; восхитительно&nbsp; пробуждает&nbsp; у&nbsp; нас в&nbsp; душе&nbsp; нашу&nbsp; [[Любовь_и_Время|любовь]]&nbsp; и&nbsp; нашу&nbsp; скорбь. Он&nbsp; кудесник.&nbsp; Понимая&nbsp; его,&nbsp; мы&nbsp; тоже становимся&nbsp; поэтами,&nbsp; как&nbsp; он»&nbsp; —&nbsp; говорил&nbsp; А. Франс.  
+
…Он&nbsp; восхитительно&nbsp; пробуждает&nbsp; у&nbsp; нас в&nbsp; душе&nbsp; нашу&nbsp; [[Любовь и Время|любовь]]&nbsp; и&nbsp; нашу&nbsp; скорбь. Он&nbsp; кудесник.&nbsp; Понимая&nbsp; его,&nbsp; мы&nbsp; тоже становимся&nbsp; поэтами,&nbsp; как&nbsp; он»&nbsp; —&nbsp; говорил&nbsp; А. Франс.  
<br>[[Image:16.05-49.jpg|БОТИЧЕЛЛИ. Мадонна с младенцем]]  
<br>[[Image:16.05-49.jpg|БОТИЧЕЛЛИ. Мадонна с младенцем]]  
Строка 15: Строка 15:
<br>  
<br>  
-
[[Image:16.05-50.jpg|УОРХОЛЛ. Мерилин]]<br><br>Искусство&nbsp; обладает&nbsp; огромной&nbsp; дейтвенной&nbsp; силой,&nbsp; незаметной&nbsp; на&nbsp; первый&nbsp; взгляд.&nbsp; Читая&nbsp; [[Книга_великое_чудо|книгу]],&nbsp; смотря&nbsp; кинофильм&nbsp; или&nbsp; спектакль,&nbsp; посещая&nbsp; художественный&nbsp; музей&nbsp; или&nbsp; выставку, слушая&nbsp; классическую музыку&nbsp; или&nbsp; современные&nbsp; песни,&nbsp; человек&nbsp; как&nbsp; будто только&nbsp; отдыхает,&nbsp; проводит&nbsp; досуг.&nbsp; На самом деле во время общения с искусством,&nbsp; погружаясь&nbsp; в&nbsp; художественное произведение&nbsp; и&nbsp; сочувствуя&nbsp; героям, персонажам,&nbsp; он&nbsp; словно&nbsp; примеряет&nbsp; на себя&nbsp; другие&nbsp; характеры,&nbsp; разнообразные&nbsp; ситуации,&nbsp; получает&nbsp; новый&nbsp; опыт: сопереживает&nbsp; положительным&nbsp; персонажам,&nbsp; негодует,&nbsp; когда&nbsp; видит&nbsp; несправедливость по отношению&nbsp; к&nbsp; слабым и беззащитным.  
+
[[Image:16.05-50.jpg|УОРХОЛЛ. Мерилин]]<br><br>Искусство&nbsp; обладает&nbsp; огромной&nbsp; дейтвенной&nbsp; силой,&nbsp; незаметной&nbsp; на&nbsp; первый&nbsp; взгляд.&nbsp; Читая&nbsp; [[Книга великое чудо|книгу]],&nbsp; смотря&nbsp; кинофильм&nbsp; или&nbsp; спектакль,&nbsp; посещая&nbsp; художественный&nbsp; музей&nbsp; или&nbsp; выставку, слушая&nbsp; классическую музыку&nbsp; или&nbsp; современные&nbsp; песни,&nbsp; человек&nbsp; как&nbsp; будто только&nbsp; отдыхает,&nbsp; проводит&nbsp; досуг.&nbsp; На самом деле во время общения с искусством,&nbsp; погружаясь&nbsp; в&nbsp; художественное произведение&nbsp; и&nbsp; сочувствуя&nbsp; героям, персонажам,&nbsp; он&nbsp; словно&nbsp; примеряет&nbsp; на себя&nbsp; другие&nbsp; характеры,&nbsp; разнообразные&nbsp; ситуации,&nbsp; получает&nbsp; новый&nbsp; опыт: сопереживает&nbsp; положительным&nbsp; персонажам,&nbsp; негодует,&nbsp; когда&nbsp; видит&nbsp; несправедливость по отношению&nbsp; к&nbsp; слабым и беззащитным.  
-
Художественные&nbsp; образы&nbsp; служат&nbsp; эстетическими&nbsp; [[Идеалы_свободы_и_равенства_и_их_воплощение_в_России_в_XVIII—XIX_веках|идеалами]],&nbsp; которые&nbsp; проявляются&nbsp; в&nbsp; отношении&nbsp; к&nbsp; жизни,&nbsp; в характеристиках&nbsp; положительных&nbsp; и отрицательных&nbsp; персонажей&nbsp; и&nbsp; воплощаются&nbsp; в&nbsp; самых&nbsp; разных формах:&nbsp; в&nbsp; героической поэме и&nbsp; сатире,&nbsp; в&nbsp; трагедии и&nbsp; комедии. Искусство&nbsp; воздействует&nbsp; на ум,&nbsp; сердце,&nbsp; душу&nbsp; человека,&nbsp; восстанавливает&nbsp; психическое&nbsp; и&nbsp; эмоциональное равновесие, помогая снять внутреннее напряжение&nbsp; и&nbsp; волнение,&nbsp; порожденное&nbsp; реальной&nbsp; жизнью,&nbsp; гармонизирует&nbsp; внутренний&nbsp; мир&nbsp; воспринимающего его&nbsp; читателя,&nbsp; слушателя,&nbsp; зрителя. Настоящее&nbsp; искусство&nbsp; спокойно,&nbsp; ненавязчиво,&nbsp; оно&nbsp; «не&nbsp; терпит&nbsp; суеты»,&nbsp; «[[Воспитание_детей|воспитание]]&nbsp; искусством&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; «тихая&nbsp; работа»&nbsp; (Ф. Шиллер). <br><br>[[Image:16.05-51.jpg|ВАН ДЕР ВАЙДЕН. Мадонна с младенцем]]<br><br>Массовая&nbsp; культура,&nbsp; напротив,&nbsp; оглушительна,&nbsp; назойлива,&nbsp; суматошна, развлекательна,&nbsp; легка&nbsp; для&nbsp; восприятия. Она&nbsp; так&nbsp; прочно&nbsp; вошла&nbsp; в&nbsp; сознание многих&nbsp; людей,&nbsp; что места&nbsp; для&nbsp; высоких духовных ценностей&nbsp; уже&nbsp; почти не&nbsp; осталось.&nbsp; И&nbsp; искусство,&nbsp; и&nbsp; массовая&nbsp; [[Изменения_в_политике_и_культуре|культура]] воздействуют на взгляды, вкусы и мировосприятие&nbsp; человека&nbsp; исподволь, часто&nbsp; не&nbsp; осознанно&nbsp; для&nbsp; него.<br><br>•&nbsp; Какие&nbsp; герои&nbsp; художественных&nbsp; произведений&nbsp; вам&nbsp; интересны?&nbsp; На&nbsp; кого&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; хотелось&nbsp; бы быть&nbsp; похожими?&nbsp; Кому&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; хотелось&nbsp; бы&nbsp; подражать?&nbsp; Над&nbsp; какой-либо&nbsp; важной&nbsp; жизненной&nbsp; проблемой&nbsp; они&nbsp; побудили&nbsp; вас&nbsp; задуматься?  
+
Художественные&nbsp; образы&nbsp; служат&nbsp; эстетическими&nbsp; [[Идеалы свободы и равенства и их воплощение в России в XVIII—XIX веках|идеалами]],&nbsp; которые&nbsp; проявляются&nbsp; в&nbsp; отношении&nbsp; к&nbsp; жизни,&nbsp; в характеристиках&nbsp; положительных&nbsp; и отрицательных&nbsp; персонажей&nbsp; и&nbsp; воплощаются&nbsp; в&nbsp; самых&nbsp; разных формах:&nbsp; в&nbsp; героической поэме и&nbsp; сатире,&nbsp; в&nbsp; трагедии и&nbsp; комедии. Искусство&nbsp; воздействует&nbsp; на ум,&nbsp; сердце,&nbsp; душу&nbsp; человека,&nbsp; восстанавливает&nbsp; психическое&nbsp; и&nbsp; эмоциональное равновесие, помогая снять внутреннее напряжение&nbsp; и&nbsp; волнение,&nbsp; порожденное&nbsp; реальной&nbsp; жизнью,&nbsp; гармонизирует&nbsp; внутренний&nbsp; мир&nbsp; воспринимающего его&nbsp; читателя,&nbsp; слушателя,&nbsp; зрителя. Настоящее&nbsp; искусство&nbsp; спокойно,&nbsp; ненавязчиво,&nbsp; оно&nbsp; «не&nbsp; терпит&nbsp; суеты»,&nbsp; «[[Воспитание детей|воспитание]]&nbsp; искусством&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; «тихая&nbsp; работа»&nbsp; (Ф. Шиллер). <br><br>[[Image:16.05-51.jpg|ВАН ДЕР ВАЙДЕН. Мадонна с младенцем]]<br><br>Массовая&nbsp; культура,&nbsp; напротив,&nbsp; оглушительна,&nbsp; назойлива,&nbsp; суматошна, развлекательна,&nbsp; легка&nbsp; для&nbsp; восприятия. Она&nbsp; так&nbsp; прочно&nbsp; вошла&nbsp; в&nbsp; сознание многих&nbsp; людей,&nbsp; что места&nbsp; для&nbsp; высоких духовных ценностей&nbsp; уже&nbsp; почти не&nbsp; осталось.&nbsp; И&nbsp; искусство,&nbsp; и&nbsp; массовая&nbsp; [[Изменения в политике и культуре|культура]] воздействуют на взгляды, вкусы и мировосприятие&nbsp; человека&nbsp; исподволь, часто&nbsp; не&nbsp; осознанно&nbsp; для&nbsp; него.<br><br>''•&nbsp; Какие&nbsp; герои&nbsp; художественных&nbsp; произведений&nbsp; вам&nbsp; интересны?&nbsp; На&nbsp; кого&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; хотелось&nbsp; бы быть&nbsp; похожими?&nbsp; Кому&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; хотелось&nbsp; бы&nbsp; подражать?&nbsp; Над&nbsp; какой-либо&nbsp; важной&nbsp; жизненной&nbsp; проблемой&nbsp; они&nbsp; побудили&nbsp; вас&nbsp; задуматься?''
-
•&nbsp; Прочитайте&nbsp; стихотворные&nbsp; строки&nbsp; английского&nbsp; поэта&nbsp; и&nbsp; драматурга&nbsp; XVI&nbsp; в.&nbsp; [[У.Шекспир|У. Шекспира]]. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нет&nbsp; на&nbsp; земле&nbsp; живого&nbsp; существа<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Столь&nbsp; жесткого,&nbsp; крутого,&nbsp; адски&nbsp; злого, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чтоб&nbsp; не&nbsp; могла&nbsp; хотя&nbsp; б&nbsp; на&nbsp; час&nbsp; один<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В&nbsp; нем&nbsp; музыка&nbsp; свершить&nbsp; переворота.<br><br>• Подберите музыкальное&nbsp; произведение&nbsp; (классическое&nbsp; или&nbsp; современное),&nbsp; на&nbsp; примере&nbsp; которого&nbsp; вы&nbsp; смогли&nbsp; бы&nbsp; раскрыть&nbsp; смысл&nbsp; этого&nbsp; высказывания.  
+
''•&nbsp; Прочитайте&nbsp; стихотворные&nbsp; строки&nbsp; английского&nbsp; поэта&nbsp; и&nbsp; драматурга&nbsp; XVI&nbsp; в.&nbsp; ''[[У.Шекспир|''У. Шекспира'']]''. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нет&nbsp; на&nbsp; земле&nbsp; живого&nbsp; существа<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Столь&nbsp; жесткого,&nbsp; крутого,&nbsp; адски&nbsp; злого, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чтоб&nbsp; не&nbsp; могла&nbsp; хотя&nbsp; б&nbsp; на&nbsp; час&nbsp; один<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В&nbsp; нем&nbsp; музыка&nbsp; свершить&nbsp; переворота.<br><br>• Подберите музыкальное&nbsp; произведение&nbsp; (классическое&nbsp; или&nbsp; современное),&nbsp; на&nbsp; примере&nbsp; которого&nbsp; вы&nbsp; смогли&nbsp; бы&nbsp; раскрыть&nbsp; смысл&nbsp; этого&nbsp; высказывания.''
-
•&nbsp; Какие&nbsp; взгляды,&nbsp; вкусы,&nbsp; характер&nbsp; формирует&nbsp; [[Язык_и_речь._Виды_речевой_деятельности._Ситуация_общения._Культура_речи._Составление_диалога|общение]]&nbsp; человека&nbsp; с&nbsp; произведениями&nbsp; высокого искусства,&nbsp; а&nbsp; какие —&nbsp; с&nbsp; продуктами&nbsp; массовой&nbsp; культуры?&nbsp; Докажите&nbsp; на&nbsp; примерах&nbsp; свое&nbsp; мнение. <br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественно-творческие&nbsp; задания'''<br><br>&gt;&nbsp;&nbsp; Сделайте&nbsp; эскиз плаката или&nbsp; рекламной&nbsp; листовки на&nbsp; какую-нибудь&nbsp; социально&nbsp; значимую&nbsp; тему, например&nbsp; «Моя&nbsp; семья»,&nbsp; «Экология&nbsp; души»,&nbsp; «Здоровый&nbsp; образ&nbsp; жизни»,&nbsp; «Мир&nbsp; моих&nbsp; увлечений»&nbsp; и&nbsp; т.&nbsp; п.  
+
''•&nbsp; Какие&nbsp; взгляды,&nbsp; вкусы,&nbsp; характер&nbsp; формирует&nbsp; ''[[Язык и речь. Виды речевой деятельности. Ситуация общения. Культура речи. Составление диалога|''общение'']]''&nbsp; человека&nbsp; с&nbsp; произведениями&nbsp; высокого искусства,&nbsp; а&nbsp; какие —&nbsp; с&nbsp; продуктами&nbsp; массовой&nbsp; культуры?&nbsp; Докажите&nbsp; на&nbsp; примерах&nbsp; свое&nbsp; мнение. <br>''<br>'''Художественно-творческие задания'''<br>''&gt;&nbsp;&nbsp; Сделайте&nbsp; эскиз плаката или&nbsp; рекламной&nbsp; листовки на&nbsp; какую-нибудь&nbsp; социально&nbsp; значимую&nbsp; тему, например&nbsp; «Моя&nbsp; семья»,&nbsp; «Экология&nbsp; души»,&nbsp; «Здоровый&nbsp; образ&nbsp; жизни»,&nbsp; «Мир&nbsp; моих&nbsp; увлечений»&nbsp; и&nbsp; т.&nbsp; п.''
-
&gt;&nbsp;&nbsp; Составьте&nbsp; программу&nbsp; концерта&nbsp; авторской&nbsp; песни на&nbsp; тему&nbsp; «Надежды маленький&nbsp; оркестрик&nbsp; под управлением&nbsp; любви».&nbsp; Какие&nbsp; нравственные&nbsp; ценности&nbsp; вы&nbsp; хотели&nbsp; бы&nbsp; раскрыть&nbsp; с&nbsp; помощью&nbsp; [[Исторические_песни.|песен]], включенных&nbsp; в&nbsp; программу&nbsp; концерта?<br><br><br><br><br>  
+
''&gt;&nbsp;&nbsp; Составьте&nbsp; программу&nbsp; концерта&nbsp; авторской&nbsp; песни на&nbsp; тему&nbsp; «Надежды маленький&nbsp; оркестрик&nbsp; под управлением&nbsp; любви».&nbsp; Какие&nbsp; нравственные&nbsp; ценности&nbsp; вы&nbsp; хотели&nbsp; бы&nbsp; раскрыть&nbsp; с&nbsp; помощью&nbsp; ''[[Исторические песни.|''песен'']]'', включенных&nbsp; в&nbsp; программу&nbsp; концерта?<br><br>''<br><br><br>  
<br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  
<br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  

Текущая версия на 12:20, 23 июля 2012

Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 8 класс>> Преобразующая сила искусства



                                                        Прекрасное  пробуждает доброе

                                                        Преобразующая сила  искусства


Художники  всегда  размышляли о  предназначении  искусства,  своего  творческого  дара.  «И  чувства  добрые  я  лирой  пробуждал…»  —  писал А. Пушкин.  «Надежная  опора  вдохновенью  была  дана  мне  с  детства  в красоте»  —  считал  Микеланджело. «Прекрасный  стих  подобен  смычку, проводимому  по  звучным фибрам  нашего  существа.  Не  свои —  наши  мысли  заставляет  поэт  петь  внутри  нас.

…Он  восхитительно  пробуждает  у  нас в  душе  нашу  любовь  и  нашу  скорбь. Он  кудесник.  Понимая  его,  мы  тоже становимся  поэтами,  как  он»  —  говорил  А. Франс.


БОТИЧЕЛЛИ. Мадонна с младенцем


УОРХОЛЛ. Мерилин

Искусство  обладает  огромной  дейтвенной  силой,  незаметной  на  первый  взгляд.  Читая  книгу,  смотря  кинофильм  или  спектакль,  посещая  художественный  музей  или  выставку, слушая  классическую музыку  или  современные  песни,  человек  как  будто только  отдыхает,  проводит  досуг.  На самом деле во время общения с искусством,  погружаясь  в  художественное произведение  и  сочувствуя  героям, персонажам,  он  словно  примеряет  на себя  другие  характеры,  разнообразные  ситуации,  получает  новый  опыт: сопереживает  положительным  персонажам,  негодует,  когда  видит  несправедливость по отношению  к  слабым и беззащитным.

Художественные  образы  служат  эстетическими  идеалами,  которые  проявляются  в  отношении  к  жизни,  в характеристиках  положительных  и отрицательных  персонажей  и  воплощаются  в  самых  разных формах:  в  героической поэме и  сатире,  в  трагедии и  комедии. Искусство  воздействует  на ум,  сердце,  душу  человека,  восстанавливает  психическое  и  эмоциональное равновесие, помогая снять внутреннее напряжение  и  волнение,  порожденное  реальной  жизнью,  гармонизирует  внутренний  мир  воспринимающего его  читателя,  слушателя,  зрителя. Настоящее  искусство  спокойно,  ненавязчиво,  оно  «не  терпит  суеты»,  «воспитание  искусством  —  это  «тихая  работа»  (Ф. Шиллер).

ВАН ДЕР ВАЙДЕН. Мадонна с младенцем

Массовая  культура,  напротив,  оглушительна,  назойлива,  суматошна, развлекательна,  легка  для  восприятия. Она  так  прочно  вошла  в  сознание многих  людей,  что места  для  высоких духовных ценностей  уже  почти не  осталось.  И  искусство,  и  массовая  культура воздействуют на взгляды, вкусы и мировосприятие  человека  исподволь, часто  не  осознанно  для  него.

•  Какие  герои  художественных  произведений  вам  интересны?  На  кого  из  них  хотелось  бы быть  похожими?  Кому  из  них  хотелось  бы  подражать?  Над  какой-либо  важной  жизненной  проблемой  они  побудили  вас  задуматься?

•  Прочитайте  стихотворные  строки  английского  поэта  и  драматурга  XVI  в.  У. Шекспира.

                                                              Нет  на  земле  живого  существа
                                                              Столь  жесткого,  крутого,  адски  злого,
                                                              Чтоб  не  могла  хотя  б  на  час  один
                                                              В  нем  музыка  свершить  переворота.

• Подберите музыкальное  произведение  (классическое  или  современное),  на  примере  которого  вы  смогли  бы  раскрыть  смысл  этого  высказывания.

•  Какие  взгляды,  вкусы,  характер  формирует  общение  человека  с  произведениями  высокого искусства,  а  какие —  с  продуктами  массовой  культуры?  Докажите  на  примерах  свое  мнение.

Художественно-творческие задания
>   Сделайте  эскиз плаката или  рекламной  листовки на  какую-нибудь  социально  значимую  тему, например  «Моя  семья»,  «Экология  души»,  «Здоровый  образ  жизни»,  «Мир  моих  увлечений»  и  т.  п.

>   Составьте  программу  концерта  авторской  песни на  тему  «Надежды маленький  оркестрик  под управлением  любви».  Какие  нравственные  ценности  вы  хотели  бы  раскрыть  с  помощью  песен, включенных  в  программу  концерта?





Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.


Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, онлайн библиотеки книжек, планы конспектов уроков по искусству, рефераты и конспекты уроков по искусству для 8 класса скачать 


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: