Урок 13. Передача изображений — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 13. Передача изображений

 		Версия 10:41, 4 февраля 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:03, 22 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 13, Передача изображений </metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 13, Передача изображений, координаты, прямоугольник, число</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок 13. Передача изображений '''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок 13. Передача изображений '''  
  
  + <br> [[Image:4.02-40.jpg|640px|Урок 13. Передача изображений]] <br> 
  
  + [http://xvatit.com/it/games/ '''Играя'''] в "Морской бой", мы научились изображать с помощью пары элементов клетки квадрата. Оказывается, вовсе не обязательно собственным пальцем показывать обстреливаемую клетку — достаточно сообщить противнику '''[[Координатная прямая|координаты]]''' этой клетки. Принцип координат широко используется во многих практических ситуациях. Например, номером ряда и номером места в ряду обозначаются места в кинотеатре. Благодаря этому работникам кинотеатра не надо отводить зрителя на предназначенное ему место — любой человек легко находит его сам среди сотен точно таких же.<br><br>[[Image:4.02-41.jpg|240px|Картинка]]<br><br>Координатами задается местонахождение корабля в плавании, города на карте, звезды на небосклоне. Этот же принцип используется при передаче изображений (схем, рисунков, фотографий) по телеграфу.<br><br>[[Image:4.02-42.jpg|240px|Игра "Морской бой"]]<br><br>Пусть, например, надо передать по проводам или продиктовать другому человеку рисунок цветка, который умещается в '''[[Прямокутник, квадрат, їх периметри. Презентація уроку|прямоугольнике]]''' со сторонами 7 клеток и 11 клеток. Обозначим, как мы это делали раньше, строки и столбцы прямоугольника числами (рис. 1). Тогда каждая клетка прямоугольника получает свое "имя": она обозначается парой чисел, в которой на первом месте стоит '''[[Тема 3. Частини. Знаходження числа за частиною і частину за числом|число]]''' , записанное внизу прямоугольника, а на втором месте — число, записанное слева. Например, "сердцевинка" цветка обозначается парой чисел (4; 8), а левый верхний лепесток — парой чисел (2; 10). Значит, для восстановления рисунка достаточно начертить прямоугольник с такими же сторонами и отметить на нем клетки рисунка по их координатам: (2; 6), (2; 10), (3; 7), (3; 9), (4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 8), (5; 2), (5; 7), (5; 9), (6; 3), (6; 6), (6; 10).<br>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br><br>'''1. У Раскрась стебель цветка на рис. 1 зеленым карандашом, сердцевину — жел-тым, а лепестки — красным. Определи координаты клеток, раскрашенных каждым цветом. <br><br>2. Верно ли закодирован рисунок? Если найдешь ошибки, то исправь их.'''<br><br>[[Image:4.02-43.jpg|640px|Игра "Морской бой"]]<br>'''<br>3. Запиши код рисунка:'''<br><br>[[Image:4.02-44.jpg|640px|Игра "Морской бой"]]<br><br>'''4. Восстанови рисунок по его коду:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-45.jpg|640px|Игра "Морской бой"]]<br><br>'''5. Придумай рисунок и закодируй его.<br>&nbsp;<br>6.&nbsp; Викторина "Хочу все знать".''' 
  
  + Найди координаты букв на рисунке и расшифруй имена греческих богов.<br><br>[[Image:4.02-46.jpg|240px|Викторина "Хочу все знать".]]<br><br>а) Одно из древнейших греческих божеств, сын Урана и Геи, отец Зевса. 
  
-   + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 245px; height: 43px;"
-   + 
- [[Image:4.02-40.jpg]] + 
- <br> + 
- <br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Играя в "Морской бой", мы научились изображать с помощью пары элементов клетки квадрата. Оказывается, вовсе не обязательно собственным пальцем показывать обстреливаемую клетку — достаточно сообщить противнику координаты этой клетки. Принцип координат широко используется во многих практических ситуациях. Например, номером ряда и номером места в ряду обозначаются места в кинотеатре. Благодаря этому работникам кинотеатра не надо отводить зрителя на предназначенное ему место — любой человек легко находит его сам среди сотен точно таких же.<br><br>[[Image:4.02-41.jpg]]<br><br>Координатами задается местонахождение корабля в плавании, города на карте, звезды на небосклоне. Этот же принцип используется при передаче изображений (схем, рисунков, фотографий) по телеграфу.<br><br>[[Image:4.02-42.jpg]]<br><br>Пусть, например, надо передать по проводам или продиктовать другому человеку рисунок цветка, который умещается в прямоугольнике со сторонами 7 клеток и 11 клеток. Обозначим, как мы это делали раньше, строки и столбцы прямоугольника числами (рис. 1). Тогда каждая клетка прямоугольника получает свое "имя": она обозначается парой чисел, в которой на первом месте стоит число, записанное внизу прямоугольника, а на втором месте — число, записанное слева. Например, "сердцевинка" цветка обозначается парой чисел (4; 8), а левый верхний лепесток — парой чисел (2; 10). Значит, для восстановления рисунка достаточно начертить прямоугольник с такими же сторонами и отметить на нем клетки рисунка по их координатам: (2; 6), (2; 10), (3; 7), (3; 9), (4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 8), (5; 2), (5; 7), (5; 9), (6; 3), (6; 6), (6; 10).<br>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br><br>'''1. У Раскрась стебель цветка на рис. 1 зеленым карандашом, сердцевину — жел-тым, а лепестки — красным. Определи координаты клеток, раскрашенных каждым цветом. <br><br>2. Верно ли закодирован рисунок? Если найдешь ошибки, то исправь их.'''<br><br>[[Image:4.02-43.jpg]]<br>'''<br>3. Запиши код рисунка:'''<br><br>[[Image:4.02-44.jpg]]<br><br>'''4. Восстанови рисунок по его коду:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-45.jpg]]<br><br>'''5. Придумай рисунок и закодируй его.<br>&nbsp;<br>6.&nbsp; Викторина "Хочу все знать".''' + 
-   + 
- Найди координаты букв на рисунке и расшифруй имена греческих богов.<br><br>[[Image:4.02-46.jpg]]<br><br>а) Одно из древнейших греческих божеств, сын Урана и Геи, отец Зевса. + 
-   + 
- {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" + 
 |-  |-
- | &nbsp; (2;7) + | &nbsp; (2;7)  
 | &nbsp;&nbsp; (7;6)    | &nbsp;&nbsp; (7;6)  
- | &nbsp; &nbsp; (3;6) + | &nbsp; &nbsp; (3;6)  
 | &nbsp;&nbsp; (2;6)  | &nbsp;&nbsp; (2;6)
 |-  |-
Строка 24:
Строка 19:
 | &nbsp;    | &nbsp;  
 | &nbsp;    | &nbsp;  
- | &nbsp;   + | &nbsp;
 |}  |}
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>б) Сестра Зевса, Посейдона и Аида, богиня домашнего очага. + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>б) Сестра Зевса, Посейдона и Аида, богиня домашнего очага.  
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 244px; height: 61px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 244px; height: 61px;"
 |-  |-
- | &nbsp; (6;5) <br> + | &nbsp; (6;5) <br>  
- | &nbsp;&nbsp; (3;8) + | &nbsp;&nbsp; (3;8)  
- | &nbsp;&nbsp; (5;6) + | &nbsp;&nbsp; (5;6)  
- | &nbsp;&nbsp; (6;4) + | &nbsp;&nbsp; (6;4)  
- | &nbsp;&nbsp; (2;5) + | &nbsp;&nbsp; (2;5)  
 | &nbsp;&nbsp; (4;4)  | &nbsp;&nbsp; (4;4)
 |-  |-
Строка 43:
Строка 38:
 | &nbsp;    | &nbsp;  
 | &nbsp;    | &nbsp;  
- | &nbsp;   + | &nbsp;
 |}  |}
  
- <br>г) Дочь Зевса, олицетворение победы в спортивных состязаниях и военной битве.<br> + <br>г) Дочь Зевса, олицетворение победы в спортивных состязаниях и военной битве.<br>  
  
- {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 246px; height: 43px;"
 |-  |-
- | &nbsp; (2;6) + | &nbsp; (2;6)  
- | &nbsp;&nbsp; (2;5) + | &nbsp;&nbsp; (2;5)  
- | &nbsp;&nbsp; (2;7) <br> + | &nbsp;&nbsp; (2;7) <br>  
 | &nbsp;&nbsp; (6;6)  | &nbsp;&nbsp; (6;6)
 |-  |-
Строка 61:
Строка 56:
 |}  |}
  
- &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>д) Божество правды, олицетворение справедливости.<br> + &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>д) Божество правды, олицетворение справедливости.<br>  
  
- {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 246px; height: 43px;"
 |-  |-
- | &nbsp; (5;2) + | &nbsp; (5;2)  
- | &nbsp;&nbsp; (2;5) + | &nbsp;&nbsp; (2;5)  
- | &nbsp; (2;7) + | &nbsp; (2;7)  
 | &nbsp;&nbsp; (3;8)  | &nbsp;&nbsp; (3;8)
 |-  |-
Строка 76:
Строка 71:
 |}  |}
  
- <br>е) Один из главных греческих богов, покровитель искусств.<br> + <br>е) Один из главных греческих богов, покровитель искусств.<br>  
  
- {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 248px; height: 58px;"
 |-  |-
- | &nbsp; (6;6) + | &nbsp; (6;6)  
- | &nbsp;&nbsp; (2;2) + | &nbsp;&nbsp; (2;2)  
- | &nbsp; (3;6) + | &nbsp; (3;6)  
- | &nbsp;&nbsp; (3;2) + | &nbsp;&nbsp; (3;2)  
- | &nbsp;&nbsp; (3;2) + | &nbsp;&nbsp; (3;2)  
- | &nbsp;&nbsp; (3;6) + | &nbsp;&nbsp; (3;6)  
 | &nbsp; (2;6)  | &nbsp; (2;6)
 |-  |-
Строка 97:
Строка 92:
 |}  |}
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>ж) Богиня радуги. + &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>ж) Богиня радуги.  
  
- {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 247px; height: 58px;"
 |-  |-
- | &nbsp; (2;5) <br> + | &nbsp; (2;5) <br>  
- | &nbsp;&nbsp; (7;6) <br> + | &nbsp;&nbsp; (7;6) <br>  
- | &nbsp;&nbsp; (2;5) + | &nbsp;&nbsp; (2;5)  
- | &nbsp;&nbsp; (5;2) + | &nbsp;&nbsp; (5;2)  
 | &nbsp; (6;6)  | &nbsp; (6;6)
 |-  |-
Строка 114:
Строка 109:
 |}  |}
  
- &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>з) Богиня подземного мира, волшебства и заклинаний. + &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>з) Богиня подземного мира, волшебства и заклинаний.  
  
- {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 246px; height: 58px;"
 |-  |-
- | &nbsp; (6;5) + | &nbsp; (6;5)  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; (3;8) <br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; (3;8) <br>  
- | &nbsp;&nbsp; (2;7) + | &nbsp;&nbsp; (2;7)  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; (6;6) + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; (6;6)  
- | &nbsp;&nbsp; (6;4) + | &nbsp;&nbsp; (6;4)  
 | &nbsp;&nbsp; (6;6)  | &nbsp;&nbsp; (6;6)
 |-  |-
Строка 133:
Строка 128:
 |}  |}
  
- <br>'''7.&nbsp; Гонец должен был срочно доставить денешу из Афин в Олимпию. 4 часа он мчался на лошади со скоростью 36 км/ч, а остальной путь вынужден был бежать со скоростью 8 км/ч. В котором часу он прибыл в Олимпию, если выехал из Афин в 9 часов утра, а расстояние между Афинами и Олимпией 168 км?''' + <br>7.&nbsp; Гонец должен был срочно доставить денешу из Афин в Олимпию. 4 часа он мчался на лошади со скоростью 36 км/ч, а остальной путь вынужден был бежать со скоростью 8 км/ч. В котором часу он прибыл в Олимпию, если выехал из Афин в 9 часов утра, а расстояние между Афинами и Олимпией 168 км?  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От порта Пирей к острову Родос отплыл парусник. Первые 8 часов дул попутный ветер и парусник шел со скоростью 18 км/ч. Затем направление ветра изменилось, и в следуюпдие 14 часов парусник снизил скорость на 6 км/ч. Оставшиеся 10 часов он плыл со скоростью 15 км/ч. Каково расстояние от порта Пирей до острова Родос? +  
  + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От порта Пирей к острову Родос отплыл парусник. Первые 8 часов дул попутный ветер и парусник шел со скоростью 18 км/ч. Затем направление ветра изменилось, и в следуюпдие 14 часов парусник снизил скорость на 6 км/ч. Оставшиеся 10 часов он плыл со скоростью 15 км/ч. Каково расстояние от порта Пирей до острова Родос?  
  
- в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Крестьянин выехал в 5 часов утра из дома на базар продавать виноград. До базара он добрался за 3 ч со скоростью 8 км/ч. Обратно он возвращался порожняком по той же дороге со скоростью на 4 км/ч большей. В котором часу крестьянин вернулся домой, если на базаре он торговал виноградом в течение 6 часов?<br><br>'''8. Движение точки по лучу описывается формулой:'''<br><br>а) х = 24 - 3 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) х = 5 + 10 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х = 4 + 2 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) X = 120 - 15 • t <br><br>(t — время в часах). Из какой точки луча оно началось? В каком направлении и с какой скоростью происходит? + в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Крестьянин выехал в 5 часов утра из дома на базар продавать виноград. До базара он добрался за 3 ч со скоростью 8 км/ч. Обратно он возвращался порожняком по той же дороге со скоростью на 4 км/ч большей. В котором часу крестьянин вернулся домой, если на базаре он торговал виноградом в течение 6 часов?<br><br>'''8. Движение точки по лучу описывается формулой:'''<br><br>а) х = 24 - 3 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) х = 5 + 10 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х = 4 + 2 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) X = 120 - 15 • t <br><br>(t — время в часах). Из какой точки луча оно началось? В каком направлении и с какой скоростью происходит?  
  
- Пользуясь этой формулой, найди координату движущейся точки через 4 ч после начала движения. Проверь с помощью построений.<br><br>'''9. Найди значение выражения 8 000 302 - 958 • b, если b = 76, 504,'''<br>&nbsp;<br>'''10. Выполни действия и вырази в новых единицах:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(8 м 2 дм - 43 дм 6 см) • 70 — в метрах и дециметрах;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(6 ч 32 мин — 18 ч 7 мин) : 17 — в часах и минутах;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(3 т 4 ц 16 кг - 32 ц 9 кг) • 760 — в тоннах и килограммах;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(25 а 5 м<sup>2</sup> — 4 га 55 м<sup>2</sup>) : 152 — в арах и квадратных метрах.<br><br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-47.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''12*. Крябоед съел 37 крябок, а крябоетята вместе съели на 17 крябок меньше. Сколько было крябоетят, если каждый из них съел по 5 крябок?<br>'''<br><br><br><br><br><br> + Пользуясь этой формулой, найди координату движущейся точки через 4 ч после начала движения. Проверь с помощью построений.<br><br>'''9. Найди значение выражения 8 000 302 - 958 • b, если b = 76, 504,'''<br>&nbsp;<br>'''10. Выполни действия и вырази в новых единицах:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(8 м 2 дм - 43 дм 6 см) • 70 — в метрах и дециметрах;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(6 ч 32 мин — 18 ч 7 мин)&nbsp;: 17 — в часах и минутах;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(3 т 4 ц 16 кг - 32 ц 9 кг) • 760 — в тоннах и килограммах;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(25 а 5 м<sup>2</sup> — 4 га 55 м<sup>2</sup>)&nbsp;: 152 — в арах и квадратных метрах.<br><br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-47.jpg|640px|Задачи]]<br>&nbsp;<br>'''12*. Крябоед съел 37 крябок, а крябоетята вместе съели на 17 крябок меньше. Сколько было крябоетят, если каждый из них съел по 5 крябок?'''<br><br><br>  
  
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  

Текущая версия на 11:03, 22 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 4 класс>> Урок 13. Передача изображений  

  
 
Играя в "Морской бой", мы научились изображать с помощью пары элементов клетки квадрата. Оказывается, вовсе не обязательно собственным пальцем показывать обстреливаемую клетку — достаточно сообщить противнику координаты этой клетки. Принцип координат широко используется во многих практических ситуациях. Например, номером ряда и номером места в ряду обозначаются места в кинотеатре. Благодаря этому работникам кинотеатра не надо отводить зрителя на предназначенное ему место — любой человек легко находит его сам среди сотен точно таких же.



Координатами задается местонахождение корабля в плавании, города на карте, звезды на небосклоне. Этот же принцип используется при передаче изображений (схем, рисунков, фотографий) по телеграфу.



Пусть, например, надо передать по проводам или продиктовать другому человеку рисунок цветка, который умещается в прямоугольнике со сторонами 7 клеток и 11 клеток. Обозначим, как мы это делали раньше, строки и столбцы прямоугольника числами (рис. 1). Тогда каждая клетка прямоугольника получает свое "имя": она обозначается парой чисел, в которой на первом месте стоит число , записанное внизу прямоугольника, а на втором месте — число, записанное слева. Например, "сердцевинка" цветка обозначается парой чисел (4; 8), а левый верхний лепесток — парой чисел (2; 10). Значит, для восстановления рисунка достаточно начертить прямоугольник с такими же сторонами и отметить на нем клетки рисунка по их координатам: (2; 6), (2; 10), (3; 7), (3; 9), (4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 8), (5; 2), (5; 7), (5; 9), (6; 3), (6; 6), (6; 10).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. У Раскрась стебель цветка на рис. 1 зеленым карандашом, сердцевину — жел-тым, а лепестки — красным. Определи координаты клеток, раскрашенных каждым цветом. 

2. Верно ли закодирован рисунок? Если найдешь ошибки, то исправь их.



3. Запиши код рисунка:



4. Восстанови рисунок по его коду:
 


5. Придумай рисунок и закодируй его.
 
6.  Викторина "Хочу все знать". 
Найди координаты букв на рисунке и расшифруй имена греческих богов.



а) Одно из древнейших греческих божеств, сын Урана и Геи, отец Зевса. 




   (2;7)
    (7;6)
     (3;6)
    (2;6)


  
  
  
  

       
б) Сестра Зевса, Посейдона и Аида, богиня домашнего очага. 




   (6;5) 

    (3;8)
    (5;6)
    (6;4)
    (2;5)
    (4;4)


  
  
  
  
  
  


г) Дочь Зевса, олицетворение победы в спортивных состязаниях и военной битве.
 




   (2;6)
    (2;5)
    (2;7) 

    (6;6)


   
  



        
д) Божество правды, олицетворение справедливости.
 




   (5;2)
    (2;5)
   (2;7)
    (3;8)


   
   




е) Один из главных греческих богов, покровитель искусств.
 




   (6;6)
    (2;2)
   (3;6)
    (3;2)
    (3;2)
    (3;6)
   (2;6)


  
   






                         
ж) Богиня радуги. 




   (2;5) 

    (7;6) 

    (2;5)
    (5;2)
   (6;6)


   
  




                
з) Богиня подземного мира, волшебства и заклинаний. 




   (6;5)
     (3;8) 

    (2;7)
     (6;6)
    (6;4)
    (6;6)


    







7.  Гонец должен был срочно доставить денешу из Афин в Олимпию. 4 часа он мчался на лошади со скоростью 36 км/ч, а остальной путь вынужден был бежать со скоростью 8 км/ч. В котором часу он прибыл в Олимпию, если выехал из Афин в 9 часов утра, а расстояние между Афинами и Олимпией 168 км? 
б)    От порта Пирей к острову Родос отплыл парусник. Первые 8 часов дул попутный ветер и парусник шел со скоростью 18 км/ч. Затем направление ветра изменилось, и в следуюпдие 14 часов парусник снизил скорость на 6 км/ч. Оставшиеся 10 часов он плыл со скоростью 15 км/ч. Каково расстояние от порта Пирей до острова Родос? 
в)    Крестьянин выехал в 5 часов утра из дома на базар продавать виноград. До базара он добрался за 3 ч со скоростью 8 км/ч. Обратно он возвращался порожняком по той же дороге со скоростью на 4 км/ч большей. В котором часу крестьянин вернулся домой, если на базаре он торговал виноградом в течение 6 часов?

8. Движение точки по лучу описывается формулой:

а) х = 24 - 3 • t                      б) х = 5 + 10 • t                     в) х = 4 + 2 • t               г) X = 120 - 15 • t 

(t — время в часах). Из какой точки луча оно началось? В каком направлении и с какой скоростью происходит? 
Пользуясь этой формулой, найди координату движущейся точки через 4 ч после начала движения. Проверь с помощью построений.

9. Найди значение выражения 8 000 302 - 958 • b, если b = 76, 504,
 
10. Выполни действия и вырази в новых единицах:

а)    (8 м 2 дм - 43 дм 6 см) • 70 — в метрах и дециметрах;
б)    (6 ч 32 мин — 18 ч 7 мин) : 17 — в часах и минутах;
в)    (3 т 4 ц 16 кг - 32 ц 9 кг) • 760 — в тоннах и килограммах;
г)    (25 а 5 м² — 4 га 55 м²) : 152 — в арах и квадратных метрах.

11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:
 

 
12*. Крябоед съел 37 крябок, а крябоетята вместе съели на 17 крябок меньше. Сколько было крябоетят, если каждый из них съел по 5 крябок?


 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Математика скачать, задача школьнику 4 класса, материалы по математике для 4 класса онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_13._%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 13, Передача изображений </metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 13, Передача изображений, координаты, прямоугольник, число</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок 13. Передача изображений '''
+<br> [[Image:4.02-40.jpg|640px|Урок 13. Передача изображений]] <br>
+[http://xvatit.com/it/games/ '''Играя'''] в "Морской бой", мы научились изображать с помощью пары элементов клетки квадрата. Оказывается, вовсе не обязательно собственным пальцем показывать обстреливаемую клетку — достаточно сообщить противнику '''[[Координатная прямая|координаты]]''' этой клетки. Принцип координат широко используется во многих практических ситуациях. Например, номером ряда и номером места в ряду обозначаются места в кинотеатре. Благодаря этому работникам кинотеатра не надо отводить зрителя на предназначенное ему место — любой человек легко находит его сам среди сотен точно таких же.<br><br>[[Image:4.02-41.jpg|240px|Картинка]]<br><br>Координатами задается местонахождение корабля в плавании, города на карте, звезды на небосклоне. Этот же принцип используется при передаче изображений (схем, рисунков, фотографий) по телеграфу.<br><br>[[Image:4.02-42.jpg|240px|Игра "Морской бой"]]<br><br>Пусть, например, надо передать по проводам или продиктовать другому человеку рисунок цветка, который умещается в '''[[Прямокутник, квадрат, їх периметри. Презентація уроку|прямоугольнике]]''' со сторонами 7 клеток и 11 клеток. Обозначим, как мы это делали раньше, строки и столбцы прямоугольника числами (рис. 1). Тогда каждая клетка прямоугольника получает свое "имя": она обозначается парой чисел, в которой на первом месте стоит '''[[Тема 3. Частини. Знаходження числа за частиною і частину за числом|число]]''' , записанное внизу прямоугольника, а на втором месте — число, записанное слева. Например, "сердцевинка" цветка обозначается парой чисел (4; 8), а левый верхний лепесток — парой чисел (2; 10). Значит, для восстановления рисунка достаточно начертить прямоугольник с такими же сторонами и отметить на нем клетки рисунка по их координатам: (2; 6), (2; 10), (3; 7), (3; 9), (4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 8), (5; 2), (5; 7), (5; 9), (6; 3), (6; 6), (6; 10).<br>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br><br>'''1. У Раскрась стебель цветка на рис. 1 зеленым карандашом, сердцевину — жел-тым, а лепестки — красным. Определи координаты клеток, раскрашенных каждым цветом. <br><br>2. Верно ли закодирован рисунок? Если найдешь ошибки, то исправь их.'''<br><br>[[Image:4.02-43.jpg|640px|Игра "Морской бой"]]<br>'''<br>3. Запиши код рисунка:'''<br><br>[[Image:4.02-44.jpg|640px|Игра "Морской бой"]]<br><br>'''4. Восстанови рисунок по его коду:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-45.jpg|640px|Игра "Морской бой"]]<br><br>'''5. Придумай рисунок и закодируй его.<br>&nbsp;<br>6.&nbsp; Викторина "Хочу все знать".'''
+Найди координаты букв на рисунке и расшифруй имена греческих богов.<br><br>[[Image:4.02-46.jpg|240px|Викторина "Хочу все знать".]]<br><br>а) Одно из древнейших греческих божеств, сын Урана и Геи, отец Зевса.
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 245px; height: 43px;"
-[[Image:4.02-40.jpg]]
-<br>
-<br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Играя в "Морской бой", мы научились изображать с помощью пары элементов клетки квадрата. Оказывается, вовсе не обязательно собственным пальцем показывать обстреливаемую клетку — достаточно сообщить противнику координаты этой клетки. Принцип координат широко используется во многих практических ситуациях. Например, номером ряда и номером места в ряду обозначаются места в кинотеатре. Благодаря этому работникам кинотеатра не надо отводить зрителя на предназначенное ему место — любой человек легко находит его сам среди сотен точно таких же.<br><br>[[Image:4.02-41.jpg]]<br><br>Координатами задается местонахождение корабля в плавании, города на карте, звезды на небосклоне. Этот же принцип используется при передаче изображений (схем, рисунков, фотографий) по телеграфу.<br><br>[[Image:4.02-42.jpg]]<br><br>Пусть, например, надо передать по проводам или продиктовать другому человеку рисунок цветка, который умещается в прямоугольнике со сторонами 7 клеток и 11 клеток. Обозначим, как мы это делали раньше, строки и столбцы прямоугольника числами (рис. 1). Тогда каждая клетка прямоугольника получает свое "имя": она обозначается парой чисел, в которой на первом месте стоит число, записанное внизу прямоугольника, а на втором месте — число, записанное слева. Например, "сердцевинка" цветка обозначается парой чисел (4; 8), а левый верхний лепесток — парой чисел (2; 10). Значит, для восстановления рисунка достаточно начертить прямоугольник с такими же сторонами и отметить на нем клетки рисунка по их координатам: (2; 6), (2; 10), (3; 7), (3; 9), (4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 8), (5; 2), (5; 7), (5; 9), (6; 3), (6; 6), (6; 10).<br>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br><br>'''1. У Раскрась стебель цветка на рис. 1 зеленым карандашом, сердцевину — жел-тым, а лепестки — красным. Определи координаты клеток, раскрашенных каждым цветом. <br><br>2. Верно ли закодирован рисунок? Если найдешь ошибки, то исправь их.'''<br><br>[[Image:4.02-43.jpg]]<br>'''<br>3. Запиши код рисунка:'''<br><br>[[Image:4.02-44.jpg]]<br><br>'''4. Восстанови рисунок по его коду:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-45.jpg]]<br><br>'''5. Придумай рисунок и закодируй его.<br>&nbsp;<br>6.&nbsp; Викторина "Хочу все знать".'''
-Найди координаты букв на рисунке и расшифруй имена греческих богов.<br><br>[[Image:4.02-46.jpg]]<br><br>а) Одно из древнейших греческих божеств, сын Урана и Геи, отец Зевса.
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
 |-
 | &nbsp; (2;7)
 | &nbsp;&nbsp; (7;6)
 | &nbsp; &nbsp; (3;6)
 | &nbsp;&nbsp; (2;6)
 |-
@@ Строка 24: / Строка 19: @@
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 |}
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>б) Сестра Зевса, Посейдона и Аида, богиня домашнего очага.
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 244px; height: 61px;"
 |-
 | &nbsp; (6;5) <br>
 | &nbsp;&nbsp; (3;8)
 | &nbsp;&nbsp; (5;6)
 | &nbsp;&nbsp; (6;4)
 | &nbsp;&nbsp; (2;5)
 | &nbsp;&nbsp; (4;4)
 |-
@@ Строка 43: / Строка 38: @@
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 |}
 <br>г) Дочь Зевса, олицетворение победы в спортивных состязаниях и военной битве.<br>
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 246px; height: 43px;"
 |-
 | &nbsp; (2;6)
 | &nbsp;&nbsp; (2;5)
 | &nbsp;&nbsp; (2;7) <br>
 | &nbsp;&nbsp; (6;6)
 |-
@@ Строка 61: / Строка 56: @@
 |}
 &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>д) Божество правды, олицетворение справедливости.<br>
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 246px; height: 43px;"
 |-
 | &nbsp; (5;2)
 | &nbsp;&nbsp; (2;5)
 | &nbsp; (2;7)
 | &nbsp;&nbsp; (3;8)
 |-
@@ Строка 76: / Строка 71: @@
 |}
 <br>е) Один из главных греческих богов, покровитель искусств.<br>
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 248px; height: 58px;"
 |-
 | &nbsp; (6;6)
 | &nbsp;&nbsp; (2;2)
 | &nbsp; (3;6)
 | &nbsp;&nbsp; (3;2)
 | &nbsp;&nbsp; (3;2)
 | &nbsp;&nbsp; (3;6)
 | &nbsp; (2;6)
 |-
@@ Строка 97: / Строка 92: @@
 |}
 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>ж) Богиня радуги.
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 247px; height: 58px;"
 |-
 | &nbsp; (2;5) <br>
 | &nbsp;&nbsp; (7;6) <br>
 | &nbsp;&nbsp; (2;5)
 | &nbsp;&nbsp; (5;2)
 | &nbsp; (6;6)
 |-
@@ Строка 114: / Строка 109: @@
 |}
 &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>з) Богиня подземного мира, волшебства и заклинаний.
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 246px; height: 58px;"
 |-
 | &nbsp; (6;5)
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; (3;8) <br>
 | &nbsp;&nbsp; (2;7)
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; (6;6)
 | &nbsp;&nbsp; (6;4)
 | &nbsp;&nbsp; (6;6)
 |-
@@ Строка 133: / Строка 128: @@
 |}
-<br>'''7.&nbsp; Гонец должен был срочно доставить денешу из Афин в Олимпию. 4 часа он мчался на лошади со скоростью 36 км/ч, а остальной путь вынужден был бежать со скоростью 8 км/ч. В котором часу он прибыл в Олимпию, если выехал из Афин в 9 часов утра, а расстояние между Афинами и Олимпией 168 км?'''
+<br>7.&nbsp; Гонец должен был срочно доставить денешу из Афин в Олимпию. 4 часа он мчался на лошади со скоростью 36 км/ч, а остальной путь вынужден был бежать со скоростью 8 км/ч. В котором часу он прибыл в Олимпию, если выехал из Афин в 9 часов утра, а расстояние между Афинами и Олимпией 168 км?
-б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От порта Пирей к острову Родос отплыл парусник. Первые 8 часов дул попутный ветер и парусник шел со скоростью 18 км/ч. Затем направление ветра изменилось, и в следуюпдие 14 часов парусник снизил скорость на 6 км/ч. Оставшиеся 10 часов он плыл со скоростью 15 км/ч. Каково расстояние от порта Пирей до острова Родос?
+б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От порта Пирей к острову Родос отплыл парусник. Первые 8 часов дул попутный ветер и парусник шел со скоростью 18 км/ч. Затем направление ветра изменилось, и в следуюпдие 14 часов парусник снизил скорость на 6 км/ч. Оставшиеся 10 часов он плыл со скоростью 15 км/ч. Каково расстояние от порта Пирей до острова Родос?
 в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Крестьянин выехал в 5 часов утра из дома на базар продавать виноград. До базара он добрался за 3 ч со скоростью 8 км/ч. Обратно он возвращался порожняком по той же дороге со скоростью на 4 км/ч большей. В котором часу крестьянин вернулся домой, если на базаре он торговал виноградом в течение 6 часов?<br><br>'''8. Движение точки по лучу описывается формулой:'''<br><br>а) х = 24 - 3 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) х = 5 + 10 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х = 4 + 2 • t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) X = 120 - 15 • t <br><br>(t — время в часах). Из какой точки луча оно началось? В каком направлении и с какой скоростью происходит?
-Пользуясь этой формулой, найди координату движущейся точки через 4 ч после начала движения. Проверь с помощью построений.<br><br>'''9. Найди значение выражения 8 000 302 - 958 • b, если b = 76, 504,'''<br>&nbsp;<br>'''10. Выполни действия и вырази в новых единицах:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(8 м 2 дм - 43 дм 6 см) • 70 — в метрах и дециметрах;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(6 ч 32 мин — 18 ч 7 мин) : 17 — в часах и минутах;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(3 т 4 ц 16 кг - 32 ц 9 кг) • 760 — в тоннах и килограммах;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(25 а 5 м<sup>2</sup> — 4 га 55 м<sup>2</sup>) : 152 — в арах и квадратных метрах.<br><br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-47.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''12*. Крябоед съел 37 крябок, а крябоетята вместе съели на 17 крябок меньше. Сколько было крябоетят, если каждый из них съел по 5 крябок?<br>'''<br><br><br><br><br><br>
+Пользуясь этой формулой, найди координату движущейся точки через 4 ч после начала движения. Проверь с помощью построений.<br><br>'''9. Найди значение выражения 8 000 302 - 958 • b, если b = 76, 504,'''<br>&nbsp;<br>'''10. Выполни действия и вырази в новых единицах:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(8 м 2 дм - 43 дм 6 см) • 70 — в метрах и дециметрах;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(6 ч 32 мин — 18 ч 7 мин)&nbsp;: 17 — в часах и минутах;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(3 т 4 ц 16 кг - 32 ц 9 кг) • 760 — в тоннах и килограммах;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(25 а 5 м<sup>2</sup> — 4 га 55 м<sup>2</sup>)&nbsp;: 152 — в арах и квадратных метрах.<br><br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:4.02-47.jpg|640px|Задачи]]<br>&nbsp;<br>'''12*. Крябоед съел 37 крябок, а крябоетята вместе съели на 17 крябок меньше. Сколько было крябоетят, если каждый из них съел по 5 крябок?'''<br><br><br>
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
-   (2;7)
+    (2;6)
-   (6;5)
+    (4;4)
-   (2;6)
+    (6;6)
-   (5;2)
+    (3;8)
-   (6;6)
+   (2;6)
-   (2;5)
+   (6;6)
-   (6;5)
+    (6;6)

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: