<br> Каждый человек окружен ежедневно множеством [[Математика_6_класс._Полные_уроки|'''чисел и цифр''']]. Жизнь с числами очень интересна и увлекательна. Есть вопросы, ответом на которые служат только числа. В большинстве интереснейших историй и фактов используются множества чисел. Поэтому имя числительное имеет большое значение в [[Русский_язык|'''русском языке''']].
-
+
-
<br> Каждый человек окружен ежедневно множеством чисел и цифр. Жизнь с числами очень интересна и увлекательна. Есть вопросы, ответом на которые служат только числа. В большинстве интереснейших историй и фактов используются множества чисел. Поэтому имя числительное имеет большое значение в русском языке.
+
<br>
<br>
Строка 36:
Строка 34:
<br>
<br>
-
'''Имя числительное '''— самостоятельная часть речи, обозначающая число, порядок предметов при счёте и количество предметов и объединяющее слова на основании общности их значения — отношение к числу. Отвечает имя числительное на вопросы ''«сколько?», «который?»''. Пример: ''Я прочитал десять книжек – три романа, шесть детективов и один сборник поэзии. Пятью пять – двадцать пять. Первое сентября – День знаний. ''
+
'''[[Имя_числительное._Понятие|Имя числительное]] '''— самостоятельная часть речи, обозначающая число, порядок предметов при счёте и количество предметов и объединяющее слова на основании общности их значения — отношение к числу. Отвечает имя числительное на вопросы ''«сколько?», «который?»''. Пример: ''Я прочитал десять книжек – три романа, шесть детективов и один сборник поэзии. Пятью пять – двадцать пять. Первое сентября – День знаний. ''
<br> [[Image:Чи3.jpg]]<br>
<br> [[Image:Чи3.jpg]]<br>
Строка 94:
Строка 92:
<br>
<br>
-
Сочетаются имена числительные только с именами существительными. Они образуют единое (неделимое) словосочетание, являющееся одним членом предложения.
+
Сочетаются имена числительные только с [[Имя_существительное._Полные_уроки|'''именами существительными''']]. Они образуют единое (неделимое) словосочетание, являющееся одним членом предложения.
<br>
<br>
Строка 102:
Строка 100:
<br>
<br>
-
Когда ТЫСЯЧА явилась в предложение, все места уже были заняты. ТЫСЯЧА потопталась в нерешительности, а потом подошла к самому большому Слову, предполагая, что оно-то и есть здесь самое главное.
+
Когда Тысяча явилась в [[Предложение._Однородные_члены|'''предложение''']], все места уже были заняты. Тысяча потопталась в нерешительности, а потом подошла к самому большому Слову, предполагая, что оно-то и есть здесь самое главное.
-
— Миллион извинений, — сказала ТЫСЯЧА. — Я отниму у вас не больше одной минуты.
+
— Миллион извинений, — сказала Тысяча. — Я отниму у вас не больше одной минуты.
— Помогите мне устроиться в предложении, — попросила ТЫСЯЧА. — Мне нужно немного, самую малость, только бы приткнуться где-нибудь с краешку.
+
— Помогите мне устроиться в предложении, — попросила Тысяча. — Мне нужно немного, самую малость, только бы приткнуться где-нибудь с краешку.
— Чем же я могу вам помочь?
— Чем же я могу вам помочь?
Строка 120:
Строка 118:
— Что величина! Вон видите самое короткое слово? А ведь это подлежащее!
— Что величина! Вон видите самое короткое слово? А ведь это подлежащее!
-
— Так вот оно какое, подлежащее! — протянула ТЫСЯЧА, сразу теряя интерес к своему собеседнику. И направилась к подлежащему.
+
— Так вот оно какое, подлежащее! — протянула Тысяча, сразу теряя интерес к своему собеседнику. И направилась к подлежащему.
Подлежащее было занято срочной работой и поэтому не тратило лишних слов.
Подлежащее было занято срочной работой и поэтому не тратило лишних слов.
-
— Существительное, — коротко представилось оно ТЫСЯЧЕ. — А ваше имя?
+
— Существительное, — коротко представилось оно Тысяче. — А ваше имя?
-
— Числительное, — сказала ТЫСЯЧА и тут же добавила: — Можете называть меня просто ТЫСЯЧА. Так меня называют все знакомые.
+
— Числительное, — сказала Тысяча и тут же добавила: — Можете называть меня просто Тысяча. Так меня называют все знакомые.
-
И ТЫСЯЧА изложила свою просьбу.
+
И Тысяча изложила свою просьбу.
— Право, не знаю, как вам помочь, — сказало Существительное. — Все вакансии у нас заняты… Разве что зачислить вас на должность служебного слова?
— Право, не знаю, как вам помочь, — сказало Существительное. — Все вакансии у нас заняты… Разве что зачислить вас на должность служебного слова?
-
ТЫСЯЧА поморщилась.
+
Тысяча поморщилась.
— Нет, для этого дела я вряд ли подойду, — сказала она и, немного подумав, предложила: — А что, если меня зачислить вместо Деепричастия? Я займу гораздо меньше места…
— Нет, для этого дела я вряд ли подойду, — сказала она и, немного подумав, предложила: — А что, если меня зачислить вместо Деепричастия? Я займу гораздо меньше места…
Строка 138:
Строка 136:
Дело не в месте, — сказало Существительное. — Деепричастие прекрасно справляется с работой, а справитесь ли вы, я не уверено. Ведь я даже не знаю ваших качеств…
Дело не в месте, — сказало Существительное. — Деепричастие прекрасно справляется с работой, а справитесь ли вы, я не уверено. Ведь я даже не знаю ваших качеств…
-
— Зачем вам качества? — прервала его ТЫСЯЧА, смелея. — У меня есть количество — и этого до статочно.
+
— Зачем вам качества? — прервала его Тысяча, смелея. — У меня есть количество — и этого до статочно.
— Количество? — переспросило Существительное. — Что ж, количество — это тоже неплохо. Знаете что? Я оставлю вас при себе. Это будет для вас самое подходящее место.
— Количество? — переспросило Существительное. — Что ж, количество — это тоже неплохо. Знаете что? Я оставлю вас при себе. Это будет для вас самое подходящее место.
-
И ТЫСЯЧА осталась при Существительном.
+
И Тысяча осталась при Существительном.
-
Сначала оно пробовало давать ей разные мелкие поручения, но это ни к чему не привело. ТЫСЯЧА не только не подчинялась Существительному, но даже не хотела с ним согласоваться.
+
Сначала оно пробовало давать ей разные мелкие поручения, но это ни к чему не привело. Тысяча не только не подчинялась Существительному, но даже не хотела с ним согласоваться.
Понемногу она начала управлять Существительным, а затем и вовсе заняла его место, став первой частью подлежащего и оттеснив Существительное на второй план.
Понемногу она начала управлять Существительным, а затем и вовсе заняла его место, став первой частью подлежащего и оттеснив Существительное на второй план.
-
А Существительное даже не сопротивлялось. Больше того, оно уступило ТЫСЯЧЕ свой именительный падеж, а само удовлетворилось родительным.
+
А Существительное даже не сопротивлялось. Больше того, оно уступило Тысяче свой именительный падеж, а само удовлетворилось родительным.
Так оно склонилось перед ее количеством.
Так оно склонилось перед ее количеством.
Строка 158:
Строка 156:
<br>
<br>
-
Очень важно уметь отличать числительные от других частей речи, так как количественное значение могут иметь и другие части речи, хотя при этом они имеют другие грамматические признаки и отвечают на другие вопросы и записываются только словами. Имена числительные могут быть как словами, так и цифрами.
+
Очень важно уметь отличать числительные от других [[Части_речи|'''частей речи''']], так как количественное значение могут иметь и другие части речи, хотя при этом они имеют другие грамматические признаки и отвечают на другие вопросы и записываются только словами. Имена числительные могут быть как словами, так и цифрами.
Урок на тему: «В гостях у русского языка», Карпычевой М. С., МОУ СОШ №8 г. Карабаново Владимирской области
+
''Урок на тему: «В гостях у русского языка», Карпычевой М. С., МОУ СОШ №8 г. Карабаново Владимирской области''
-
Урок на тему: «Количественные числительные в речи», Барановой О.С., Гимназия №1, г. Полярные Зори, Мурманская область.
+
''Урок на тему: «Количественные числительные в речи», Барановой О.С., Гимназия №1, г. Полярные Зори, Мурманская область.''
<br>
<br>
Строка 259:
Строка 256:
----
----
-
'''<u>Над уроком работали</u>'''
+
'''<u>Над уроком работали</u>'''
-
Мариной Е.В.
+
Мариной Е.В.
-
Литвин А.А.
+
Литвин А.А.
-
Карпычевой М. С.
+
Карпычевой М. С.
-
Барановой О.С.
+
Барановой О.С.
+
+
Молачко О.Л.
-
Молачко О.Л.
----
----
-
+
<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Показать значение имени числительного в русском языке.
Развить умение и навыки отличать имена числительные от других похожих частей речи.
Тип урока:
Образовательно-воспитательный.
Каждый человек окружен ежедневно множеством чисел и цифр. Жизнь с числами очень интересна и увлекательна. Есть вопросы, ответом на которые служат только числа. В большинстве интереснейших историй и фактов используются множества чисел. Поэтому имя числительное имеет большое значение в русском языке.
Как обойтись бы без числа
Наука целая могла?
Расчёт во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
Имя числительное— самостоятельная часть речи, обозначающая число, порядок предметов при счёте и количество предметов и объединяющее слова на основании общности их значения — отношение к числу. Отвечает имя числительное на вопросы «сколько?», «который?». Пример: Я прочитал десять книжек – три романа, шесть детективов и один сборник поэзии. Пятью пять – двадцать пять. Первое сентября – День знаний.
Упражнение. Прочитайте стихотворение Ванды Хотомской. Выпишите все слова, в которых есть числительное сто, заменив его цифрами (пример: непросторный – непро100рный)
У простого сторожа -
Непросторный дом:
Часто в нем стоножка
Бродит под столом.
Дорожит стоножка
Чистотою ног,
И столичной ваксой
Чистит 100 сапог.
Вместо двух не просто
Вычистить все сто,
Сразу столько обуви
Не носил никто!
У простой стоножки
Стоит постоять.
И у той стоножки опыт перенять!
Имена числительные, обозначающие количество, называются количественными (Пример: один, два, три, десять, тридцать, пятьдесят, сто, двести, тысяча и т.д.)
Послушайте песенку «33 коровы».
Имена числительные, обозначающие порядковый номер предмета, называются порядковыми (Пример: первый поворот, второй человек, третья страница, четвёртое здание книги, двадцать пятый раздел).
Сочетаются имена числительные только с именами существительными. Они образуют единое (неделимое) словосочетание, являющееся одним членом предложения.
Когда Тысяча явилась в предложение, все места уже были заняты. Тысяча потопталась в нерешительности, а потом подошла к самому большому Слову, предполагая, что оно-то и есть здесь самое главное.
— Миллион извинений, — сказала Тысяча. — Я отниму у вас не больше одной минуты.
— Помогите мне устроиться в предложении, — попросила Тысяча. — Мне нужно немного, самую малость, только бы приткнуться где-нибудь с краешку.
— Чем же я могу вам помочь?
— О, ведь вы здесь — самое большое слово, самый главный член предложения!
— К сожалению, я не главный член, — сказало Слово с действительным сожалением. — Я всего лишь Деепричастие… Так сложились обстоятельства, ничего не по делаешь.
— А ваша величина? Неужели с ней никто не считается?
— Что величина! Вон видите самое короткое слово? А ведь это подлежащее!
— Так вот оно какое, подлежащее! — протянула Тысяча, сразу теряя интерес к своему собеседнику. И направилась к подлежащему.
Подлежащее было занято срочной работой и поэтому не тратило лишних слов.
— Существительное, — коротко представилось оно Тысяче. — А ваше имя?
— Числительное, — сказала Тысяча и тут же добавила: — Можете называть меня просто Тысяча. Так меня называют все знакомые.
И Тысяча изложила свою просьбу.
— Право, не знаю, как вам помочь, — сказало Существительное. — Все вакансии у нас заняты… Разве что зачислить вас на должность служебного слова?
Тысяча поморщилась.
— Нет, для этого дела я вряд ли подойду, — сказала она и, немного подумав, предложила: — А что, если меня зачислить вместо Деепричастия? Я займу гораздо меньше места…
Дело не в месте, — сказало Существительное. — Деепричастие прекрасно справляется с работой, а справитесь ли вы, я не уверено. Ведь я даже не знаю ваших качеств…
— Зачем вам качества? — прервала его Тысяча, смелея. — У меня есть количество — и этого до статочно.
— Количество? — переспросило Существительное. — Что ж, количество — это тоже неплохо. Знаете что? Я оставлю вас при себе. Это будет для вас самое подходящее место.
И Тысяча осталась при Существительном.
Сначала оно пробовало давать ей разные мелкие поручения, но это ни к чему не привело. Тысяча не только не подчинялась Существительному, но даже не хотела с ним согласоваться.
Понемногу она начала управлять Существительным, а затем и вовсе заняла его место, став первой частью подлежащего и оттеснив Существительное на второй план.
А Существительное даже не сопротивлялось. Больше того, оно уступило Тысяче свой именительный падеж, а само удовлетворилось родительным.
Так оно склонилось перед ее количеством.
Очень важно уметь отличать числительные от других частей речи, так как количественное значение могут иметь и другие части речи, хотя при этом они имеют другие грамматические признаки и отвечают на другие вопросы и записываются только словами. Имена числительные могут быть как словами, так и цифрами.
Примеры отличий:
Существительное/числительное
Тройка лошадей, сотня солдат, пятерка (оценка) – имя существительное, отвечает на вопросы «кто?», «что?».
3 лошади, семь солдат, пять – имя числительное, отвечает на вопрос «сколько?».
Посмотрите выступление Дмитрия Хворостовского «Тройка мчится, тройка скачет».
Какой частью речи является слово «Тройка»?
Такие слова как тысяча, миллион и миллиард, биллион и триллион, имеют признаки числительных и существительных.
Посмотрите красивый клип на песню А. Пугачевой «Миллион алых роз»
Прилагательное/числительное
Восьмилетний срок, тройной одеколон, пятидневный поход, десятикопеечная монета – имя прилагательное, отвечает на вопросы «какой?», «какая?».
Восьмой срок, 3-й одеколон, 5 поход, десятая монета – имя числительное, отвечает на вопросы «который?», «которая?».
Удвоить усилия, утроить силы – глагол, отвечает на вопросы «что сделать?»
В 2 раза, в три раза – имя числительное, отвечает на вопросы «сколько?»
Важно усвоить, что не являются именами числительными неопределенно-количественные слова:
наречия: немного, мало, немало, много;
местоимения: столько, сколько, несколько,;
существительные: море, масса, тьма, бездна и подобные.
Вопросы на закрепление новой темы:
1.На какие вопросы отвечает имя числительное?
2.Почему имя числительное имеет большое значение в речи?
3.Как отличить имя числительное от других частей речи?
Домашнее задание:
Упражнение. Переписать фразеологизмы и вставить вместо пропусков нужные числительные.
Заблудиться в ____ соснах. Согнуться в ____ погибели. ____ за всех и все за ____. Меж ____ огней. Сидеть в ____ стенах. Как в телеге ____ колесо. Лить слёзы в ____ ручья. Знать как свои ____ пальцев. На все ____ сторо¬ны. ____ лишний. ____ сапога пара.
Использованная литература:
Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008.
Л.А. Ахременкова «К пятерке шаг за шагом», М., Просвещение, 2008.
Баранова М.Т. «Русский язык. 6 класс», М. Просвещение, 2008.
Литневская Е. И. «Русский язык: краткий теоретический курс для школьников», М. 2009
Львова С.И. "Русский язык" 6 класс. "Дрофа", М., 2009.
Учебник "Русский язык 6 класс" под ред. М.М.Разумовской. "Дрофа" Москва 2008.
Урок на тему: «В гостях у русского языка», Карпычевой М. С., МОУ СОШ №8 г. Карабаново Владимирской области
Урок на тему: «Количественные числительные в речи», Барановой О.С., Гимназия №1, г. Полярные Зори, Мурманская область.
Отредактировано и прислано А.А. Литвин
Над уроком работали
Мариной Е.В.
Литвин А.А.
Карпычевой М. С.
Барановой О.С.
Молачко О.Л.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
