'''Существительное - это часть речи, обозначающая предмет и отвечает на вопрос кто? что?'''<br><br>Морфологические признаки существительного - род, число и [[Изменение_имен_существительных_по_падежам|'''падеж''']].<br>'''Род:'''<br>Мужской - портфель, карандаш, учитель;<br>Женский - мел, школа, девушка;<br>Средний - окно, свет, гнездо.<br><br>'''Падежи: '''<br>В [[Основные_разделы_науки_о_русском_языке|'''русском языке''']] выделяюсь семь падежей: <br>Именительный падеж - кто? что? - Доска <br>Родительный падеж - кого? чего? - Доску <br>Дательный падеж - кому? почему? - Доске <br>Винительный - кого? что? - Доску <br>Творительный - кем? чем? - Доской <br>Предложный – О ком? О чем?; В ком? В чем? – О доске. В доске<br><br>
-
{{#ev:youtube|37owrZaXTnw}} <br><u>Существительное</u> - это часть речи, обозначающая предмет и отвечает на вопрос кто? что?<br><br>Морфологические признаки существительного - род, число и падеж.<br>'''Род:'''<br>Мужской - портфель, карандаш, учитель;<br>Женский - мел, школа, девушка;<br>Средний - окно, свет, гнездо.<br><br>'''Падежи: '''<br>В русском языке выделяюсь семь падежей: <br><br>Именительный падеж - кто? что? - Доска <br>Родительный падеж - кого? чего? - Доску <br>Дательный падеж - кому? почему? - Доске <br>Винительный - кого? что? - Доску <br>Творительный - кем? чем? - Доской <br>Предложный – О ком? О чем?; В ком? В чем? – О доске. В доске<br><br>Также существительные делятся на существа и неодушевленные. <br>Названия существ - кто? - Ученик, люди, птица <br>Названия неодушевленные - что? - Ветер, урок, карандаш <br>[[Image:Сущ 4.jpg]]<br>К существам относят существительные, указывающие на название людей, их имена, фамилии, названия птиц, животных, литературных героев и т.д. <br>Например: учитель, Иван, Петров, кошка, Буратино, лесоруб. <br>К неодушевленным относят слова, которые называют неодушевленные предметы, явления природы, абстрактные понятия. <br>Например стол, ветер, дом, вопросы. <br><br><br>''' Проверим, все ли вы поняли. '''<br>Пересмотрим внимательно мультфильм, а потом запишем существительные, которые вы услышали. <br><br>Девушки записывают существительные мужского рода, а мальчики - женского.<br>Следующей задачей будет записать отрывок из текста. <br>Подчеркнуть существительные. Какие из них являются названиями существ, а какие - неодушевленные? <br>Об осени говорят: золота. А я бы добавил: еще и богата. Идя по селам и городам, она несет с собой праздник. И я за щедрый урожай, который собрать нам удалось, вручу ей теплый каравай и вереск, вплетен в колосья. Не успела осень отдохнуть, пройтись лесами и садами, все листья ей позолотить, налюбоваться плодами, а уже земля о лете мечтает и я спешу ее вспахать, чтобы золотым зерном засеять поля на урожай богатые.<br>Давайте вместе Просклоняйте слова мел, конь, озеро <br><br>Мел - мел - мелу - мел - мелом - на мелу - мел! <br>Лошадь - лошади - лошади - лошадь - лошадью - на коне - коню! <br>Озеро - озера - озеру - озеро - озером - на озере - озеро!<br><br>Мы с вами посмотрели мультфильм. Вспомните два-три существительного, принятых в единственном числе, и столько же во множественном числе. <br><br><br>Далее на доске записаны существительные, поставьте их в творительном падеже единственного числа. <br>Ученик, душа, язык, молодость, ветер, тень, река, трава, костер, дрова, букет, калина, небо, осень. <br><br>Составьте по одному предложению, используя упомянутые слова. <br><br>Объяснительный диктант: записать и объяснить почему употребляется большая буква или кавычки в представленных существительных. <br>Родина, Румыния, Национальный педагогический университет имени М. Драгоманова, Председатель Верховной Рады Украины, журнал «Познайка», фирма «Торчин», газета «Правда», Балканский полуостров, Большая Медведица. <br> А теперь давайте просмотрим видеоролик о нашей Украины. Запишем существительные, которые пишутся с большой буквы или в кавычках.<br><br>'''Подведем итоги нашего сегодняшнего урока. '''<br><br>Ответьте на один вопрос - какое значение имеют существительные в жизни каждого человека?<br><br>
+
{{#ev:youtube|37owrZaXTnw}}
+
+
<br>
+
+
Также существительные делятся на существа и [[Тема_7._Одушевленные_и_неодушевленные_имена_существительные|'''неодушевленные''']]. <br>Названия существ - кто? - Ученик, люди, птица <br>Названия неодушевленные - что? - Ветер, урок, карандаш
+
+
<br>[[Image:Сущ 4.jpg]]
+
+
<br>К существам относят существительные, указывающие на название людей, их имена, фамилии, названия птиц, [[Классификация_животных|'''животных''']], литературных героев и т.д. <br>Например: учитель, Иван, Петров, кошка, Буратино, лесоруб. <br>К неодушевленным относят слова, которые называют неодушевленные предметы, [[Явления_природы|'''явления природы''']], абстрактные понятия. <br>Например стол, ветер, дом, вопросы. <br><br><br>''' Проверим, все ли вы поняли. '''<br>
+
+
{{#ev:youtube|EMHYKj57EfQ}}
+
+
Пересмотрим внимательно [[Создание_мультфильмов_или_живых_картинок|'''мультфильм''']], а потом запишем существительные, которые вы услышали. <br><br>Девушки записывают существительные мужского рода, а мальчики - женского.<br>Следующей задачей будет записать отрывок из текста. <br>Подчеркнуть существительные. Какие из них являются названиями существ, а какие - неодушевленные? <br>
<br>Об осени говорят: золота. А я бы добавил: еще и богата. Идя по селам и городам, она несет с собой праздник. И я за щедрый урожай, который собрать нам удалось, вручу ей теплый каравай и вереск, вплетен в колосья. Не успела осень отдохнуть, пройтись лесами и садами, все листья ей позолотить, налюбоваться плодами, а уже земля о лете мечтает и я спешу ее вспахать, чтобы золотым зерном засеять поля на урожай богатые.<br>
+
+
{{#ev:youtube|vZb4s2DsMTc}}
+
+
<br>Давайте вместе просклоняем слова : мел, конь, озеро <br>Мел - мел - мелу - мел - мелом - на мелу - мел! <br>Лошадь - лошади - лошади - лошадь - лошадью - на коне - коню! <br>Озеро - озера - озеру - озеро - озером - на озере - озеро!<br><br>Мы с вами посмотрели мультфильм. Вспомните два-три существительного, принятых в единственном числе, и столько же во множественном числе. <br>
+
+
<br>[[Image:Сущ.jpg|468x351px|Сущ.jpg]]<br><br>Далее на доске записаны существительные, поставьте их в творительном падеже единственного числа. <br>Ученик, душа, язык, молодость, ветер, тень, река, трава, костер, дрова, букет, калина, небо, осень. <br><br>Составьте по одному предложению, используя упомянутые слова. <br><br>'''<u>Объяснительный диктант</u>''': записать и объяснить почему употребляется большая буква или кавычки в представленных существительных. <br>Родина, Румыния, Национальный педагогический университет имени М. Драгоманова, Председатель Верховной Рады Украины, журнал «Познайка», фирма «Торчин», газета «Правда», Балканский полуостров, Большая Медведица. <br><br>'''Подведем итоги нашего сегодняшнего урока. '''<br>Ответьте на один вопрос - какое значение имеют существительные в жизни каждого человека?
<br><br>Составьте небольшой рассказ о своей семье или друзьям, используя существительные, которые пишутся с большой буквы и в кавычках. <br>В пяти существительных в тексте определите их морфологические признаки.<br><br>
+
Составьте небольшой рассказ о своей семье или друзьям, используя существительные, которые пишутся с большой буквы и в кавычках. <br>В пяти существительных в тексте определите их морфологические признаки.<br><br>
+
+
=== ''Использованная литература'' ===
+
+
''1. Урок на тему: Этот безграничный мир существительных. Порожняк Л. А., учителя русского языка и литературы, Высокопольской гимназии Херсонской обл. <br>2. Грамматика русского языка. Морфология Издательство: Киев "Лыбидь" 1993г. <br>3. Все уроки родного языка в 5 классе. С.А. Омельчук, А.И. Ляшкевич, М.В. Кравец, Харьков. Издательская группа «Основа», 2005 год. <br>4. Русский язык 5 класс. Я. Ермоленко, В. Т. Сычева. Киев. «Грамота». 2005.''<br>
+
+
Отправлено Китаевым В.А.
+
+
'''Над уроком работали'''
-
=== Использованная литература ===
+
Китаев В.А.
-
<br><br>1. Урок на тему: Этот безграничный мир существительных. Порожняк Л. А., учителя русского языка и литературы, Высокопольской гимназии Херсонской обл. <br>2. Грамматика русского языка. Морфология Издательство: Киев "Лыбидь" 1993г. <br>3. Все уроки родного языка в 5 классе. С.А. Омельчук, А.И. Ляшкевич, М.В. Кравец, Харьков. Издательская группа «Основа», 2005 год. <br>4. Русский язык 5 класс. Я. Ермоленко, В. Т. Сычева. Киев. «Грамота». 2005.<br>
повторить с учащимися наиболее важные правила о существительное, использование большой буквы и кавычки в существительных; формировать умение распознавать существительные в текстах, различать их по морфологическим признакам умение применять существительные в разговоре в различных падежах; воспитывать любовь и уважение к окружающей среде.
Тип урока
повторения приобретенных знаний.
Ход урока
Существительное - это часть речи, обозначающая предмет и отвечает на вопрос кто? что?
Морфологические признаки существительного - род, число и падеж. Род: Мужской - портфель, карандаш, учитель; Женский - мел, школа, девушка; Средний - окно, свет, гнездо.
Падежи: В русском языке выделяюсь семь падежей: Именительный падеж - кто? что? - Доска Родительный падеж - кого? чего? - Доску Дательный падеж - кому? почему? - Доске Винительный - кого? что? - Доску Творительный - кем? чем? - Доской Предложный – О ком? О чем?; В ком? В чем? – О доске. В доске
Также существительные делятся на существа и неодушевленные. Названия существ - кто? - Ученик, люди, птица Названия неодушевленные - что? - Ветер, урок, карандаш
К существам относят существительные, указывающие на название людей, их имена, фамилии, названия птиц, животных, литературных героев и т.д. Например: учитель, Иван, Петров, кошка, Буратино, лесоруб. К неодушевленным относят слова, которые называют неодушевленные предметы, явления природы, абстрактные понятия. Например стол, ветер, дом, вопросы.
Проверим, все ли вы поняли.
Пересмотрим внимательно мультфильм, а потом запишем существительные, которые вы услышали.
Девушки записывают существительные мужского рода, а мальчики - женского. Следующей задачей будет записать отрывок из текста. Подчеркнуть существительные. Какие из них являются названиями существ, а какие - неодушевленные?
Об осени говорят: золота. А я бы добавил: еще и богата. Идя по селам и городам, она несет с собой праздник. И я за щедрый урожай, который собрать нам удалось, вручу ей теплый каравай и вереск, вплетен в колосья. Не успела осень отдохнуть, пройтись лесами и садами, все листья ей позолотить, налюбоваться плодами, а уже земля о лете мечтает и я спешу ее вспахать, чтобы золотым зерном засеять поля на урожай богатые.
Давайте вместе просклоняем слова : мел, конь, озеро Мел - мел - мелу - мел - мелом - на мелу - мел! Лошадь - лошади - лошади - лошадь - лошадью - на коне - коню! Озеро - озера - озеру - озеро - озером - на озере - озеро!
Мы с вами посмотрели мультфильм. Вспомните два-три существительного, принятых в единственном числе, и столько же во множественном числе.
Далее на доске записаны существительные, поставьте их в творительном падеже единственного числа. Ученик, душа, язык, молодость, ветер, тень, река, трава, костер, дрова, букет, калина, небо, осень.
Составьте по одному предложению, используя упомянутые слова.
Объяснительный диктант: записать и объяснить почему употребляется большая буква или кавычки в представленных существительных. Родина, Румыния, Национальный педагогический университет имени М. Драгоманова, Председатель Верховной Рады Украины, журнал «Познайка», фирма «Торчин», газета «Правда», Балканский полуостров, Большая Медведица.
Подведем итоги нашего сегодняшнего урока. Ответьте на один вопрос - какое значение имеют существительные в жизни каждого человека?
Домашнее задание
Составьте небольшой рассказ о своей семье или друзьям, используя существительные, которые пишутся с большой буквы и в кавычках. В пяти существительных в тексте определите их морфологические признаки.
Использованная литература
1. Урок на тему: Этот безграничный мир существительных. Порожняк Л. А., учителя русского языка и литературы, Высокопольской гимназии Херсонской обл. 2. Грамматика русского языка. Морфология Издательство: Киев "Лыбидь" 1993г. 3. Все уроки родного языка в 5 классе. С.А. Омельчук, А.И. Ляшкевич, М.В. Кравец, Харьков. Издательская группа «Основа», 2005 год. 4. Русский язык 5 класс. Я. Ермоленко, В. Т. Сычева. Киев. «Грамота». 2005.
Отправлено Китаевым В.А.
Над уроком работали
Китаев В.А.
Порожняк Л. А.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
