Текущая версия на 12:13, 8 августа 2012

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Дієслова минулого часу.Повні уроки 

Дієслова  минулого часу. У світі музики

 

Мета

 -      Повторити вивчене про дієслово;
 -      Вчитись розпізнавати дієслова минулого  часу у тексті;
-       Вчитись відміняти дієслова за особами та числами;
-       Виховувати любов до музичного мистецтва;
-       Збагачувати словниковий запас учнів;
 -      Виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку: Комбінований
 
Хід уроку:

Дієслова  минулого часу

Дієслова минулого часу можуть виражати завершену (прочитав) і незавершену (читав) дію. Вони змінюються за числами, а в однині – за родами.



Музику люблять всі.
На запитання «Чи любиш ти музику?»  відповідь може бути тільки одна. Музика всюди, ось вона, поруч, достатньо включити музичний центр або телевізор. У кожного з вас є свої улюблені твори і те, що подобається одному, не подобається іншому. Але всі разом ви любите всю музику – симфонічну, народну, камерну, джазову, вокально-інструментальну, танцювальну. Іноді сперечаються про те, який вид музики  кращий. Мабуть такі суперечки виникали і серед вас, але вони ні до чого не привели.
Музика – це вид мистецтва, що живе в сім`ї інших мистецтв. Це балет (хореографія), література, кіно, театр, цирк. Всі вони дуже тісно пов`язані між собою. Наприклад, балетна вистава обов`язково включає в себе музичний супровід, бо танець без музики не може існувати. Балетний спектакль завжди розповідає про якісь події, тобто в основі його лежить літературний твір, з якого взятий сюжет, тобто те, про що розповідається. Таке поєднання мистецтв спостерігаємо в кіно, театральному мистецтві, цирку.
Знайди в тексті дієслова теперішнього часу та постав їх у формі минулого часу. На які питання відповідають утворені дієслова?

Перша пісня, яку людина чує в своєму житті – це мамина колискова пісня, лагідна, ніжна, мелодійна.
Колискова пісня, колискова –
То найперша материнська мова. (М.Сингаївський)
Вчені дослідили, що дитина ще до свого народження сприймає не тільки голос матері, але і звуки ззовні. Це говорить про те, що музику дитина починає сприймати раніше, ніж інші види мистецтва, слуховий аналізатор дитини формується одним із перших. Музика благодійно впливає на настрій дитини. Маленька дитина радо відгукується на музичні звуки, починаючи співати і танцювати.
Знайди в тексті дієслова минулого часу. Як ти це зробив?

Грайте, грайте голосніше,
Скрипки і цимбали,
Бо новенькі черевички
Ще не танцювали (С.Жупанин)
Знайди дієслова, вжиті в минулому часі та визнач їх число.

Браття, бандури і кобзи беріть:
Будемо грати,
Ранок вітати! (О.Олесь)

Диригує блискавка,
Грім у бубон б`є,
А на струнах дощику вітер виграє. (О.Лупій)

Вітер віє-повіває,
По полю гуляє.
На могилі кобзар сидить
Та на кобзі грає. (Т.Шевченко)
Спиши дієслова та підкресли їх закінчення.

Наше мистецтво багате своїми народними піснями. Українська народна пісня налічує багато жанрів (ліричні, історичні, жартівливі, думи, балади, козацькі), вони незрівнянні за багатством мелодій та простотою і красою поезії. Народні пісні творилися протягом тисячоліть, деякі з них зазнавали змін, але дійшли до нашого часу. Вони досі вражють не тільки нас, українців, але і  весь світ,  своєю мелодійністю, емоційністю, поетичним багатством.
Випиши дієслова у два стовпчики: перший – дієслова теперішнього часу, другий – дієслова минулого часу.

На високій полонині
Вітрик повіває,
Ходить вівчар молоденький
І в трембіту грає.

Як люди створили  музику

Люди навчилися створювати музику давно, коли ще не було ніяких музичних інструментів. Для перших пісень вистачало голосу і плескання в долоні (до речі, спів без супроводу музичних інструментів зберігся і до наших днів, він називається спів «а-капелла»).
Людський голос – гарний інструмент, який може відтворювати різноманітні звуки. І люди доповнили «мелодії» плесканням та танцювальними елементами, додали до пісні ритму і… народилась музика. Ударні інструменти з`явилися раніше за всі інші, а це означає, що ритм виявився важливішим, ніж мелодія.
Спочатку люди використовували такі предмети, якими можна було стукати один об одний. Це були кістки мамонта, а потім палички з сухих дерев.
Дещо пізніше з`явились духові інструменти. Це свистки та флейти, що були виготовлені з кісток тварин. А пізніше дудки та флейти виготовляли з глини, рогів тварин та металу.
Струнні інструменти беруть свій початок від лука  -  це дуга з натягнутою на неї струною. Поступове збільшення кількості струн призвело до створення арфи, ліри. У сучасних інструментів (гітари, скрипки та віолончелі) один предок – музичний лук.
Визнач тему та ідею тексту. Випиши виділені речення та підкресли в них підмет та присудок. Якою частиною мови виступають присудки? Відшукай у тексті дієслова минулого часу.

Казка «Чудернацький музикант»

 

Жив-був колись собі на світі чудернацький музикант. Якось ішов він лісом та роздумував про різні речі, що бувають у світі. І коли думати було вже ні про що, він подумав:
-Час у лісі тягнеться довго, треба знайти собі товариша.
Він взяв скрипку, що висіла в нього за спиною і став грати на ній щось веселеньке та так голосно, що чути було у всьому лісі.
Вибіг з лісової хащі вовк.
-А-а, з`явився вовк! Його я найменше хотів би бачити,-сказав музикант.
Але вовк підступив до нього та й каже:
-Ох, музиканте, як ти хороше граєш!  Я теж хотів би так навчитися.
-Цій справі дуже легко навчитися,-відповів йому музикант,-тільки ти повинен виконати все, що я тобі звелю.
-Ох, музиканте,-відповів вовк,-я буду слухати тебе так, як учень слухає свого вчителя.
Музикант сказав вовкові йти за ним. Ось пройшли вони частину дороги разом, підійшли до старого дуба; було посеред нього дупло, а посередині дерево було розщеплене.
-Дивись,- сказав музикант,-якщо хочеш навчитися грати на скрипці, то заклади передні лапи в щілину.
Вовк послухався, а музикант тим часом швидко підняв із землі камінь і загнав вовкові обидві лапи в щілину, так що вовк  опинився в пастці  і не зміг поворухнутися.
-А тепер чекай на мене, поки я не повернуся,-сказав музикант і пішов своєю дорогою далі.
Пройшло небагато часу і музикант знову подумав: «Час у лісі тягнеться довго, треба знайти собі товариша». Він взяв скрипку і почав грати на весь ліс. Тут з`явилася лисиця.
-А-а, з`явилася лисиця! Але бачити її не маю великого бажання.
А лисиця підійшла до нього та й каже:
-Ох, музиканте, як ти хороше граєш!  Я теж хотіла б  так навчитися.
-Цій справі дуже легко навчитися,-відповів їй музикант,-тільки ти повинна виконати все, що я тобі звелю.
-Ох, музиканте,-відповіла лисиця,-я буду слухати тебе так, як учениця слухає свого вчителя.
-Тоді йди за мною,-сказав музикант.
Ось пройшли вони по доріжці і підійшли до стежки, по обидва боки якої росли високі кущі. Тут музикант зупинився, прихилив гілку дерева до самої землі, наступив на його верхівку ногою, а з другого боку нахилив інше дерево та й говорить:
-Ну що ж, лисичко,-сказав він,-якщо хочеш чого-небудь навчитися, дай мені ліву передню лапу.
Лисиця послухала його, - і музикант прив`язав її лапу до лівого стовбура дерева.
-А тепер, лисице,-сказав він,- дай мені праву лапу,- і прив`язав її до правого стовбура дерева. Потім він перевірив, чи міцно зав`язані вузли, і відпустив лисицю; і ось піднялися дерева догори і підкинули лисицю високо-високо.
-А тепер чекай на мене, поки я не повернуся,- сказав музикант і пішов далі.
Пройшло небагато часу і музикант знову подумав: «Час у лісі тягнеться довго, треба знайти собі товариша». Він взяв скрипку і почав грати на весь ліс. Тут з`явився зайчик.
-А-а, з`явився зайчик! Але ж я його не кликав.
А зайчик до нього та й каже:
-Ох, музиканте, як ти хороше граєш!  Я теж хотів би  так навчитися.
-Цій справі дуже легко навчитися,-відповів йому музикант,-тільки ти повинен виконати все, що я тобі звелю.
-Ох, музиканте,-відповів зайчик,-я буду слухати тебе так, як учень слухає свого вчителя.
Пройшли вони частину дороги разом, підійшли до лісової галявини, де стояла осика.
Прив`язав музикант зайчикові на шию довгу мотузку, а інший кінець прив`язав до дерева.
-Ну, зайчик, оббіжи тепер двадцять разів круг дерева,-крикнув музикант.
Зайчик послухав його, оббіг двадцять разів, і стільки ж разів обкрутилась мотузка навколо стовбура, і зайчик був спійманий.
-А тепер чекай на мене, поки я не повернуся,- сказав музикант і пішов далі.
А вовк тим часом тягнув, кусав камінь і трудився до тих пір, поки не витягнув своїх лап із щілини в дереві. Він був дуже розгніваний, хотів догнати музиканта та розірвати його. Побачила лисиця, як біжить вовк, і стала кликати його на допомогу.
Нахилив вовк дерева,  перегриз мотузки та звільнив лисицю. Відправились вони далі разом, щоб помститися музикантові. Дорогою вони знайшли прив`язаного зайчика, звільнили його теж і всі разом пішли шукати свого ворога.
А музикант тим часом ішов по дорозі і знову заграв на своїй скрипці. Цього разу його почув дроворуб.
-Нарешті з`явився мені справжній товариш,-сказав музикант,- адже я шукав людину, а не диких звірів.
І він знову почав гарти на скрипці, та так прекрасно, що дроворуб стояв, мов зачарований. Аж тут з`явились вовк, лисиця та зайчик і помітив дроворуб, що задумали вони щось недобре. Підняв тоді дроворуб гостру сокиру і став перед музикантом, ніби хотів сказати: «Хто посміє його зачепити – тому прийдеться мати справу зі мною!» Злякались тоді звірі та й побігли до лісу, а музикант зіграв дроворубу ще раз, на знак подяки, і пішов собі далі. (Брати Грімм)
Знайди в тексті дієслова минулого часу та визнач, яку дію вони виражають (завершену чи незавершену).

Тлумачний словничок

Артист – той, хто публічно виконує твори мистецтва; той, хто досяг майстерності у чомусь.
Афіша – оголошення про спектакль або концерт.
Диригент – особа, яка керує оркестром, оперною чи балетною виставою.
Концерт – прилюдне виконання музичних творів, балетних, естрадних номерів за певною програмою.
Привели в театр Сергійка,
Посадили його вложу.
А Сергійко у цій ложі
Враз розлігся, як вельможа. (К.Обойщиков)
Оркестр – група музикантів, які виконують музичні твори під керівництвом диригента.
Сцена – спеціальна площадка, місце, де відбувається вистава.

Слід пам`ятати про правила поводження в концертному залі  чи в кінотеатрі  (не розмовляти під час концерту та вистави, не запізнюватись).
Ось, друже, правило одне:
Ідеш в театр або в кіно-
Ні насіння, ані пряники,
Ні морозиво, ані яблука
До залу нести не берись.
Прийшов дивитись –то дивись! (К.Обойщиков)

Загадки про музику та музичні інструменти

Як смичок струни торкнеться,
вона піснею озветься.
Дуже ніжну душу має,
що сміється і ридає.

Прилягла панянка
На моє плече,
Від її співанки
Аж сльоза тече.

У лісі родилася,
В майстерні робилася,
А на руках плаче.

Десь у гаю родилася,
В хаті опинилася,
Була німа і нежива
Тепер говорить і співа.

Хто з нею добре знається,
До того озивається.
А хто не в лад її бере,
Аж по душі вона дере.

Що плаче, а сліз не має?

Україну прославляє,
Хоч не знає слів,
Тугу людям розганяє
Многострунний спів.
У похід її з собою
Брав козак Мамай,
Мов ясну леліяв зброю.
Хто вона: вгадай?

Ой же гарно вона грає,
Кожне слово вимовляє.
Хоч і має три струни,
Та співочі всі вони.
Запитаймо у всезнайка:
- Хто це? Що це?

Сім доріжок в неї є
Кожна голос подає,
Як гравець торкне всі сім,
Стане весело усім.

Клавіатури чорно-білий ряд,
Педалі жовтим золотом горять…
Мене з собою не внесеш у футлярі.
З могутнім форте, ласкавим піано,
І тому є той надзвичайно правий,
Хто називає нас…

До зубів торкнись – готово,
Ти почуєш спів чудовий.

На нашім інструменті
Є і струни, і педаль.
Хто ж він є?
Безперечно, це – знайомий наш ...

Як до рук її візьмеш
І міхами розведеш,
Ще й натиснеш ґудзики –
Злинуть звуки музики.
Ось послухай трошки,
Хто співа?

Що за гість прийшов у дім?
Скільки ґудзиків на нім!
А почнеш їх натискати, -
Починає гість співати!

Паличка з дірками
І проворні пальці, -
Любо її слухають
В лісі на галявці

Голосок тоненький має,
Всіх маляток звеселяє,
Ви на ній всі граєте,
Хто вона – впізнаєте?
Ду-ду-ду, віть-віть-віть!
Ви моє ім’я назвіть.
Не паличка, не гілочка,
Звуть мене ...

Ще недавно бузиною
я росла попід горою.
Відрізали гілочку,
зробили …

Дерев’яне, а не полінце,
Шість дірочок має,
Весело співає
За лісом, за пралісом
Сірі воли ревуть.

Як промінь – яскравим,
Привітним, як сонця тепло золотаве.
Буває він грізним, як той ураган.
Він – флейти нащадок,
Славетний - ...

Завдання до теми

1.Склади розповідь на тему «Мій улюблений виконавець».
2.Намалюй малюнок на тему «Музичний інструмент».
3.Заспівай українську народну пісню.
4.Розкажи українську народну казку.

Запитання до теми

1.Що таке дієслово?
2.На які питання відповідають дієслова минулого  часу?
3.Як змінюються дієслова минулого часу множини?
4.Що таке неозначена форма дієслова?

Список використаних джерел

1.Газарян С. У світі музичних інструментів.-Москва, 2009.-192  с.
2.Левченко Т.Г. Збірник диктантів та переказів для 1-4 класів.-Кременчук: Світло,2006.-132 с.
3.Савченко О.Я. Уроки в початкових класах.-К.: Освіта, 1993.-76 с.
4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.
5.Урок на тему: «Дієслово» Карюк Н.І., вчителя української мови та літератури  Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.
6. Урок на тему: «Музичні інструменти» Сидоренко І.В., вчителя музичного мистецтва Миколаївської загальноосвітньої школи І –ІІІ ступенів № 56.

Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.

Над уроком працювали
Пучко Л.В.
Карюк Н.І.

Сидоренко І.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.