|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 10 класс, урок, на Тему, Показательные неравенства</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 10 класс, урок, на Тему, Показательные неравенства, выражение, корни</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 10 класс|Математика 10 класс]]>> Показательные неравенства''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 10 класс|Математика 10 класс]]>> Показательные неравенства''' |
| | | |
- | <br> | + | <br> |
| | | |
- | '''§ 47. Показательные неравенства'''<br>Показательными неравенствами называют неравенства вида | + | '''§ 47. Показательные неравенства'''<br> |
| | | |
- | [[Image:a10158.jpg]]<br>где а — положительное число, отличное от 1, и неравенства, сводящиеся к этому виду.<br>Для решения неравенства (1) проведем следующие рассуждения. Разделив обе части неравенства (1) на выражение а<sup>g(x)</sup>, получим неравенство [[Image:a10159.jpg]], равносильное неравенству (1) (поскольку<br>обе части неравенства (1) мы разделили на выражение, положительное при любых значениях х). Далее имеем:
| + | <br>Показательными неравенствами называют неравенства вида |
| | | |
- | [[Image:a10160.jpg]]<br>Теперь следует рассмотреть два случая: а>1 и 0<а<1. Ее ли а > 1, то неравенство а<sup>t</sup> > 1 имеет место тогда и только тогда, когда t >0 (см. теорему 2 из § 45). Значит, | + | [[Image:A10158.jpg|320px|Задание]]<br>где а — положительное число, отличное от 1, и неравенства, сводящиеся к этому виду. |
| | | |
- | [[Image:a10161.jpg]]<br> | + | Для решения неравенства (1) проведем следующие рассуждения. Разделив обе части неравенства (1) на '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' а<sup>g(x)</sup>, получим неравенство [[Image:A10159.jpg|60px|Формула]], равносильное неравенству (1) (поскольку<br>обе части неравенства (1) мы разделили на выражение, положительное при любых значениях х). Далее имеем: |
| | | |
- | Если 0 <а < 1, то неравенство а<sup>t</sup> > 1 имеет место тогда и только тогда, когда t <0 (см. теорему 4 из § 45). Значит, <br>
| + | [[Image:A10160.jpg|320px|Задание]]<br>Теперь следует рассмотреть два случая: а>1 и 0<а<1. Ее ли а > 1, то неравенство а<sup>t</sup> > 1 имеет место тогда и только тогда, когда t >0 (см. теорему 2 из § 45). Значит, |
| | | |
- | [[Image:a10162.jpg]]<br> | + | [[Image:A10161.jpg|240px|Задание]]<br> |
| | | |
- | Тем самым доказано следующее утверждение.<br>
| + | Если 0 <а < 1, то '''[[Презентація до теми Розв'язування лінійних нерівностей|неравенство]]''' а<sup>t</sup> > 1 имеет место тогда и только тогда, когда t <0 (см. теорему 4 из § 45). Значит, <br> |
| | | |
- | [[Image:a10163.jpg]]<br>'''Пример 1.''' Решить неравенства: | + | [[Image:A10162.jpg|240px|Задание]]<br> |
| | | |
- | [[Image:a10164.jpg]]<br>'''Решение. '''а) Имеем [[Image:a10165.jpg]] Это неравенство равносильно неравенству того же смысла 2х - 4 > 6, откуда находим х>5.<br>б) Воспользовавшись тем, что [[Image:a10166.jpg]] перепишем заданное неравенство в виде:
| + | Тем самым доказано следующее утверждение.<br> |
| | | |
- | [[Image:a10167.jpg]] | + | [[Image:A10163.jpg|480px|Теорема]] |
| | | |
- | Здесь основанием служит число [[Image:a10168.jpg]] Значит, рассматриваемое неравенство равносильно неравенству противоположного смысла: 2х -3,5 >0,5, откуда находим: х>2.
| + | <br>'''Пример 1.''' Решить неравенства: |
| | | |
- | [[Image:a10169.jpg]]<br>в) Заданное неравенство равносильно неравенству противоположного смысла: [[Image:a10170.jpg]]<br>Найдем корни квадратного трехчлена [[Image:a10171.jpg]] Построив (схематически) параболу у = х<sup>2</sup> -6х + 8 (рис. 211), находим: [[Image:a10172.jpg]]<br>'''Пример 2. '''Решить неравенство:[[Image:a10173.jpg]]<br>'''Решение.''' Заметим, что 3<sup>x+1</sup> =3 ■ 3х, и введем новую переменную у=3<sup>х</sup>.<br>Получим: [[Image:a10174.jpg]]<br>Далее последовательно получаем:
| + | <br> |
| | | |
- | [[Image:a10175.jpg]] | + | [[Image:A10164.jpg|420px|Задание]] |
| | | |
- | Применив метод интервалов (рис. 212), находим: [[Image:a10176.jpg]]<br>Возвращаясь к переменной х, получаем двойное неравенство [[Image:a10177.jpg]]<br>'''Ответ:''' -1<х<2.<br><br>
| + | <br>'''Решение. '''а) Имеем [[Image:A10165.jpg|80px|Задание]] Это неравенство равносильно неравенству того же смысла 2х - 4 > 6, откуда находим х>5.<br>б) Воспользовавшись тем, что [[Image:A10166.jpg|80px|Задание]] перепишем заданное неравенство в виде: |
| | | |
- | А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс
| + | [[Image:A10167.jpg|120px|Задание]] |
| + | |
| + | Здесь основанием служит число [[Image:A10168.jpg]] Значит, рассматриваемое неравенство равносильно неравенству противоположного смысла: 2х -3,5 >0,5, откуда находим: х>2. |
| + | |
| + | [[Image:A10169.jpg|240px|График]] |
| + | |
| + | <br>в) Заданное неравенство равносильно неравенству противоположного смысла: [[Image:A10170.jpg|240px|Задание]]<br>Найдем '''[[Степени и корни. Степенные функции. Основные результаты|корни]]''' квадратного трехчлена [[Image:A10171.jpg|180px|Задание]] Построив (схематически) параболу у = х<sup>2</sup> -6х + 8 (рис. 211), находим: [[Image:A10172.jpg|80px|Задание]]<br>'''Пример 2. '''Решить неравенство:[[Image:A10173.jpg|120px|Задание]]<br>'''Решение.''' Заметим, что 3<sup>x+1</sup> =3 ■ 3х, и введем новую переменную у=3<sup>х</sup>.<br>Получим: |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | [http://xvatit.com/relax/fun-videos/ '''<sub>Видео</sub>'''] <sub>по математике [[Математика|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> | + | [[Image:A10174.jpg|240px|График]]<br>Далее последовательно получаем: |
| + | |
| + | [[Image:A10175.jpg|320px|Задание]] |
| + | |
| + | Применив метод интервалов (рис. 212), находим: [[Image:A10176.jpg|80px|Задание]]<br>Возвращаясь к переменной х, получаем двойное неравенство |
| + | |
| + | [[Image:A10177.jpg|480px|Задание]] |
| + | |
| + | <br>'''Ответ:''' -1<х<2.<br><br> |
| + | |
| + | ''А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс'' |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| + | [http://xvatit.com/relax/fun-videos/ '''<sub>Видео</sub>'''] <sub>по математике [[Математика|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Для решения неравенства (1) проведем следующие рассуждения. Разделив обе части неравенства (1) на выражение аg(x), получим неравенство
, равносильное неравенству (1) (поскольку
обе части неравенства (1) мы разделили на выражение, положительное при любых значениях х). Далее имеем:
Тем самым доказано следующее утверждение.
Применив метод интервалов (рис. 212), находим: 
Возвращаясь к переменной х, получаем двойное неравенство
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.