|
|
(1 промежуточная версия не показана) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 10 класс|Математика 10 класс]]>>Математика: Арккосинус. Решение уравнения cost = а<metakeywords>Арккосинус. Решение уравнения cost = а</metakeywords>''' | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 10 класс, урок, на Тему, Арккосинус, Решение уравнения cost = а, окружность, косинус</metakeywords> |
| + | |
| + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 10 класс|Математика 10 класс]]>> Арккосинус. Решение уравнения cost = а''' |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''§ 17.АРККОСИНУС. РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЯ cost = а'''<br>В предыдущем параграфе мы отметили, что уравнение вида соs t =а для одних значений а мы решать умеем, а для других — нет. Так, для уравнения | + | '''§ 17. Арккосинус. Решение уравнения cost = а''' |
| | | |
- | [[Image:Alga231.jpg]]<br>Теперь рассмотрим уравнение[[Image:Alga232.jpg]] (мы не смогли его решить в примере 2 § 16). С помощью числовой окружности получаем (рис. 75):
| + | <br>В предыдущем параграфе мы отметили, что '''[[Первые представления о решении тригонометрических уравнений|уравнение]]''' вида соs t =а для одних значений а мы решать умеем, а для других — нет. Так, для уравнения |
| | | |
- | [[Image:Alga233.jpg]]<br>Встретившись впервые с подобной ситуацией, математики поняли, что надо придумать способ ее описания на математическом языке.<br>Они ввели в рассмотрение новый символ | + | [[Image:Alga231.jpg|Задание]]<br>Теперь рассмотрим уравнение[[Image:Alga232.jpg|60px|Формула]] (мы не смогли его решить в примере 2 § 16). С помощью числовой '''[[2. Числовая окружность|окружности]]''' получаем (рис. 75): |
| | | |
- | [[Image:Alga234.jpg]] | + | [[Image:Alga233.jpg|480px|Задание]]<br>Встретившись впервые с подобной ситуацией, математики поняли, что надо придумать способ ее описания на математическом языке.<br>Они ввели в рассмотрение новый символ |
| | | |
- | [[Image:Alga235.jpg]]<br>Теперь все корни уравнения [[Image:Alga236.jpg]] можно описать двумя формулами: | + | [[Image:Alga234.jpg|Задание]] |
| | | |
- | [[Image:Alga237.jpg]]<br>Что же такое [[Image:Alga238.jpg]] Это — число (длина дуги АМ), косинус которого равен [[Image:Alga239.jpg]] и которое принадлежит первой четверти числовой окружности — отрезку [[Image:Alga240.jpg]]<br>'''Замечание.''' Символ агссоs [[Image:Alga241.jpg]] введенный математиками, содержит новый математический знак (агс), напоминание об исходной функции соs t (агссоs) и, наконец, напоминание о правой части уравнения, в приведенном нами случае о числе [[Image:Alga241.jpg]]. Вот так в итоге и появился символ агссоs [[Image:Alga241.jpg]] (состоящий как бы из трех частей). | + | [[Image:Alga235.jpg|240px|Окружность]]<br>Теперь все корни уравнения [[Image:Alga236.jpg]] можно описать двумя формулами: |
| + | |
| + | [[Image:Alga237.jpg|320px|Задание]]<br>Что же такое [[Image:Alga238.jpg]] Это — число (длина дуги АМ), '''[[Косинус угла. Полные уроки|косинус]]''' которого равен [[Image:Alga239.jpg]] и которое принадлежит первой четверти числовой окружности — отрезку [[Image:Alga240.jpg]]<br>'''Замечание.''' Символ агссоs [[Image:Alga241.jpg]] введенный математиками, содержит новый математический знак (агс), напоминание об исходной функции соs t (агссоs) и, наконец, напоминание о правой части уравнения, в приведенном нами случае о числе [[Image:Alga241.jpg]]. Вот так в итоге и появился символ агссоs [[Image:Alga241.jpg]] (состоящий как бы из трех частей). |
| | | |
| Теперь рассмотрим уравнение [[Image:Alga242.jpg]] С помощью числовой окружности (рис. 76) получаем: | | Теперь рассмотрим уравнение [[Image:Alga242.jpg]] С помощью числовой окружности (рис. 76) получаем: |
Строка 19: |
Строка 23: |
| [[Image:Alga243.jpg]] | | [[Image:Alga243.jpg]] |
| | | |
- | [[Image:Alga244.jpg]]<br>Сформулируем определение арккосинуса в общем виде.<br> | + | [[Image:Alga244.jpg|Задание]]<br>Сформулируем определение арккосинуса в общем виде.<br> |
| | | |
- | '''Определение.''' Если [[Image:alga245.jpg]] то агссос а (арккосинус а) — это такое число из отрезка [0, п], косинус которого равен а (рис. 77). Итак, | + | '''Определение.''' Если [[Image:Alga245.jpg]] то агссос а (арккосинус а) — это такое число из отрезка [0, п], косинус которого равен а (рис. 77). Итак, |
| | | |
- | [[Image:alga246.jpg]]<br>Теперь мы в состоянии сделать общий вывод о решении уравнения соs t =а: | + | [[Image:Alga246.jpg|480px|Окружности]]<br>Теперь мы в состоянии сделать общий вывод о решении уравнения соs t =а: |
| | | |
- | [[Image:alga247.jpg]]<br>Правда, в трех случаях предпочитают пользоваться не полученной общей формулой, а более простыми соотношениями: | + | [[Image:Alga247.jpg|480px|Задание]]<br>Правда, в трех случаях предпочитают пользоваться не полученной общей формулой, а более простыми соотношениями: |
| | | |
- | [[Image:alga248.jpg]]<br>'''Замечание.''' Во всех этих формулах, если не оговорено противное, предполагается, что [[Image:alga249.jpg]] Об этом мы уже договорились выше.<br>'''Пример 1.''' Вычислить: | + | [[Image:Alga248.jpg|240px|Задание]]<br>'''Замечание.''' Во всех этих формулах, если не оговорено противное, предполагается, что [[Image:Alga249.jpg]] Об этом мы уже договорились выше.<br>'''Пример 1.''' Вычислить: |
| | | |
- | [[Image:alga250.jpg]]<br>'''Решение''': | + | [[Image:Alga250.jpg|320px|Задание]]<br>'''Решение''': |
| | | |
- | [[Image:alga251.jpg]]<br>'''Доказательство. '''Будем считать для определенности, что а > 0. Отметим агссоs а на числовой окружности — это длина дуги АМ и агссоs (-а) — длина дуги АР (рис. 78). Дуги АМ и РС симметричны относительно вертикального диаметра окружности, значит, длины этих дуг равны. Получаем:<br>агссоs а+агссоs (~а)=АМ+АР=РС+АР=АС = п. <br>На практике полученное соотношение удобнее использовать в следующем виде: | + | [[Image:Alga251.jpg|Задание]]<br>'''Доказательство. '''Будем считать для определенности, что а > 0. Отметим агссоs а на числовой окружности — это длина дуги АМ и агссоs (-а) — длина дуги АР (рис. 78). Дуги АМ и РС симметричны относительно вертикального диаметра окружности, значит, длины этих дуг равны. Получаем:<br>агссоs а+агссоs (~а)=АМ+АР=РС+АР=АС = п. <br>На практике полученное соотношение удобнее использовать в следующем виде: |
| | | |
- | [[Image:alga252.jpg]]<br>При этом учитывают, что в случае, когда а> 0, значения агссоs а принадлежат первой четверти числовой окружности. | + | [[Image:Alga252.jpg|240px|Задание]]<br>При этом учитывают, что в случае, когда а> 0, значения агссоs а принадлежат первой четверти числовой окружности. |
| | | |
- | Например, агссоз [[Image:alga253.jpg]]<br>Такой же результат был получен выше при решении примера 1б.<br>'''Пример 2.''' Решить уравнения: | + | Например, агссоз [[Image:Alga253.jpg|240px|Задание]]<br>Такой же результат был получен выше при решении примера 1б.<br>'''Пример 2.''' Решить уравнения: |
| | | |
- | [[Image:alga254.jpg]] | + | [[Image:Alga254.jpg|240px|Задание]] |
| | | |
- | [[Image:alga255.jpg]]<br>'''Решение:''' а) Составим формулу решений: | + | [[Image:Alga255.jpg|240px|Окружность]]<br>'''Решение:''' а) Составим формулу решений: |
| | | |
- | [[Image:alga256.jpg]] | + | [[Image:Alga256.jpg|180px|Задание]] |
| | | |
- | Вычислим значение арккосинуса: | + | Вычислим значение арккосинуса: |
| | | |
- | [[Image:alga257.jpg]]<br>Подставим найденное значение в формулу решений: | + | [[Image:Alga257.jpg|120px|Задание]]<br>Подставим найденное значение в формулу решений: |
| | | |
- | [[Image:alga258.jpg]]<br>Вычислить значение арккосинуса в данном случае мы не можем, поэтому запись решений уравнения оставим в полученном виде.<br>г) Так как -1,2 <—1, то уравнение соs <=-1,2 не имеет решений (переходить здесь к арккосинусу не имеет смысла). <br>'''Пример 3.''' Решить неравенства: [[Image:alga259.jpg]]<br>'''Решение:''' а) Учтем, что соs t — абсцисса точки М(t) числовой окружности. Значит, нам надо найти такие точки М(t), лежащие на окружности, которые удовлетворяют неравенству [[Image:alga260.jpg]] пересекает числовую окружность в двух точках КиР (рис. 79). Неравенству [[Image:alga261.jpg]] соответствуют точки открытой дуги КР. Дуга КР — это дуга с началом в точке К и концом в точке Р при движении по окружности против часовой стрелки. Главные «имена» точек К и Р в этом случае— соответственно [[Image:alga262.jpg]] Значит, ядром аналитической записи дуги КР является неравенство: [[Image:alga263.jpg]] а сама аналитическая запись дуги КР 3 3<br>л „ , л „ , имеет вид: - — + 2пк < X < — + 2пк. 3 3<br>б) Прямая х = 0,3 пересекает числовую окружность в двух точках КиР (рис. 80). Неравенству х>0,3 соответствуют точки открытой дуги КР. Главные «имена» точек КиР в этом случае — соответственно -агссоз 0,3 и агссоз 0,3. Значит, ядром аналитической записи дуги КР является неравенство: | + | [[Image:Alga258.jpg|480px|Задание]]<br>Вычислить значение арккосинуса в данном случае мы не можем, поэтому запись решений уравнения оставим в полученном виде.<br>г) Так как -1,2 <—1, то уравнение соs <=-1,2 не имеет решений (переходить здесь к арккосинусу не имеет смысла). <br>'''Пример 3.''' Решить неравенства: [[Image:Alga259.jpg|240px|Задание]]<br>'''Решение:''' а) Учтем, что соs t — абсцисса точки М(t) числовой окружности. Значит, нам надо найти такие точки М(t), лежащие на окружности, которые удовлетворяют неравенству [[Image:Alga260.jpg|120px|Задание]] пересекает числовую окружность в двух точках КиР (рис. 79). Неравенству [[Image:Alga261.jpg|Задание]] соответствуют точки открытой дуги КР. Дуга КР — это дуга с началом в точке К и концом в точке Р при движении по окружности против часовой стрелки. Главные «имена» точек К и Р в этом случае— соответственно [[Image:Alga262.jpg]] Значит, ядром аналитической записи дуги КР является неравенство: [[Image:Alga263.jpg]] а сама аналитическая запись дуги КР 3 3<br>л „ , л „ , имеет вид: - — + 2пк < X < — + 2пк. 3 3<br>б) Прямая х = 0,3 пересекает числовую окружность в двух точках КиР (рис. 80). Неравенству х>0,3 соответствуют точки открытой дуги КР. Главные «имена» точек КиР в этом случае — соответственно -агссоз 0,3 и агссоз 0,3. Значит, ядром аналитической записи дуги КР является неравенство: |
| | | |
- | [[Image:alga264.jpg]]<br>а сама аналитическая запись дуги КР имеет вид<br>в) Прямая х = - 0,3 пересекает числовую окружность в двух точках К и Р (рис. 81). Неравенству х <- 0,3 соответствуют точки открытой дуги РК. Дуга РК — это дуга с началом в точке Р и концом в точке К при движении по окружности против часовой стрелки. Главные «имена» точек Р и К — соответственно агссоз (-0,3) и 2л- агссоз(-0^). Значит, ядром аналитической записи дуги РК является неравенство:<br>агссоз(-ОЗ) < < < 2л - агссоз(-0,3), а сама аналитическая запись дуги РК имеет вид | + | [[Image:Alga264.jpg|240px|Окружность]]<br>а сама аналитическая запись дуги КР имеет вид<br>в) Прямая х = - 0,3 пересекает числовую окружность в двух точках К и Р (рис. 81). Неравенству х <- 0,3 соответствуют точки открытой дуги РК. Дуга РК — это дуга с началом в точке Р и концом в точке К при движении по окружности против часовой стрелки. Главные «имена» точек Р и К — соответственно агссоз (-0,3) и 2л- агссоз(-0^). Значит, ядром аналитической записи дуги РК является неравенство:<br>агссоз(-ОЗ) < < < 2л - агссоз(-0,3), а сама аналитическая запись дуги РК имеет вид |
| | | |
- | [[Image:alga265.jpg]]<br> | + | [[Image:Alga265.jpg|550px|Окружности]]<br> |
| | | |
- | А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс | + | ''А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс'' |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> <br> <sub>Календарно-тематическое планирование по математике, [http://xvatit.com/it/audio_television/ '''видео'''] по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика в школе [[Математика|скачать]]</sub> |
- | | + | |
- | <sub>Материалы по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике [[Математика|скачать]]</sub> | + | |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 19:41, 5 августа 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 10 класс>> Арккосинус. Решение уравнения cost = а
§ 17. Арккосинус. Решение уравнения cost = а
В предыдущем параграфе мы отметили, что уравнение вида соs t =а для одних значений а мы решать умеем, а для других — нет. Так, для уравнения
 Теперь рассмотрим уравнение (мы не смогли его решить в примере 2 § 16). С помощью числовой окружности получаем (рис. 75):
 Встретившись впервые с подобной ситуацией, математики поняли, что надо придумать способ ее описания на математическом языке. Они ввели в рассмотрение новый символ
 Теперь все корни уравнения можно описать двумя формулами:
 Что же такое Это — число (длина дуги АМ), косинус которого равен и которое принадлежит первой четверти числовой окружности — отрезку  Замечание. Символ агссоs введенный математиками, содержит новый математический знак (агс), напоминание об исходной функции соs t (агссоs) и, наконец, напоминание о правой части уравнения, в приведенном нами случае о числе . Вот так в итоге и появился символ агссоs (состоящий как бы из трех частей).
Теперь рассмотрим уравнение С помощью числовой окружности (рис. 76) получаем:
 Сформулируем определение арккосинуса в общем виде.
Определение. Если то агссос а (арккосинус а) — это такое число из отрезка [0, п], косинус которого равен а (рис. 77). Итак,
 Теперь мы в состоянии сделать общий вывод о решении уравнения соs t =а:
 Правда, в трех случаях предпочитают пользоваться не полученной общей формулой, а более простыми соотношениями:
 Замечание. Во всех этих формулах, если не оговорено противное, предполагается, что Об этом мы уже договорились выше. Пример 1. Вычислить:
 Решение:
 Доказательство. Будем считать для определенности, что а > 0. Отметим агссоs а на числовой окружности — это длина дуги АМ и агссоs (-а) — длина дуги АР (рис. 78). Дуги АМ и РС симметричны относительно вертикального диаметра окружности, значит, длины этих дуг равны. Получаем: агссоs а+агссоs (~а)=АМ+АР=РС+АР=АС = п. На практике полученное соотношение удобнее использовать в следующем виде:
 При этом учитывают, что в случае, когда а> 0, значения агссоs а принадлежат первой четверти числовой окружности.
Например, агссоз  Такой же результат был получен выше при решении примера 1б. Пример 2. Решить уравнения:
 Решение: а) Составим формулу решений:
Вычислим значение арккосинуса:
 Подставим найденное значение в формулу решений:
 Вычислить значение арккосинуса в данном случае мы не можем, поэтому запись решений уравнения оставим в полученном виде. г) Так как -1,2 <—1, то уравнение соs <=-1,2 не имеет решений (переходить здесь к арккосинусу не имеет смысла). Пример 3. Решить неравенства:  Решение: а) Учтем, что соs t — абсцисса точки М(t) числовой окружности. Значит, нам надо найти такие точки М(t), лежащие на окружности, которые удовлетворяют неравенству пересекает числовую окружность в двух точках КиР (рис. 79). Неравенству соответствуют точки открытой дуги КР. Дуга КР — это дуга с началом в точке К и концом в точке Р при движении по окружности против часовой стрелки. Главные «имена» точек К и Р в этом случае— соответственно Значит, ядром аналитической записи дуги КР является неравенство: а сама аналитическая запись дуги КР 3 3 л „ , л „ , имеет вид: - — + 2пк < X < — + 2пк. 3 3 б) Прямая х = 0,3 пересекает числовую окружность в двух точках КиР (рис. 80). Неравенству х>0,3 соответствуют точки открытой дуги КР. Главные «имена» точек КиР в этом случае — соответственно -агссоз 0,3 и агссоз 0,3. Значит, ядром аналитической записи дуги КР является неравенство:
 а сама аналитическая запись дуги КР имеет вид в) Прямая х = - 0,3 пересекает числовую окружность в двух точках К и Р (рис. 81). Неравенству х <- 0,3 соответствуют точки открытой дуги РК. Дуга РК — это дуга с началом в точке Р и концом в точке К при движении по окружности против часовой стрелки. Главные «имена» точек Р и К — соответственно агссоз (-0,3) и 2л- агссоз(-0^). Значит, ядром аналитической записи дуги РК является неравенство: агссоз(-ОЗ) < < < 2л - агссоз(-0,3), а сама аналитическая запись дуги РК имеет вид

А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс
Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике онлайн, Математика в школе скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|