Зримая музыка — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Зримая музыка

 		Версия 09:59, 16 мая 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 8 клас...»)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:49, 23 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(3 промежуточные версии не показаны)
Строка 1:
Строка 1:
 <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 8 класс,  урок, на Тему, Зримая  музыка</metakeywords>    <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 8 класс,  урок, на Тему, Зримая  музыка</metakeywords>  
  
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 8 класс|Искусство 8 класс]]&gt;&gt;Зримая музыка'''   + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 8 класс|Искусство 8 класс]]&gt;&gt;Зримая музыка''' <br> 
  
 <br>    <br>  
  
- Зримая&nbsp; музыка<br><br>Слушатели&nbsp; всего&nbsp; мира&nbsp; знают&nbsp; и любят&nbsp; шедевры&nbsp; музыкальной&nbsp; классики&nbsp; —&nbsp; «Времена&nbsp; года»&nbsp; —&nbsp; цикл&nbsp; концертов&nbsp; итальянского&nbsp; композитора&nbsp; XVIII в.&nbsp; Антонио&nbsp; Вивальди&nbsp; (1678—1741)&nbsp; и цикл&nbsp; фортепианных&nbsp; пьес&nbsp; русского композитора&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; Петра&nbsp; Ильича Чайковского&nbsp; (1840—1893).&nbsp; Оба&nbsp; сочинения&nbsp; относятся&nbsp; к&nbsp; программной&nbsp; музыке:&nbsp; имеют&nbsp; названия&nbsp; и&nbsp; сопровождаются&nbsp; поэтическими&nbsp; строками&nbsp; —&nbsp; сонетами&nbsp; самого&nbsp; композитора&nbsp; в&nbsp; концертах&nbsp; Вивальди&nbsp; и&nbsp; стихами&nbsp; русских поэтов&nbsp; к&nbsp; каждой&nbsp; из&nbsp; 12&nbsp; пьес&nbsp; цикла Чайковского. <br><br>В&nbsp; русских&nbsp; пейзажах-настроениях&nbsp; — стихотворных,&nbsp; живописных&nbsp; и&nbsp; музыкальных — образы природы, благодаря удивительной&nbsp; песенности&nbsp; интонаций, мелодий,&nbsp; длящихся&nbsp; как&nbsp; бесконечная песнь,&nbsp; как напев жаворонка, передают лирическое&nbsp; стремление&nbsp; души&nbsp; человека&nbsp; к&nbsp; красоте,&nbsp; помогают&nbsp; людям&nbsp; глубже понять&nbsp; поэтичное&nbsp; содержание&nbsp; зарисовок&nbsp; природы.<br><br>Вот&nbsp; какими&nbsp; словами&nbsp; описал&nbsp; свои впечатления&nbsp; от&nbsp; картины&nbsp; И. Левитана «Весна.&nbsp; Большая&nbsp; вода»&nbsp; знаток&nbsp; русской живописи М.&nbsp; Алпатов:<br><br>Тонкие,&nbsp; как&nbsp; свечки,&nbsp; по-девичьи&nbsp; стройные березки&nbsp; выглядят,&nbsp; как&nbsp; те&nbsp; самые,&nbsp; которые&nbsp; искони&nbsp; воспевались&nbsp; в&nbsp; русских&nbsp; песнях. Отражение березок в прозрачной воде как бы <br>составляет&nbsp; их&nbsp; продолжение,&nbsp; их&nbsp; отголосок, мелодическое&nbsp; эхо,&nbsp; они&nbsp; растворяются&nbsp; в&nbsp; воде своими&nbsp; корнями, их розовые&nbsp; ветви&nbsp; сливаются&nbsp; с&nbsp; голубизной&nbsp; неба.&nbsp; Контуры&nbsp; этих&nbsp; гнутых березок&nbsp; звучат&nbsp; подобно&nbsp; нежной&nbsp; и&nbsp; грустно-жалобной&nbsp; свирели, из&nbsp; этого&nbsp; хора вырываются&nbsp; отдельные&nbsp; голоса&nbsp; более&nbsp; могучих&nbsp; стволов, всем&nbsp; им&nbsp; противопоставлен&nbsp; высокий&nbsp; ствол сосны&nbsp; и&nbsp; густая&nbsp; зелень&nbsp; ели. <br><br>rfhn<br><br>Воображаю, какая прелесть <br>теперь у нас на Руси — реки <br>разлились, оживает все. Нет <br>лучше страны, чем Россия. . . <br>Только в России может быть <br>настоящий пейзажист. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И. Левитан<br><br><br>rfhn<br><br>Отчего простой русский пейзаж, отчего прогулка <br>летом в России, в деревне, по полям, по лесу, вечером <br>в степи, бывало, приводили меня в такое состояние, <br>что я ложился на землю в каком-то изнеможении от <br>наплыва любви к природе, тех неизъяснимо сладких <br>и опьяняющих впечатлений, которые навевали <br>на меня лес, степь, речка, деревня вдали, скромная <br>церквушка, словом, всё, что составляло убогий <br>русский родимый пейзаж? Отчего все это? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; П. Чайковский<br><br>•&nbsp; Обратите&nbsp; внимание&nbsp; на&nbsp; эпитеты&nbsp; в&nbsp; описании&nbsp; картины.&nbsp; Почему&nbsp; автор&nbsp; использовал&nbsp; именно музыкальные&nbsp; сравнения? <br><br>•&nbsp; Что&nbsp; привлекает&nbsp; композиторов&nbsp; и&nbsp; художников&nbsp; в&nbsp; русской&nbsp; природе?<br><br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; фрагменты&nbsp; программных&nbsp; произведений&nbsp; А. Вивальди&nbsp; и&nbsp; П. Чайковского.&nbsp; Какие чувства&nbsp; вызывает&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; эта&nbsp; музыка? <br><br>•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; сходные&nbsp; и&nbsp; различные&nbsp; черты,&nbsp; выразительные&nbsp; средства,&nbsp; которыми&nbsp; передано отношение&nbsp; композиторов&nbsp; к&nbsp; природе.&nbsp; Что&nbsp; отличает&nbsp; русскую&nbsp; музыку&nbsp; от&nbsp; итальянской? <br><br>•&nbsp; Какие&nbsp; зрительные,&nbsp; литературные&nbsp; ассоциации&nbsp; появляются&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; под&nbsp; впечатлением&nbsp; от&nbsp; этих сочинений?&nbsp; Подберите&nbsp; стихи&nbsp; к&nbsp; прозвучавшей&nbsp; музыке.<br><br>• Послушайте&nbsp; современные&nbsp; обработки&nbsp; классических&nbsp; произведений,&nbsp; рисующих&nbsp; природу.&nbsp; Что <br>нового&nbsp; вносят&nbsp; современные&nbsp; исполнители&nbsp; в&nbsp; интерпретацию&nbsp; знакомых&nbsp; вам&nbsp; мелодий?<br><br>Художественно-творческое&nbsp; задание<br><br>•&nbsp; Подберите&nbsp; репродукции&nbsp; картин-пейзажей.&nbsp; Напишите&nbsp; в&nbsp; творческой&nbsp; тетради&nbsp; небольшой&nbsp; рассказ&nbsp; об&nbsp; одной&nbsp; из&nbsp; картин,&nbsp; найдите&nbsp; к&nbsp; нему&nbsp; музыкальные&nbsp; и&nbsp; литературные&nbsp; примеры.<br><br><br><br><br><br><br> + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зримая&nbsp; музыка'''<br><br>Слушатели&nbsp; всего&nbsp; мира&nbsp; знают&nbsp; и любят&nbsp; шедевры&nbsp; музыкальной&nbsp; классики&nbsp; —&nbsp; «Времена&nbsp; года»&nbsp; —&nbsp; цикл&nbsp; концертов&nbsp; итальянского&nbsp; композитора&nbsp; XVIII в.&nbsp; Антонио&nbsp; Вивальди&nbsp; (1678—1741)&nbsp; и цикл&nbsp; фортепианных&nbsp; пьес&nbsp; русского композитора&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; Петра&nbsp; Ильича Чайковского&nbsp; (1840—1893).&nbsp; Оба&nbsp; сочинения&nbsp; относятся&nbsp; к&nbsp; программной&nbsp; [[Музыка|музыке]]:&nbsp; имеют&nbsp; названия&nbsp; и&nbsp; сопровождаются&nbsp; поэтическими&nbsp; строками&nbsp; —&nbsp; сонетами&nbsp; самого&nbsp; композитора&nbsp; в&nbsp; концертах&nbsp; Вивальди&nbsp; и&nbsp; стихами&nbsp; русских поэтов&nbsp; к&nbsp; каждой&nbsp; из&nbsp; 12&nbsp; пьес&nbsp; цикла Чайковского.  
  
- <br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''   + В&nbsp; русских&nbsp; пейзажах-настроениях&nbsp; — стихотворных,&nbsp; живописных&nbsp; и&nbsp; музыкальных — образы природы, благодаря удивительной&nbsp; песенности&nbsp; [[Выступление с докладом. Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств. Рецензия.|интонаций]], мелодий,&nbsp; длящихся&nbsp; как&nbsp; бесконечная песнь,&nbsp; как напев жаворонка, передают лирическое&nbsp; стремление&nbsp; души&nbsp; человека&nbsp; к&nbsp; красоте,&nbsp; помогают&nbsp; людям&nbsp; глубже понять&nbsp; поэтичное&nbsp; содержание&nbsp; зарисовок&nbsp; [[Явления природы|природы]]. 
  +  
  + Вот&nbsp; какими&nbsp; словами&nbsp; описал&nbsp; свои впечатления&nbsp; от&nbsp; картины&nbsp; И. Левитана «Весна.&nbsp; Большая&nbsp; вода»&nbsp; знаток&nbsp; русской [[Живопись — искусство цвета|живописи]] М.&nbsp; Алпатов: 
  +  
  + Тонкие,&nbsp; как&nbsp; свечки,&nbsp; по-девичьи&nbsp; стройные березки&nbsp; выглядят,&nbsp; как&nbsp; те&nbsp; самые,&nbsp; которые&nbsp; искони&nbsp; воспевались&nbsp; в&nbsp; русских&nbsp; песнях. Отражение березок в прозрачной воде как бы составляет&nbsp; их&nbsp; продолжение,&nbsp; их&nbsp; отголосок, мелодическое&nbsp; эхо,&nbsp; они&nbsp; растворяются&nbsp; в&nbsp; воде своими&nbsp; корнями, их розовые&nbsp; ветви&nbsp; сливаются&nbsp; с&nbsp; голубизной&nbsp; неба.&nbsp; Контуры&nbsp; этих&nbsp; гнутых березок&nbsp; звучат&nbsp; подобно&nbsp; нежной&nbsp; и&nbsp; грустно-жалобной&nbsp; свирели, из&nbsp; этого&nbsp; хора вырываются&nbsp; отдельные&nbsp; голоса&nbsp; более&nbsp; могучих&nbsp; стволов, всем&nbsp; им&nbsp; противопоставлен&nbsp; высокий&nbsp; ствол сосны&nbsp; и&nbsp; густая&nbsp; зелень&nbsp; ели. <br><br>[[Image:13.05-14.jpg|ЛЕВИТАН. Весна. Большая вода]]<br> 
  +  
  + [[Image:13.05-15.jpg|Высказывание Левитана о пейзаже России]]<br><br>[[Image:13.05-16.jpg|ЛЕВИТАН. Над вечным покоем]]<br>'''''<br>'''''«Отчего простой русский пейзаж, отчего прогулка летом в [[Россия|России]], в деревне, по полям, по лесу, вечером в степи, бывало, приводили меня в такое состояние, что я ложился на землю в каком-то изнеможении от наплыва любви к природе, тех неизъяснимо сладких и опьяняющих впечатлений, которые навевали на меня лес, степь, речка, деревня вдали, скромная церквушка, словом, всё, что составляло убогий русский родимый пейзаж? Отчего все это?»&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; П. Чайковский<br><br>''•&nbsp; Обратите&nbsp; внимание&nbsp; на&nbsp; эпитеты&nbsp; в&nbsp; описании&nbsp; картины.&nbsp; Почему&nbsp; автор&nbsp; использовал&nbsp; именно музыкальные&nbsp; сравнения?''
  +  
  + ''•&nbsp; Что&nbsp; привлекает&nbsp; композиторов&nbsp; и&nbsp; художников&nbsp; в&nbsp; русской&nbsp; природе?''
  +  
  + ''•&nbsp; Послушайте&nbsp; фрагменты&nbsp; программных&nbsp; произведений&nbsp; А. Вивальди&nbsp; и&nbsp; П. Чайковского.&nbsp; Какие чувства&nbsp; вызывает&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; эта&nbsp; музыка?''
  +  
  + ''•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; сходные&nbsp; и&nbsp; различные&nbsp; черты,&nbsp; выразительные&nbsp; средства,&nbsp; которыми&nbsp; передано отношение&nbsp; композиторов&nbsp; к&nbsp; природе.&nbsp; Что&nbsp; отличает&nbsp; русскую&nbsp; музыку&nbsp; от&nbsp; итальянской?''
  +  
  + ''•&nbsp; Какие&nbsp; зрительные,&nbsp; литературные&nbsp; ассоциации&nbsp; появляются&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; под&nbsp; впечатлением&nbsp; от&nbsp; этих сочинений?&nbsp; Подберите&nbsp; стихи&nbsp; к&nbsp; прозвучавшей&nbsp; музыке.''
  +  
  + ''• Послушайте&nbsp; современные&nbsp; обработки&nbsp; классических&nbsp; произведений,&nbsp; рисующих&nbsp; природу.&nbsp; Что нового&nbsp; вносят&nbsp; современные&nbsp; исполнители&nbsp; в&nbsp; интерпретацию&nbsp; знакомых&nbsp; вам&nbsp; мелодий?<br>'''''<br>Художественно-творческое задание'''<br>''Подберите&nbsp; репродукции&nbsp; картин-пейзажей.&nbsp; Напишите&nbsp; в&nbsp; творческой&nbsp; тетради&nbsp; небольшой&nbsp; рассказ&nbsp; об&nbsp; одной&nbsp; из&nbsp; картин,&nbsp; найдите&nbsp; к&nbsp; нему&nbsp; музыкальные&nbsp; и&nbsp; литературные&nbsp; примеры.<br>''<br><br><br><br><br><br> 
  +  
  + <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  
  
 <br> <sub>Планирование по искусству, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по искусству для 8 класса [[Искусство|скачать]]</sub>    <br> <sub>Планирование по искусству, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по искусству для 8 класса [[Искусство|скачать]]</sub>  
Строка 14:
Строка 32:
  
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас   
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
Строка 27:
Строка 45:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
Строка 36:
Строка 54:
         
   '''<u>Дополнения</u>'''    '''<u>Дополнения</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%97%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0._%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 статьи] 
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки  
Строка 43:
Строка 61:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
-   '''<u></u>''' +    
   <u>Совершенствование учебников и уроков    <u>Совершенствование учебников и уроков
   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''    </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
Строка 49:
Строка 67:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год   
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации   
Текущая версия на 11:49, 23 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 8 класс>>Зримая музыка 
 

 
                                                              Зримая  музыка

Слушатели  всего  мира  знают  и любят  шедевры  музыкальной  классики  —  «Времена  года»  —  цикл  концертов  итальянского  композитора  XVIII в.  Антонио  Вивальди  (1678—1741)  и цикл  фортепианных  пьес  русского композитора  XIX  в.  Петра  Ильича Чайковского  (1840—1893).  Оба  сочинения  относятся  к  программной  музыке:  имеют  названия  и  сопровождаются  поэтическими  строками  —  сонетами  самого  композитора  в  концертах  Вивальди  и  стихами  русских поэтов  к  каждой  из  12  пьес  цикла Чайковского. 
В  русских  пейзажах-настроениях  — стихотворных,  живописных  и  музыкальных — образы природы, благодаря удивительной  песенности  интонаций, мелодий,  длящихся  как  бесконечная песнь,  как напев жаворонка, передают лирическое  стремление  души  человека  к  красоте,  помогают  людям  глубже понять  поэтичное  содержание  зарисовок  природы. 
Вот  какими  словами  описал  свои впечатления  от  картины  И. Левитана «Весна.  Большая  вода»  знаток  русской живописи М.  Алпатов: 
Тонкие,  как  свечки,  по-девичьи  стройные березки  выглядят,  как  те  самые,  которые  искони  воспевались  в  русских  песнях. Отражение березок в прозрачной воде как бы составляет  их  продолжение,  их  отголосок, мелодическое  эхо,  они  растворяются  в  воде своими  корнями, их розовые  ветви  сливаются  с  голубизной  неба.  Контуры  этих  гнутых березок  звучат  подобно  нежной  и  грустно-жалобной  свирели, из  этого  хора вырываются  отдельные  голоса  более  могучих  стволов, всем  им  противопоставлен  высокий  ствол сосны  и  густая  зелень  ели. 


 




«Отчего простой русский пейзаж, отчего прогулка летом в России, в деревне, по полям, по лесу, вечером в степи, бывало, приводили меня в такое состояние, что я ложился на землю в каком-то изнеможении от наплыва любви к природе, тех неизъяснимо сладких и опьяняющих впечатлений, которые навевали на меня лес, степь, речка, деревня вдали, скромная церквушка, словом, всё, что составляло убогий русский родимый пейзаж? Отчего все это?»                                                                                                                                                                                                        П. Чайковский

•  Обратите  внимание  на  эпитеты  в  описании  картины.  Почему  автор  использовал  именно музыкальные  сравнения?
•  Что  привлекает  композиторов  и  художников  в  русской  природе?
•  Послушайте  фрагменты  программных  произведений  А. Вивальди  и  П. Чайковского.  Какие чувства  вызывает  у  вас  эта  музыка?
•  Найдите  в  них  сходные  и  различные  черты,  выразительные  средства,  которыми  передано отношение  композиторов  к  природе.  Что  отличает  русскую  музыку  от  итальянской?
•  Какие  зрительные,  литературные  ассоциации  появляются  у  вас  под  впечатлением  от  этих сочинений?  Подберите  стихи  к  прозвучавшей  музыке.
• Послушайте  современные  обработки  классических  произведений,  рисующих  природу.  Что нового  вносят  современные  исполнители  в  интерпретацию  знакомых  вам  мелодий?

Художественно-творческое задание
Подберите  репродукции  картин-пейзажей.  Напишите  в  творческой  тетради  небольшой  рассказ  об  одной  из  картин,  найдите  к  нему  музыкальные  и  литературные  примеры.






 

 Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил. 

 _{Планирование по искусству, учебники и книги онлайн, курсы и задачи по искусству для 8 класса скачать} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 8 класс,  урок, на Тему, Зримая  музыка</metakeywords>
-'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 8 класс|Искусство 8 класс]]&gt;&gt;Зримая музыка'''
+'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 8 класс|Искусство 8 класс]]&gt;&gt;Зримая музыка''' <br>
 <br>
-Зримая&nbsp; музыка<br><br>Слушатели&nbsp; всего&nbsp; мира&nbsp; знают&nbsp; и любят&nbsp; шедевры&nbsp; музыкальной&nbsp; классики&nbsp; —&nbsp; «Времена&nbsp; года»&nbsp; —&nbsp; цикл&nbsp; концертов&nbsp; итальянского&nbsp; композитора&nbsp; XVIII в.&nbsp; Антонио&nbsp; Вивальди&nbsp; (1678—1741)&nbsp; и цикл&nbsp; фортепианных&nbsp; пьес&nbsp; русского композитора&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; Петра&nbsp; Ильича Чайковского&nbsp; (1840—1893).&nbsp; Оба&nbsp; сочинения&nbsp; относятся&nbsp; к&nbsp; программной&nbsp; музыке:&nbsp; имеют&nbsp; названия&nbsp; и&nbsp; сопровождаются&nbsp; поэтическими&nbsp; строками&nbsp; —&nbsp; сонетами&nbsp; самого&nbsp; композитора&nbsp; в&nbsp; концертах&nbsp; Вивальди&nbsp; и&nbsp; стихами&nbsp; русских поэтов&nbsp; к&nbsp; каждой&nbsp; из&nbsp; 12&nbsp; пьес&nbsp; цикла Чайковского. <br><br>В&nbsp; русских&nbsp; пейзажах-настроениях&nbsp; — стихотворных,&nbsp; живописных&nbsp; и&nbsp; музыкальных — образы природы, благодаря удивительной&nbsp; песенности&nbsp; интонаций, мелодий,&nbsp; длящихся&nbsp; как&nbsp; бесконечная песнь,&nbsp; как напев жаворонка, передают лирическое&nbsp; стремление&nbsp; души&nbsp; человека&nbsp; к&nbsp; красоте,&nbsp; помогают&nbsp; людям&nbsp; глубже понять&nbsp; поэтичное&nbsp; содержание&nbsp; зарисовок&nbsp; природы.<br><br>Вот&nbsp; какими&nbsp; словами&nbsp; описал&nbsp; свои впечатления&nbsp; от&nbsp; картины&nbsp; И. Левитана «Весна.&nbsp; Большая&nbsp; вода»&nbsp; знаток&nbsp; русской живописи М.&nbsp; Алпатов:<br><br>Тонкие,&nbsp; как&nbsp; свечки,&nbsp; по-девичьи&nbsp; стройные березки&nbsp; выглядят,&nbsp; как&nbsp; те&nbsp; самые,&nbsp; которые&nbsp; искони&nbsp; воспевались&nbsp; в&nbsp; русских&nbsp; песнях. Отражение березок в прозрачной воде как бы <br>составляет&nbsp; их&nbsp; продолжение,&nbsp; их&nbsp; отголосок, мелодическое&nbsp; эхо,&nbsp; они&nbsp; растворяются&nbsp; в&nbsp; воде своими&nbsp; корнями, их розовые&nbsp; ветви&nbsp; сливаются&nbsp; с&nbsp; голубизной&nbsp; неба.&nbsp; Контуры&nbsp; этих&nbsp; гнутых березок&nbsp; звучат&nbsp; подобно&nbsp; нежной&nbsp; и&nbsp; грустно-жалобной&nbsp; свирели, из&nbsp; этого&nbsp; хора вырываются&nbsp; отдельные&nbsp; голоса&nbsp; более&nbsp; могучих&nbsp; стволов, всем&nbsp; им&nbsp; противопоставлен&nbsp; высокий&nbsp; ствол сосны&nbsp; и&nbsp; густая&nbsp; зелень&nbsp; ели. <br><br>rfhn<br><br>Воображаю, какая прелесть <br>теперь у нас на Руси — реки <br>разлились, оживает все. Нет <br>лучше страны, чем Россия. . . <br>Только в России может быть <br>настоящий пейзажист. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И. Левитан<br><br><br>rfhn<br><br>Отчего простой русский пейзаж, отчего прогулка <br>летом в России, в деревне, по полям, по лесу, вечером <br>в степи, бывало, приводили меня в такое состояние, <br>что я ложился на землю в каком-то изнеможении от <br>наплыва любви к природе, тех неизъяснимо сладких <br>и опьяняющих впечатлений, которые навевали <br>на меня лес, степь, речка, деревня вдали, скромная <br>церквушка, словом, всё, что составляло убогий <br>русский родимый пейзаж? Отчего все это? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; П. Чайковский<br><br>•&nbsp; Обратите&nbsp; внимание&nbsp; на&nbsp; эпитеты&nbsp; в&nbsp; описании&nbsp; картины.&nbsp; Почему&nbsp; автор&nbsp; использовал&nbsp; именно музыкальные&nbsp; сравнения? <br><br>•&nbsp; Что&nbsp; привлекает&nbsp; композиторов&nbsp; и&nbsp; художников&nbsp; в&nbsp; русской&nbsp; природе?<br><br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; фрагменты&nbsp; программных&nbsp; произведений&nbsp; А. Вивальди&nbsp; и&nbsp; П. Чайковского.&nbsp; Какие чувства&nbsp; вызывает&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; эта&nbsp; музыка? <br><br>•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; сходные&nbsp; и&nbsp; различные&nbsp; черты,&nbsp; выразительные&nbsp; средства,&nbsp; которыми&nbsp; передано отношение&nbsp; композиторов&nbsp; к&nbsp; природе.&nbsp; Что&nbsp; отличает&nbsp; русскую&nbsp; музыку&nbsp; от&nbsp; итальянской? <br><br>•&nbsp; Какие&nbsp; зрительные,&nbsp; литературные&nbsp; ассоциации&nbsp; появляются&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; под&nbsp; впечатлением&nbsp; от&nbsp; этих сочинений?&nbsp; Подберите&nbsp; стихи&nbsp; к&nbsp; прозвучавшей&nbsp; музыке.<br><br>• Послушайте&nbsp; современные&nbsp; обработки&nbsp; классических&nbsp; произведений,&nbsp; рисующих&nbsp; природу.&nbsp; Что <br>нового&nbsp; вносят&nbsp; современные&nbsp; исполнители&nbsp; в&nbsp; интерпретацию&nbsp; знакомых&nbsp; вам&nbsp; мелодий?<br><br>Художественно-творческое&nbsp; задание<br><br>•&nbsp; Подберите&nbsp; репродукции&nbsp; картин-пейзажей.&nbsp; Напишите&nbsp; в&nbsp; творческой&nbsp; тетради&nbsp; небольшой&nbsp; рассказ&nbsp; об&nbsp; одной&nbsp; из&nbsp; картин,&nbsp; найдите&nbsp; к&nbsp; нему&nbsp; музыкальные&nbsp; и&nbsp; литературные&nbsp; примеры.<br><br><br><br><br><br><br>
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зримая&nbsp; музыка'''<br><br>Слушатели&nbsp; всего&nbsp; мира&nbsp; знают&nbsp; и любят&nbsp; шедевры&nbsp; музыкальной&nbsp; классики&nbsp; —&nbsp; «Времена&nbsp; года»&nbsp; —&nbsp; цикл&nbsp; концертов&nbsp; итальянского&nbsp; композитора&nbsp; XVIII в.&nbsp; Антонио&nbsp; Вивальди&nbsp; (1678—1741)&nbsp; и цикл&nbsp; фортепианных&nbsp; пьес&nbsp; русского композитора&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; Петра&nbsp; Ильича Чайковского&nbsp; (1840—1893).&nbsp; Оба&nbsp; сочинения&nbsp; относятся&nbsp; к&nbsp; программной&nbsp; [[Музыка|музыке]]:&nbsp; имеют&nbsp; названия&nbsp; и&nbsp; сопровождаются&nbsp; поэтическими&nbsp; строками&nbsp; —&nbsp; сонетами&nbsp; самого&nbsp; композитора&nbsp; в&nbsp; концертах&nbsp; Вивальди&nbsp; и&nbsp; стихами&nbsp; русских поэтов&nbsp; к&nbsp; каждой&nbsp; из&nbsp; 12&nbsp; пьес&nbsp; цикла Чайковского.
-<br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
+В&nbsp; русских&nbsp; пейзажах-настроениях&nbsp; — стихотворных,&nbsp; живописных&nbsp; и&nbsp; музыкальных — образы природы, благодаря удивительной&nbsp; песенности&nbsp; [[Выступление с докладом. Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств. Рецензия.|интонаций]], мелодий,&nbsp; длящихся&nbsp; как&nbsp; бесконечная песнь,&nbsp; как напев жаворонка, передают лирическое&nbsp; стремление&nbsp; души&nbsp; человека&nbsp; к&nbsp; красоте,&nbsp; помогают&nbsp; людям&nbsp; глубже понять&nbsp; поэтичное&nbsp; содержание&nbsp; зарисовок&nbsp; [[Явления природы|природы]].
+Вот&nbsp; какими&nbsp; словами&nbsp; описал&nbsp; свои впечатления&nbsp; от&nbsp; картины&nbsp; И. Левитана «Весна.&nbsp; Большая&nbsp; вода»&nbsp; знаток&nbsp; русской [[Живопись — искусство цвета|живописи]] М.&nbsp; Алпатов:
+Тонкие,&nbsp; как&nbsp; свечки,&nbsp; по-девичьи&nbsp; стройные березки&nbsp; выглядят,&nbsp; как&nbsp; те&nbsp; самые,&nbsp; которые&nbsp; искони&nbsp; воспевались&nbsp; в&nbsp; русских&nbsp; песнях. Отражение березок в прозрачной воде как бы составляет&nbsp; их&nbsp; продолжение,&nbsp; их&nbsp; отголосок, мелодическое&nbsp; эхо,&nbsp; они&nbsp; растворяются&nbsp; в&nbsp; воде своими&nbsp; корнями, их розовые&nbsp; ветви&nbsp; сливаются&nbsp; с&nbsp; голубизной&nbsp; неба.&nbsp; Контуры&nbsp; этих&nbsp; гнутых березок&nbsp; звучат&nbsp; подобно&nbsp; нежной&nbsp; и&nbsp; грустно-жалобной&nbsp; свирели, из&nbsp; этого&nbsp; хора вырываются&nbsp; отдельные&nbsp; голоса&nbsp; более&nbsp; могучих&nbsp; стволов, всем&nbsp; им&nbsp; противопоставлен&nbsp; высокий&nbsp; ствол сосны&nbsp; и&nbsp; густая&nbsp; зелень&nbsp; ели. <br><br>[[Image:13.05-14.jpg|ЛЕВИТАН. Весна. Большая вода]]<br>
+[[Image:13.05-15.jpg|Высказывание Левитана о пейзаже России]]<br><br>[[Image:13.05-16.jpg|ЛЕВИТАН. Над вечным покоем]]<br>'''''<br>'''''«Отчего простой русский пейзаж, отчего прогулка летом в [[Россия|России]], в деревне, по полям, по лесу, вечером в степи, бывало, приводили меня в такое состояние, что я ложился на землю в каком-то изнеможении от наплыва любви к природе, тех неизъяснимо сладких и опьяняющих впечатлений, которые навевали на меня лес, степь, речка, деревня вдали, скромная церквушка, словом, всё, что составляло убогий русский родимый пейзаж? Отчего все это?»&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; П. Чайковский<br><br>''•&nbsp; Обратите&nbsp; внимание&nbsp; на&nbsp; эпитеты&nbsp; в&nbsp; описании&nbsp; картины.&nbsp; Почему&nbsp; автор&nbsp; использовал&nbsp; именно музыкальные&nbsp; сравнения?''
+''•&nbsp; Что&nbsp; привлекает&nbsp; композиторов&nbsp; и&nbsp; художников&nbsp; в&nbsp; русской&nbsp; природе?''
+''•&nbsp; Послушайте&nbsp; фрагменты&nbsp; программных&nbsp; произведений&nbsp; А. Вивальди&nbsp; и&nbsp; П. Чайковского.&nbsp; Какие чувства&nbsp; вызывает&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; эта&nbsp; музыка?''
+''•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; сходные&nbsp; и&nbsp; различные&nbsp; черты,&nbsp; выразительные&nbsp; средства,&nbsp; которыми&nbsp; передано отношение&nbsp; композиторов&nbsp; к&nbsp; природе.&nbsp; Что&nbsp; отличает&nbsp; русскую&nbsp; музыку&nbsp; от&nbsp; итальянской?''
+''•&nbsp; Какие&nbsp; зрительные,&nbsp; литературные&nbsp; ассоциации&nbsp; появляются&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; под&nbsp; впечатлением&nbsp; от&nbsp; этих сочинений?&nbsp; Подберите&nbsp; стихи&nbsp; к&nbsp; прозвучавшей&nbsp; музыке.''
+''• Послушайте&nbsp; современные&nbsp; обработки&nbsp; классических&nbsp; произведений,&nbsp; рисующих&nbsp; природу.&nbsp; Что нового&nbsp; вносят&nbsp; современные&nbsp; исполнители&nbsp; в&nbsp; интерпретацию&nbsp; знакомых&nbsp; вам&nbsp; мелодий?<br>'''''<br>Художественно-творческое задание'''<br>''Подберите&nbsp; репродукции&nbsp; картин-пейзажей.&nbsp; Напишите&nbsp; в&nbsp; творческой&nbsp; тетради&nbsp; небольшой&nbsp; рассказ&nbsp; об&nbsp; одной&nbsp; из&nbsp; картин,&nbsp; найдите&nbsp; к&nbsp; нему&nbsp; музыкальные&nbsp; и&nbsp; литературные&nbsp; примеры.<br>''<br><br><br><br><br><br>
+<br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
 <br> <sub>Планирование по искусству, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по искусству для 8 класса [[Искусство|скачать]]</sub>
@@ Строка 14: / Строка 32: @@
   '''<u>Содержание урока</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
@@ Строка 27: / Строка 45: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
@@ Строка 36: / Строка 54: @@
   '''<u>Дополнения</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%97%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0._%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 статьи]
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
@@ Строка 43: / Строка 61: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
-  '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков
   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
@@ Строка 49: / Строка 67: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: