Знание научное и знание художественное

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 09:35, 16 мая 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:42, 23 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знание научное и знание художественное'''<br><br>[[Image:13.05-1.jpg]]<br><br>Многогранная&nbsp; личность&nbsp; Леонардо да&nbsp; Винчи&nbsp; (1452—1519)&nbsp; —&nbsp; основоположника&nbsp; художественной&nbsp; культуры Высокого&nbsp; Возрождения&nbsp; —&nbsp; вот&nbsp; уже пять&nbsp; столетий&nbsp; восхищает&nbsp; человечество.&nbsp; Этот&nbsp; итальянский&nbsp; художник&nbsp; (живописец,&nbsp; скульптор,&nbsp; архитектор)&nbsp; был еще&nbsp; и&nbsp; писателем,&nbsp; ученым&nbsp; и&nbsp; инженером,&nbsp; изобретателем&nbsp; и&nbsp; анатомом.   + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знание научное и знание художественное'''<br><br>[[Image:13.05-1.jpg|ДА ВИНЧИ. Витрувианский человек]]<br><br>Многогранная&nbsp; личность&nbsp; Леонардо да&nbsp; Винчи&nbsp; (1452—1519)&nbsp; —&nbsp; основоположника&nbsp; художественной&nbsp; культуры Высокого&nbsp; Возрождения&nbsp; —&nbsp; вот&nbsp; уже пять&nbsp; столетий&nbsp; восхищает&nbsp; человечество.&nbsp; Этот&nbsp; итальянский&nbsp; художник&nbsp; (живописец,&nbsp; скульптор,&nbsp; архитектор)&nbsp; был еще&nbsp; и&nbsp; писателем,&nbsp; ученым&nbsp; и&nbsp; инженером,&nbsp; изобретателем&nbsp; и&nbsp; анатомом.  
  
- Его&nbsp; гениальные&nbsp; догадки&nbsp; как&nbsp; ученого,&nbsp; инженера,&nbsp; конструктора&nbsp; намного опередили&nbsp; современную&nbsp; ему&nbsp; эпоху. Он&nbsp; научно&nbsp; обосновал&nbsp; принципы&nbsp; воздушной&nbsp; перспективы,&nbsp; высказал&nbsp; научные&nbsp; предположения&nbsp; об&nbsp; особенностях зрения&nbsp; человека.&nbsp; Живопись&nbsp; он&nbsp; рассматривал&nbsp; как&nbsp; универсальный&nbsp; язык, способный&nbsp; воплотить&nbsp; все&nbsp; многообразные&nbsp; проявления&nbsp; разумного&nbsp; начала в&nbsp; природе. + Его&nbsp; гениальные&nbsp; догадки&nbsp; как&nbsp; [[Презентация урока на тему «Ученые информатики»|ученого]],&nbsp; инженера,&nbsp; конструктора&nbsp; намного опередили&nbsp; современную&nbsp; ему&nbsp; эпоху. Он&nbsp; научно&nbsp; обосновал&nbsp; принципы&nbsp; воздушной&nbsp; перспективы,&nbsp; высказал&nbsp; научные&nbsp; предположения&nbsp; об&nbsp; особенностях зрения&nbsp; человека.&nbsp; [[Живопись — искусство цвета|Живопись]]&nbsp; он&nbsp; рассматривал&nbsp; как&nbsp; универсальный&nbsp; язык, способный&nbsp; воплотить&nbsp; все&nbsp; многообразные&nbsp; проявления&nbsp; разумного&nbsp; начала в&nbsp; природе.  
  
- На&nbsp; примерах&nbsp; деятельности Леонардо&nbsp; да&nbsp; Винчи&nbsp; можно&nbsp; понять, насколько&nbsp; неразрывно&nbsp; научное&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; творчество. <br><br>Рисунок&nbsp; «Витрувианский&nbsp; человек» символизирует&nbsp; внутреннюю&nbsp; симметрию,&nbsp; Божественную&nbsp; пропорцию&nbsp; человеческого&nbsp; тела.&nbsp; Две&nbsp; наложенные&nbsp; одна на&nbsp; другую&nbsp; фигуры&nbsp; вписаны&nbsp; в&nbsp; круг&nbsp; и квадрат.&nbsp; Этот&nbsp; рисунок&nbsp; определил&nbsp; канонические&nbsp; пропорции&nbsp; изображения человека&nbsp; для&nbsp; европейского&nbsp; искусства последующего&nbsp; времени.&nbsp; В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; на основе&nbsp; этого&nbsp; рисунка&nbsp; была&nbsp; составлена шкала пропорций, которая повлияла на образные решения&nbsp; современной архитектуры. + На&nbsp; примерах&nbsp; деятельности Леонардо&nbsp; да&nbsp; Винчи&nbsp; можно&nbsp; понять, насколько&nbsp; неразрывно&nbsp; научное&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; творчество. <br><br>Рисунок&nbsp; «Витрувианский&nbsp; человек» символизирует&nbsp; внутреннюю&nbsp; симметрию,&nbsp; Божественную&nbsp; пропорцию&nbsp; человеческого&nbsp; тела.&nbsp; Две&nbsp; наложенные&nbsp; одна на&nbsp; другую&nbsp; фигуры&nbsp; вписаны&nbsp; в&nbsp; круг&nbsp; и квадрат.&nbsp; Этот&nbsp; рисунок&nbsp; определил&nbsp; канонические&nbsp; пропорции&nbsp; изображения человека&nbsp; для&nbsp; европейского&nbsp; искусства последующего&nbsp; времени.&nbsp; В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; на основе&nbsp; этого&nbsp; рисунка&nbsp; была&nbsp; составлена шкала пропорций, которая повлияла на образные решения&nbsp; современной [[Архитектура исторического города|архитектуры]].  
  
- Удивительны&nbsp; тексты&nbsp; Леонардо&nbsp; да Винчи,&nbsp; которыми&nbsp; он&nbsp; сопровождает&nbsp; свои&nbsp; рисунки&nbsp; компаса&nbsp; и&nbsp; плуга: «Настойчивое упорство»,&nbsp; «Препятствие не&nbsp; сгибает&nbsp; меня.&nbsp; Всякое&nbsp; препятствие разрушается&nbsp; упорством.&nbsp;   + Удивительны&nbsp; тексты&nbsp; Леонардо да Винчи,&nbsp; которыми&nbsp; он&nbsp; сопровождает&nbsp; свои&nbsp; рисунки&nbsp; компаса&nbsp; и&nbsp; плуга: «Настойчивое упорство»,&nbsp; «Препятствие не&nbsp; сгибает&nbsp; меня.&nbsp; Всякое&nbsp; препятствие разрушается&nbsp; упорством.&nbsp;  
  +  
  +  
  + ''• Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?<br>• О&nbsp; каких&nbsp; жизненных&nbsp; установках&nbsp; художника&nbsp; и&nbsp; ученого&nbsp; свидетельствуют&nbsp; подписи&nbsp; под&nbsp; его рисунками компаса и плуга?''
  
- • Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?<br>• О&nbsp; каких&nbsp; жизненных&nbsp; установках&nbsp; художника&nbsp; и&nbsp; ученого&nbsp; свидетельствуют&nbsp; подписи&nbsp; под&nbsp; его рисунками компаса и плуга?  
  
 Не&nbsp; оборачивается&nbsp; тот,&nbsp; кто&nbsp; устремлен&nbsp; к&nbsp; звезде».    Не&nbsp; оборачивается&nbsp; тот,&nbsp; кто&nbsp; устремлен&nbsp; к&nbsp; звезде».  
  
- '''Басня.'''&nbsp; Случилось&nbsp; так,&nbsp; что&nbsp; комочек&nbsp; снега&nbsp; очутился&nbsp; на&nbsp; верхушке&nbsp; скалы,..&nbsp; и&nbsp; стал&nbsp; он размышлять: —&nbsp; Вот,&nbsp; не&nbsp; надлежит&nbsp; ли&nbsp; считать&nbsp; меня зазнавшимся&nbsp; и&nbsp; гордецом&nbsp; из-за&nbsp; того,&nbsp; что&nbsp; я, малый&nbsp; ком&nbsp; снега, нахожусь на&nbsp; столь высоком месте,&nbsp; и&nbsp; допустимо&nbsp; ли,&nbsp; что&nbsp; такое&nbsp; великое множество&nbsp; снега,&nbsp; какое&nbsp; отсюда&nbsp; видно&nbsp; мне, лежит ниже меня? Поистине, ничтожная моя толика&nbsp; не&nbsp; заслуживает&nbsp; этой&nbsp; высоты,&nbsp; о&nbsp; чем хорошим&nbsp; назиданием...&nbsp; служит&nbsp; мне то, что сделало вчера&nbsp; солнце&nbsp; с моими&nbsp; сверстниками, которые...&nbsp; были&nbsp; солнцем&nbsp; растоплены... Я&nbsp; же хочу&nbsp; спастись от&nbsp; гнева&nbsp; солнца и найти место,&nbsp; соответствующее&nbsp; моей&nbsp; значимости. + '''Басня.'''&nbsp; Случилось&nbsp; так,&nbsp; что&nbsp; комочек&nbsp; снега&nbsp; очутился&nbsp; на&nbsp; верхушке&nbsp; скалы,..&nbsp; и&nbsp; стал&nbsp; он размышлять: —&nbsp; Вот,&nbsp; не&nbsp; надлежит&nbsp; ли&nbsp; считать&nbsp; меня зазнавшимся&nbsp; и&nbsp; гордецом&nbsp; из-за&nbsp; того,&nbsp; что&nbsp; я, малый&nbsp; ком&nbsp; снега, нахожусь на&nbsp; столь высоком месте,&nbsp; и&nbsp; допустимо&nbsp; ли,&nbsp; что&nbsp; такое&nbsp; великое множество&nbsp; [[Откуда берутся снег и лёд|снега]],&nbsp; какое&nbsp; отсюда&nbsp; видно&nbsp; мне, лежит ниже меня? Поистине, ничтожная моя толика&nbsp; не&nbsp; заслуживает&nbsp; этой&nbsp; высоты,&nbsp; о&nbsp; чем хорошим&nbsp; назиданием...&nbsp; служит&nbsp; мне то, что сделало вчера&nbsp; солнце&nbsp; с моими&nbsp; сверстниками, которые...&nbsp; были&nbsp; солнцем&nbsp; растоплены... Я&nbsp; же хочу&nbsp; спастись от&nbsp; гнева&nbsp; солнца и найти место,&nbsp; соответствующее&nbsp; моей&nbsp; значимости.  
  
- И&nbsp; вот&nbsp; ринулся&nbsp; он&nbsp; вниз&nbsp; и&nbsp; стал&nbsp; спускаться,&nbsp; катясь&nbsp; с&nbsp; высоких&nbsp; откосов&nbsp; поверх&nbsp; друго го&nbsp; снега;&nbsp; но&nbsp; чем&nbsp; ниже&nbsp; искал&nbsp; он&nbsp; себе&nbsp; места, тем&nbsp; больше&nbsp; росла&nbsp; его&nbsp; величина...&nbsp; и был&nbsp; он последним,&nbsp; которого&nbsp; в&nbsp; то&nbsp; лето&nbsp; растопило солнце. + И&nbsp; вот&nbsp; ринулся&nbsp; он&nbsp; вниз&nbsp; и&nbsp; стал&nbsp; спускаться,&nbsp; катясь&nbsp; с&nbsp; высоких&nbsp; откосов&nbsp; поверх&nbsp; друго го&nbsp; снега;&nbsp; но&nbsp; чем&nbsp; ниже&nbsp; искал&nbsp; он&nbsp; себе&nbsp; места, тем&nbsp; больше&nbsp; росла&nbsp; его&nbsp; величина...&nbsp; и был&nbsp; он последним,&nbsp; которого&nbsp; в&nbsp; то&nbsp; лето&nbsp; растопило солнце.  
  
 Сказано&nbsp; для тех,&nbsp; кто&nbsp; смиренен: те и&nbsp; вознесены&nbsp; будут.    Сказано&nbsp; для тех,&nbsp; кто&nbsp; смиренен: те и&nbsp; вознесены&nbsp; будут.  
  
- Портреты&nbsp; кисти&nbsp; Леонардо&nbsp; да Винчи&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; образы&nbsp; свободных&nbsp; духом,&nbsp; добродетельных&nbsp; и&nbsp; талантливых людей. К&nbsp; ним&nbsp; относится&nbsp; и&nbsp; самый&nbsp; знаменитый&nbsp; портрет&nbsp; —&nbsp; «Джоконда»,&nbsp; или «Мона&nbsp; Лиза».&nbsp; Он&nbsp; произвел&nbsp; ошеломляющее&nbsp; впечатление&nbsp; на&nbsp; современников&nbsp; художника.&nbsp; Один&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; писал: «Изображение&nbsp; это&nbsp; давало&nbsp; понять&nbsp; всякому,&nbsp; кто&nbsp; хотел&nbsp; постичь,&nbsp; насколько искусство&nbsp; способно&nbsp; подражать&nbsp; природе…» + Портреты&nbsp; кисти&nbsp; Леонардо&nbsp; да Винчи&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; образы&nbsp; свободных&nbsp; духом,&nbsp; добродетельных&nbsp; и&nbsp; талантливых людей. К&nbsp; ним&nbsp; относится&nbsp; и&nbsp; самый&nbsp; знаменитый&nbsp; портрет&nbsp; —&nbsp; «Джоконда»,&nbsp; или «Мона&nbsp; Лиза».&nbsp; Он&nbsp; произвел&nbsp; ошеломляющее&nbsp; впечатление&nbsp; на&nbsp; современников&nbsp; художника.&nbsp; Один&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; писал: «Изображение&nbsp; это&nbsp; давало&nbsp; понять&nbsp; всякому,&nbsp; кто&nbsp; хотел&nbsp; постичь,&nbsp; насколько искусство&nbsp; способно&nbsp; подражать&nbsp; природе…»  
  
- В&nbsp; портрете&nbsp; художник&nbsp; воплотил возвышенный&nbsp; идеал&nbsp; вечной&nbsp; женст венности&nbsp; и&nbsp; человеческого&nbsp; обаяния. Важным&nbsp; элементом&nbsp; композиции&nbsp; стал пейзаж&nbsp; космического&nbsp; масштаба,&nbsp; тающий&nbsp; в&nbsp; холодной&nbsp; дымке. + В&nbsp; портрете&nbsp; художник&nbsp; воплотил возвышенный&nbsp; идеал&nbsp; вечной&nbsp; женст венности&nbsp; и&nbsp; человеческого&nbsp; обаяния. Важным&nbsp; элементом&nbsp; композиции&nbsp; стал пейзаж&nbsp; космического&nbsp; масштаба,&nbsp; тающий&nbsp; в&nbsp; холодной&nbsp; дымке.  
  
- Взгляд&nbsp; Моны&nbsp; Лизы&nbsp; исполнен&nbsp; мудрости&nbsp; и&nbsp; спокойствия.&nbsp; Сам&nbsp; Леонардо называл&nbsp; глаза&nbsp; распахнутыми&nbsp; окнами, открывающими&nbsp; душе&nbsp; все&nbsp; красоты мира,&nbsp; которые&nbsp; заставляют&nbsp; ее&nbsp; смириться&nbsp; с&nbsp; заточением&nbsp; в&nbsp; телесной&nbsp; оболочке. + Взгляд&nbsp; Моны&nbsp; Лизы&nbsp; исполнен&nbsp; мудрости&nbsp; и&nbsp; спокойствия.&nbsp; Сам&nbsp; Леонардо называл&nbsp; глаза&nbsp; распахнутыми&nbsp; окнами, открывающими&nbsp; душе&nbsp; все&nbsp; красоты мира,&nbsp; которые&nbsp; заставляют&nbsp; ее&nbsp; смириться&nbsp; с&nbsp; заточением&nbsp; в&nbsp; телесной&nbsp; оболочке.  
  
- Картина&nbsp; Леонардо&nbsp; да&nbsp; Винчи,&nbsp; как и&nbsp; музыка&nbsp; Моцарта&nbsp; —&nbsp; загадка&nbsp; мира&nbsp; и внутренней&nbsp; жизни&nbsp; человека,&nbsp; неизмеримое&nbsp; богатство&nbsp; его&nbsp; души. + Картина&nbsp; Леонардо&nbsp; да&nbsp; Винчи,&nbsp; как и&nbsp; музыка&nbsp; Моцарта&nbsp; —&nbsp; загадка&nbsp; мира&nbsp; и внутренней&nbsp; жизни&nbsp; человека,&nbsp; неизмеримое&nbsp; богатство&nbsp; его&nbsp; души.  
  
- <br>[[Image:13.05-2.jpg]]<br><br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; Симфонию № 40&nbsp; (1-ю&nbsp; часть)&nbsp; В.-А. Моцарта.&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; музыки&nbsp; раскрывают&nbsp; глубину&nbsp; и&nbsp; противоречивость&nbsp; их&nbsp; образов?<br>•&nbsp; Прочитайте&nbsp; интерпретацию&nbsp; музыки&nbsp; Моцарта&nbsp; в&nbsp; исследовании&nbsp; Г.&nbsp; Чичерина.&nbsp; Выскажите&nbsp; свои впечатления&nbsp; о&nbsp; музыке Моцарта. + <br>[[Image:13.05-2.jpg|ДА ВИНЧИ. Джоконда]]<br>''<br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; Симфонию № 40&nbsp; (1-ю&nbsp; часть)&nbsp; В.-А. Моцарта.&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; музыки&nbsp; раскрывают&nbsp; глубину&nbsp; и&nbsp; противоречивость&nbsp; их&nbsp; образов?<br>•&nbsp; Прочитайте&nbsp; интерпретацию&nbsp; ''[[Музыка|''музыки'']]''&nbsp; Моцарта&nbsp; в&nbsp; исследовании&nbsp; Г.&nbsp; Чичерина.&nbsp; Выскажите&nbsp; свои впечатления&nbsp; о&nbsp; музыке Моцарта.''
  
- Любое&nbsp; научное&nbsp; знание&nbsp; воспринимается&nbsp; всеми&nbsp; одинаково. Например,&nbsp; закон&nbsp; Архимеда,&nbsp; теорема&nbsp; Пифагора,&nbsp; законы&nbsp; всемирного&nbsp; тяготения&nbsp; существуют&nbsp; как&nbsp; данность.&nbsp; В&nbsp; науке&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; открытие может&nbsp; перечеркнуть&nbsp; сложившиеся&nbsp; представления&nbsp; о&nbsp; тех&nbsp; или&nbsp; иных явлениях.&nbsp; Например,&nbsp; открытие Магелланом Америки&nbsp; стало&nbsp; веским основанием&nbsp; для опровержения представлений человечества о&nbsp; том, что Земля плоская. До XVII&nbsp; в.&nbsp; считалось, что&nbsp; центром&nbsp; Вселенной&nbsp; является&nbsp; Земля (геоцентрическая система). После открытия Коперника человечество&nbsp; признало,&nbsp; что&nbsp; Земля&nbsp; и&nbsp; другие&nbsp; планеты&nbsp; вращаются вокруг&nbsp; Солнца&nbsp; (гелиоцентрическая&nbsp; система).  
  
- В&nbsp; искусстве&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; явление&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; ценности старого.&nbsp; Раскопки&nbsp; археологов&nbsp; открыли&nbsp; миру&nbsp; удивительное изящество&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; совершенство&nbsp; изделий&nbsp; мастеров&nbsp; древности.&nbsp; Главной&nbsp; темой&nbsp; искусства&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; времена&nbsp; был человек.&nbsp; Но&nbsp; его&nbsp; изображение&nbsp; в&nbsp; дошедших&nbsp; до&nbsp; нас&nbsp; художественных произведениях разных&nbsp; эпох различно. И нас не&nbsp; смущают схематичность или нарушение пропорций в изображениях&nbsp; прошлого.  
  
- Все&nbsp; искусства&nbsp; рассказывают&nbsp; нам&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; своего&nbsp; времени.&nbsp; И&nbsp; народная&nbsp; песня,&nbsp; существовавшая&nbsp; в&nbsp; устной&nbsp; традиции, и&nbsp; древние&nbsp; культовые&nbsp; песнопения,&nbsp; которые&nbsp; сегодня&nbsp; можно услышать&nbsp; благодаря&nbsp; современной&nbsp; расшифровке,&nbsp; также&nbsp; дают представление&nbsp; о&nbsp; человеке. <br><br>[[Image:13.05-3.jpg]]<br><br>[[Image:13.05-4.jpg]]<br><br>•&nbsp; «Вы…&nbsp; находитесь&nbsp; от&nbsp; нее&nbsp; на&nbsp; таком&nbsp; расстоянии,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; знаете,&nbsp; что&nbsp; она&nbsp; изображает,&nbsp; и&nbsp; все-таки вы&nbsp; пленены&nbsp; ее&nbsp; магическим&nbsp; аккордом;&nbsp; это&nbsp; и&nbsp; есть&nbsp; музыка&nbsp; картины».&nbsp; Подтверждают&nbsp; ли&nbsp; эти&nbsp; слова, сказанные&nbsp; о&nbsp; средневековой&nbsp; живописи,&nbsp; идею,&nbsp; что&nbsp; новое&nbsp; в&nbsp; искусстве&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; старого? + Любое&nbsp; научное&nbsp; знание&nbsp; воспринимается&nbsp; всеми&nbsp; одинаково. Например,&nbsp; закон&nbsp; Архимеда,&nbsp; теорема&nbsp; Пифагора,&nbsp; законы&nbsp; всемирного&nbsp; тяготения&nbsp; существуют&nbsp; как&nbsp; данность.&nbsp; В&nbsp; науке&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; открытие может&nbsp; перечеркнуть&nbsp; сложившиеся&nbsp; представления&nbsp; о&nbsp; тех&nbsp; или&nbsp; иных явлениях.&nbsp; Например,&nbsp; открытие Магелланом Америки&nbsp; стало&nbsp; веским основанием&nbsp; для опровержения представлений человечества о&nbsp; том, что Земля плоская. До XVII&nbsp; в.&nbsp; считалось, что&nbsp; центром&nbsp; Вселенной&nbsp; является&nbsp; Земля (геоцентрическая система). После открытия Коперника человечество&nbsp; признало,&nbsp; что&nbsp; Земля&nbsp; и&nbsp; другие&nbsp; планеты&nbsp; вращаются вокруг&nbsp; [[Солнце|Солнца]]&nbsp; (гелиоцентрическая&nbsp; система). 
  
- •&nbsp; Какие&nbsp; открытия&nbsp; изменили&nbsp; представления&nbsp; человечества&nbsp; о&nbsp; строении&nbsp; Вселенной,&nbsp; о&nbsp; форме Земли?&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; научных&nbsp; открытий,&nbsp; изобретений,&nbsp; изменивших&nbsp; жизнь&nbsp; человека. + В&nbsp; искусстве&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; явление&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; ценности старого.&nbsp; Раскопки&nbsp; археологов&nbsp; открыли&nbsp; миру&nbsp; удивительное изящество&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; совершенство&nbsp; изделий&nbsp; мастеров&nbsp; древности.&nbsp; Главной&nbsp; темой&nbsp; искусства&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; времена&nbsp; был [[Возрастные изменения человека|человек]].&nbsp; Но&nbsp; его&nbsp; изображение&nbsp; в&nbsp; дошедших&nbsp; до&nbsp; нас&nbsp; художественных произведениях разных&nbsp; эпох различно. И нас не&nbsp; смущают схематичность или нарушение пропорций в изображениях&nbsp; прошлого.  
  
- •&nbsp; Что&nbsp; рассказывают&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; рельефы,&nbsp; выполненные&nbsp; в&nbsp; разные&nbsp; эпохи?&nbsp; Изменился&nbsp; ли взгляд на человека? Почему произведения мастеров Египта, Древней&nbsp; Греции,&nbsp; средневековой Европы, мастеров&nbsp; эпохи&nbsp; Ренессанса&nbsp; интересны&nbsp; современному&nbsp; человеку? + Все&nbsp; искусства&nbsp; рассказывают&nbsp; нам&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; своего&nbsp; времени.&nbsp; И&nbsp; народная&nbsp; песня,&nbsp; существовавшая&nbsp; в&nbsp; устной&nbsp; традиции, и&nbsp; древние&nbsp; культовые&nbsp; песнопения,&nbsp; которые&nbsp; сегодня&nbsp; можно услышать&nbsp; благодаря&nbsp; современной&nbsp; расшифровке,&nbsp; также&nbsp; дают представление&nbsp; о&nbsp; человеке. <br><br>[[Image:13.05-3.jpg|ШАРДЕН. Натюрморт с атрибутами науки]]<br><br>[[Image:13.05-4.jpg|ФЕТТИ. Архимед; Тимпан собора Сент-Лазар. Отен. Франция; ДОНАТЕЛЛО. Благовещение]]<br><br>''•&nbsp; «Вы…&nbsp; находитесь&nbsp; от&nbsp; нее&nbsp; на&nbsp; таком&nbsp; расстоянии,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; знаете,&nbsp; что&nbsp; она&nbsp; изображает,&nbsp; и&nbsp; все-таки вы&nbsp; пленены&nbsp; ее&nbsp; магическим&nbsp; аккордом;&nbsp; это&nbsp; и&nbsp; есть&nbsp; музыка&nbsp; картины».&nbsp; Подтверждают&nbsp; ли&nbsp; эти&nbsp; слова, сказанные&nbsp; о&nbsp; средневековой&nbsp; живописи,&nbsp; идею,&nbsp; что&nbsp; новое&nbsp; в&nbsp; искусстве&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; старого?''
  
- •&nbsp; Вспомните&nbsp; русские&nbsp; народные&nbsp; песни&nbsp; и&nbsp; инструментальные&nbsp; наигрыши,&nbsp; которые&nbsp; раскрывают многообразие&nbsp; жизненных&nbsp; ситуаций.&nbsp; Какие&nbsp; образцы&nbsp; народного&nbsp; творчества&nbsp; значимы&nbsp; для&nbsp; современных&nbsp; слушателей&nbsp; и&nbsp; исполнителей? <br><br><br><br><br><br><br> + ''•&nbsp; Какие&nbsp; открытия&nbsp; изменили&nbsp; представления&nbsp; человечества&nbsp; о&nbsp; строении&nbsp; Вселенной,&nbsp; о&nbsp; форме Земли?&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; научных&nbsp; открытий,&nbsp; изобретений,&nbsp; изменивших&nbsp; жизнь&nbsp; человека.''
  
- <br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''   + ''•&nbsp; Что&nbsp; рассказывают&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; рельефы,&nbsp; выполненные&nbsp; в&nbsp; разные&nbsp; эпохи?&nbsp; Изменился&nbsp; ли взгляд на человека? Почему произведения мастеров ''[[Могущество Древнего Египта|''Египта'']]'', Древней&nbsp; Греции,&nbsp; средневековой Европы, мастеров&nbsp; эпохи&nbsp; ''[[«Конфликт цивилизаций»: этнический Ренессанс конца XX века|''Ренессанса'']]''&nbsp; интересны&nbsp; современному&nbsp; человеку?''
  +  
  + ''•&nbsp; Вспомните&nbsp; русские&nbsp; народные&nbsp; песни&nbsp; и&nbsp; инструментальные&nbsp; наигрыши,&nbsp; которые&nbsp; раскрывают многообразие&nbsp; жизненных&nbsp; ситуаций.&nbsp; Какие&nbsp; образцы&nbsp; народного&nbsp; творчества&nbsp; значимы&nbsp; для&nbsp; современных&nbsp; слушателей&nbsp; и&nbsp; исполнителей? <br><br><br><br><br><br>''<br> 
  +  
  + <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  
  
 <br> <sub>Рефераты, домашняя работа по искусству [[Искусство|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub>    <br> <sub>Рефераты, домашняя работа по искусству [[Искусство|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub>  
Строка 65:
Строка 69:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 87:
Строка 91:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Текущая версия на 11:42, 23 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 8 класс>>Знание научное и знание художественное 

 
                                                 Знание научное и знание художественное



Многогранная  личность  Леонардо да  Винчи  (1452—1519)  —  основоположника  художественной  культуры Высокого  Возрождения  —  вот  уже пять  столетий  восхищает  человечество.  Этот  итальянский  художник  (живописец,  скульптор,  архитектор)  был еще  и  писателем,  ученым  и  инженером,  изобретателем  и  анатомом. 
Его  гениальные  догадки  как  ученого,  инженера,  конструктора  намного опередили  современную  ему  эпоху. Он  научно  обосновал  принципы  воздушной  перспективы,  высказал  научные  предположения  об  особенностях зрения  человека.  Живопись  он  рассматривал  как  универсальный  язык, способный  воплотить  все  многообразные  проявления  разумного  начала в  природе. 
На  примерах  деятельности Леонардо  да  Винчи  можно  понять, насколько  неразрывно  научное  и  художественное  творчество. 

Рисунок  «Витрувианский  человек» символизирует  внутреннюю  симметрию,  Божественную  пропорцию  человеческого  тела.  Две  наложенные  одна на  другую  фигуры  вписаны  в  круг  и квадрат.  Этот  рисунок  определил  канонические  пропорции  изображения человека  для  европейского  искусства последующего  времени.  В  XX  в.  на основе  этого  рисунка  была  составлена шкала пропорций, которая повлияла на образные решения  современной архитектуры. 
Удивительны  тексты  Леонардо да Винчи,  которыми  он  сопровождает  свои  рисунки  компаса  и  плуга: «Настойчивое упорство»,  «Препятствие не  сгибает  меня.  Всякое  препятствие разрушается  упорством.  


• Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?
• О  каких  жизненных  установках  художника  и  ученого  свидетельствуют  подписи  под  его рисунками компаса и плуга?


Не  оборачивается  тот,  кто  устремлен  к  звезде». 
Басня.  Случилось  так,  что  комочек  снега  очутился  на  верхушке  скалы,..  и  стал  он размышлять: —  Вот,  не  надлежит  ли  считать  меня зазнавшимся  и  гордецом  из-за  того,  что  я, малый  ком  снега, нахожусь на  столь высоком месте,  и  допустимо  ли,  что  такое  великое множество  снега,  какое  отсюда  видно  мне, лежит ниже меня? Поистине, ничтожная моя толика  не  заслуживает  этой  высоты,  о  чем хорошим  назиданием...  служит  мне то, что сделало вчера  солнце  с моими  сверстниками, которые...  были  солнцем  растоплены... Я  же хочу  спастись от  гнева  солнца и найти место,  соответствующее  моей  значимости. 
И  вот  ринулся  он  вниз  и  стал  спускаться,  катясь  с  высоких  откосов  поверх  друго го  снега;  но  чем  ниже  искал  он  себе  места, тем  больше  росла  его  величина...  и был  он последним,  которого  в  то  лето  растопило солнце. 
Сказано  для тех,  кто  смиренен: те и  вознесены  будут. 
Портреты  кисти  Леонардо  да Винчи  —  это  образы  свободных  духом,  добродетельных  и  талантливых людей. К  ним  относится  и  самый  знаменитый  портрет  —  «Джоконда»,  или «Мона  Лиза».  Он  произвел  ошеломляющее  впечатление  на  современников  художника.  Один  из  них  писал: «Изображение  это  давало  понять  всякому,  кто  хотел  постичь,  насколько искусство  способно  подражать  природе…» 
В  портрете  художник  воплотил возвышенный  идеал  вечной  женст венности  и  человеческого  обаяния. Важным  элементом  композиции  стал пейзаж  космического  масштаба,  тающий  в  холодной  дымке. 
Взгляд  Моны  Лизы  исполнен  мудрости  и  спокойствия.  Сам  Леонардо называл  глаза  распахнутыми  окнами, открывающими  душе  все  красоты мира,  которые  заставляют  ее  смириться  с  заточением  в  телесной  оболочке. 
Картина  Леонардо  да  Винчи,  как и  музыка  Моцарта  —  загадка  мира  и внутренней  жизни  человека,  неизмеримое  богатство  его  души. 



•  Послушайте  Симфонию № 40  (1-ю  часть)  В.-А. Моцарта.  Какие  особенности  портрета  и  музыки  раскрывают  глубину  и  противоречивость  их  образов?
•  Прочитайте  интерпретацию  музыки  Моцарта  в  исследовании  Г.  Чичерина.  Выскажите  свои впечатления  о  музыке Моцарта.


Любое  научное  знание  воспринимается  всеми  одинаково. Например,  закон  Архимеда,  теорема  Пифагора,  законы  всемирного  тяготения  существуют  как  данность.  В  науке  каждое  новое  открытие может  перечеркнуть  сложившиеся  представления  о  тех  или  иных явлениях.  Например,  открытие Магелланом Америки  стало  веским основанием  для опровержения представлений человечества о  том, что Земля плоская. До XVII  в.  считалось, что  центром  Вселенной  является  Земля (геоцентрическая система). После открытия Коперника человечество  признало,  что  Земля  и  другие  планеты  вращаются вокруг  Солнца  (гелиоцентрическая  система). 
В  искусстве  каждое  новое  явление  не  отменяет  ценности старого.  Раскопки  археологов  открыли  миру  удивительное изящество  и  художественное  совершенство  изделий  мастеров  древности.  Главной  темой  искусства  во  все  времена  был человек.  Но  его  изображение  в  дошедших  до  нас  художественных произведениях разных  эпох различно. И нас не  смущают схематичность или нарушение пропорций в изображениях  прошлого. 
Все  искусства  рассказывают  нам  о  человеке  своего  времени.  И  народная  песня,  существовавшая  в  устной  традиции, и  древние  культовые  песнопения,  которые  сегодня  можно услышать  благодаря  современной  расшифровке,  также  дают представление  о  человеке. 





•  «Вы…  находитесь  от  нее  на  таком  расстоянии,  что  не  знаете,  что  она  изображает,  и  все-таки вы  пленены  ее  магическим  аккордом;  это  и  есть  музыка  картины».  Подтверждают  ли  эти  слова, сказанные  о  средневековой  живописи,  идею,  что  новое  в  искусстве  не  отменяет  старого?
•  Какие  открытия  изменили  представления  человечества  о  строении  Вселенной,  о  форме Земли?  Приведите  примеры  научных  открытий,  изобретений,  изменивших  жизнь  человека.
•  Что  рассказывают  о  человеке  рельефы,  выполненные  в  разные  эпохи?  Изменился  ли взгляд на человека? Почему произведения мастеров Египта, Древней  Греции,  средневековой Европы, мастеров  эпохи  Ренессанса  интересны  современному  человеку?
•  Вспомните  русские  народные  песни  и  инструментальные  наигрыши,  которые  раскрывают многообразие  жизненных  ситуаций.  Какие  образцы  народного  творчества  значимы  для  современных  слушателей  и  исполнителей? 






 

 Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил. 

 _{Рефераты, домашняя работа по искусству скачать, учебники скатать бесплатно, онлайн уроки, вопросы и ответы} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знание научное и знание художественное'''<br><br>[[Image:13.05-1.jpg]]<br><br>Многогранная&nbsp; личность&nbsp; Леонардо да&nbsp; Винчи&nbsp; (1452—1519)&nbsp; —&nbsp; основоположника&nbsp; художественной&nbsp; культуры Высокого&nbsp; Возрождения&nbsp; —&nbsp; вот&nbsp; уже пять&nbsp; столетий&nbsp; восхищает&nbsp; человечество.&nbsp; Этот&nbsp; итальянский&nbsp; художник&nbsp; (живописец,&nbsp; скульптор,&nbsp; архитектор)&nbsp; был еще&nbsp; и&nbsp; писателем,&nbsp; ученым&nbsp; и&nbsp; инженером,&nbsp; изобретателем&nbsp; и&nbsp; анатомом.
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знание научное и знание художественное'''<br><br>[[Image:13.05-1.jpg|ДА ВИНЧИ. Витрувианский человек]]<br><br>Многогранная&nbsp; личность&nbsp; Леонардо да&nbsp; Винчи&nbsp; (1452—1519)&nbsp; —&nbsp; основоположника&nbsp; художественной&nbsp; культуры Высокого&nbsp; Возрождения&nbsp; —&nbsp; вот&nbsp; уже пять&nbsp; столетий&nbsp; восхищает&nbsp; человечество.&nbsp; Этот&nbsp; итальянский&nbsp; художник&nbsp; (живописец,&nbsp; скульптор,&nbsp; архитектор)&nbsp; был еще&nbsp; и&nbsp; писателем,&nbsp; ученым&nbsp; и&nbsp; инженером,&nbsp; изобретателем&nbsp; и&nbsp; анатомом.
-Его&nbsp; гениальные&nbsp; догадки&nbsp; как&nbsp; ученого,&nbsp; инженера,&nbsp; конструктора&nbsp; намного опередили&nbsp; современную&nbsp; ему&nbsp; эпоху. Он&nbsp; научно&nbsp; обосновал&nbsp; принципы&nbsp; воздушной&nbsp; перспективы,&nbsp; высказал&nbsp; научные&nbsp; предположения&nbsp; об&nbsp; особенностях зрения&nbsp; человека.&nbsp; Живопись&nbsp; он&nbsp; рассматривал&nbsp; как&nbsp; универсальный&nbsp; язык, способный&nbsp; воплотить&nbsp; все&nbsp; многообразные&nbsp; проявления&nbsp; разумного&nbsp; начала в&nbsp; природе.
+Его&nbsp; гениальные&nbsp; догадки&nbsp; как&nbsp; [[Презентация урока на тему «Ученые информатики»|ученого]],&nbsp; инженера,&nbsp; конструктора&nbsp; намного опередили&nbsp; современную&nbsp; ему&nbsp; эпоху. Он&nbsp; научно&nbsp; обосновал&nbsp; принципы&nbsp; воздушной&nbsp; перспективы,&nbsp; высказал&nbsp; научные&nbsp; предположения&nbsp; об&nbsp; особенностях зрения&nbsp; человека.&nbsp; [[Живопись — искусство цвета|Живопись]]&nbsp; он&nbsp; рассматривал&nbsp; как&nbsp; универсальный&nbsp; язык, способный&nbsp; воплотить&nbsp; все&nbsp; многообразные&nbsp; проявления&nbsp; разумного&nbsp; начала в&nbsp; природе.
-На&nbsp; примерах&nbsp; деятельности Леонардо&nbsp; да&nbsp; Винчи&nbsp; можно&nbsp; понять, насколько&nbsp; неразрывно&nbsp; научное&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; творчество. <br><br>Рисунок&nbsp; «Витрувианский&nbsp; человек» символизирует&nbsp; внутреннюю&nbsp; симметрию,&nbsp; Божественную&nbsp; пропорцию&nbsp; человеческого&nbsp; тела.&nbsp; Две&nbsp; наложенные&nbsp; одна на&nbsp; другую&nbsp; фигуры&nbsp; вписаны&nbsp; в&nbsp; круг&nbsp; и квадрат.&nbsp; Этот&nbsp; рисунок&nbsp; определил&nbsp; канонические&nbsp; пропорции&nbsp; изображения человека&nbsp; для&nbsp; европейского&nbsp; искусства последующего&nbsp; времени.&nbsp; В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; на основе&nbsp; этого&nbsp; рисунка&nbsp; была&nbsp; составлена шкала пропорций, которая повлияла на образные решения&nbsp; современной архитектуры.
+На&nbsp; примерах&nbsp; деятельности Леонардо&nbsp; да&nbsp; Винчи&nbsp; можно&nbsp; понять, насколько&nbsp; неразрывно&nbsp; научное&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; творчество. <br><br>Рисунок&nbsp; «Витрувианский&nbsp; человек» символизирует&nbsp; внутреннюю&nbsp; симметрию,&nbsp; Божественную&nbsp; пропорцию&nbsp; человеческого&nbsp; тела.&nbsp; Две&nbsp; наложенные&nbsp; одна на&nbsp; другую&nbsp; фигуры&nbsp; вписаны&nbsp; в&nbsp; круг&nbsp; и квадрат.&nbsp; Этот&nbsp; рисунок&nbsp; определил&nbsp; канонические&nbsp; пропорции&nbsp; изображения человека&nbsp; для&nbsp; европейского&nbsp; искусства последующего&nbsp; времени.&nbsp; В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; на основе&nbsp; этого&nbsp; рисунка&nbsp; была&nbsp; составлена шкала пропорций, которая повлияла на образные решения&nbsp; современной [[Архитектура исторического города|архитектуры]].
-Удивительны&nbsp; тексты&nbsp; Леонардо&nbsp; да Винчи,&nbsp; которыми&nbsp; он&nbsp; сопровождает&nbsp; свои&nbsp; рисунки&nbsp; компаса&nbsp; и&nbsp; плуга: «Настойчивое упорство»,&nbsp; «Препятствие не&nbsp; сгибает&nbsp; меня.&nbsp; Всякое&nbsp; препятствие разрушается&nbsp; упорством.&nbsp;
+Удивительны&nbsp; тексты&nbsp; Леонардо да Винчи,&nbsp; которыми&nbsp; он&nbsp; сопровождает&nbsp; свои&nbsp; рисунки&nbsp; компаса&nbsp; и&nbsp; плуга: «Настойчивое упорство»,&nbsp; «Препятствие не&nbsp; сгибает&nbsp; меня.&nbsp; Всякое&nbsp; препятствие разрушается&nbsp; упорством.&nbsp;
+''• Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?<br>• О&nbsp; каких&nbsp; жизненных&nbsp; установках&nbsp; художника&nbsp; и&nbsp; ученого&nbsp; свидетельствуют&nbsp; подписи&nbsp; под&nbsp; его рисунками компаса и плуга?''
-• Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?<br>• О&nbsp; каких&nbsp; жизненных&nbsp; установках&nbsp; художника&nbsp; и&nbsp; ученого&nbsp; свидетельствуют&nbsp; подписи&nbsp; под&nbsp; его рисунками компаса и плуга?
 Не&nbsp; оборачивается&nbsp; тот,&nbsp; кто&nbsp; устремлен&nbsp; к&nbsp; звезде».
-'''Басня.'''&nbsp; Случилось&nbsp; так,&nbsp; что&nbsp; комочек&nbsp; снега&nbsp; очутился&nbsp; на&nbsp; верхушке&nbsp; скалы,..&nbsp; и&nbsp; стал&nbsp; он размышлять: —&nbsp; Вот,&nbsp; не&nbsp; надлежит&nbsp; ли&nbsp; считать&nbsp; меня зазнавшимся&nbsp; и&nbsp; гордецом&nbsp; из-за&nbsp; того,&nbsp; что&nbsp; я, малый&nbsp; ком&nbsp; снега, нахожусь на&nbsp; столь высоком месте,&nbsp; и&nbsp; допустимо&nbsp; ли,&nbsp; что&nbsp; такое&nbsp; великое множество&nbsp; снега,&nbsp; какое&nbsp; отсюда&nbsp; видно&nbsp; мне, лежит ниже меня? Поистине, ничтожная моя толика&nbsp; не&nbsp; заслуживает&nbsp; этой&nbsp; высоты,&nbsp; о&nbsp; чем хорошим&nbsp; назиданием...&nbsp; служит&nbsp; мне то, что сделало вчера&nbsp; солнце&nbsp; с моими&nbsp; сверстниками, которые...&nbsp; были&nbsp; солнцем&nbsp; растоплены... Я&nbsp; же хочу&nbsp; спастись от&nbsp; гнева&nbsp; солнца и найти место,&nbsp; соответствующее&nbsp; моей&nbsp; значимости.
+'''Басня.'''&nbsp; Случилось&nbsp; так,&nbsp; что&nbsp; комочек&nbsp; снега&nbsp; очутился&nbsp; на&nbsp; верхушке&nbsp; скалы,..&nbsp; и&nbsp; стал&nbsp; он размышлять: —&nbsp; Вот,&nbsp; не&nbsp; надлежит&nbsp; ли&nbsp; считать&nbsp; меня зазнавшимся&nbsp; и&nbsp; гордецом&nbsp; из-за&nbsp; того,&nbsp; что&nbsp; я, малый&nbsp; ком&nbsp; снега, нахожусь на&nbsp; столь высоком месте,&nbsp; и&nbsp; допустимо&nbsp; ли,&nbsp; что&nbsp; такое&nbsp; великое множество&nbsp; [[Откуда берутся снег и лёд|снега]],&nbsp; какое&nbsp; отсюда&nbsp; видно&nbsp; мне, лежит ниже меня? Поистине, ничтожная моя толика&nbsp; не&nbsp; заслуживает&nbsp; этой&nbsp; высоты,&nbsp; о&nbsp; чем хорошим&nbsp; назиданием...&nbsp; служит&nbsp; мне то, что сделало вчера&nbsp; солнце&nbsp; с моими&nbsp; сверстниками, которые...&nbsp; были&nbsp; солнцем&nbsp; растоплены... Я&nbsp; же хочу&nbsp; спастись от&nbsp; гнева&nbsp; солнца и найти место,&nbsp; соответствующее&nbsp; моей&nbsp; значимости.
 И&nbsp; вот&nbsp; ринулся&nbsp; он&nbsp; вниз&nbsp; и&nbsp; стал&nbsp; спускаться,&nbsp; катясь&nbsp; с&nbsp; высоких&nbsp; откосов&nbsp; поверх&nbsp; друго го&nbsp; снега;&nbsp; но&nbsp; чем&nbsp; ниже&nbsp; искал&nbsp; он&nbsp; себе&nbsp; места, тем&nbsp; больше&nbsp; росла&nbsp; его&nbsp; величина...&nbsp; и был&nbsp; он последним,&nbsp; которого&nbsp; в&nbsp; то&nbsp; лето&nbsp; растопило солнце.
 Сказано&nbsp; для тех,&nbsp; кто&nbsp; смиренен: те и&nbsp; вознесены&nbsp; будут.
 Портреты&nbsp; кисти&nbsp; Леонардо&nbsp; да Винчи&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; образы&nbsp; свободных&nbsp; духом,&nbsp; добродетельных&nbsp; и&nbsp; талантливых людей. К&nbsp; ним&nbsp; относится&nbsp; и&nbsp; самый&nbsp; знаменитый&nbsp; портрет&nbsp; —&nbsp; «Джоконда»,&nbsp; или «Мона&nbsp; Лиза».&nbsp; Он&nbsp; произвел&nbsp; ошеломляющее&nbsp; впечатление&nbsp; на&nbsp; современников&nbsp; художника.&nbsp; Один&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; писал: «Изображение&nbsp; это&nbsp; давало&nbsp; понять&nbsp; всякому,&nbsp; кто&nbsp; хотел&nbsp; постичь,&nbsp; насколько искусство&nbsp; способно&nbsp; подражать&nbsp; природе…»
 В&nbsp; портрете&nbsp; художник&nbsp; воплотил возвышенный&nbsp; идеал&nbsp; вечной&nbsp; женст венности&nbsp; и&nbsp; человеческого&nbsp; обаяния. Важным&nbsp; элементом&nbsp; композиции&nbsp; стал пейзаж&nbsp; космического&nbsp; масштаба,&nbsp; тающий&nbsp; в&nbsp; холодной&nbsp; дымке.
 Взгляд&nbsp; Моны&nbsp; Лизы&nbsp; исполнен&nbsp; мудрости&nbsp; и&nbsp; спокойствия.&nbsp; Сам&nbsp; Леонардо называл&nbsp; глаза&nbsp; распахнутыми&nbsp; окнами, открывающими&nbsp; душе&nbsp; все&nbsp; красоты мира,&nbsp; которые&nbsp; заставляют&nbsp; ее&nbsp; смириться&nbsp; с&nbsp; заточением&nbsp; в&nbsp; телесной&nbsp; оболочке.
 Картина&nbsp; Леонардо&nbsp; да&nbsp; Винчи,&nbsp; как и&nbsp; музыка&nbsp; Моцарта&nbsp; —&nbsp; загадка&nbsp; мира&nbsp; и внутренней&nbsp; жизни&nbsp; человека,&nbsp; неизмеримое&nbsp; богатство&nbsp; его&nbsp; души.
-<br>[[Image:13.05-2.jpg]]<br><br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; Симфонию № 40&nbsp; (1-ю&nbsp; часть)&nbsp; В.-А. Моцарта.&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; музыки&nbsp; раскрывают&nbsp; глубину&nbsp; и&nbsp; противоречивость&nbsp; их&nbsp; образов?<br>•&nbsp; Прочитайте&nbsp; интерпретацию&nbsp; музыки&nbsp; Моцарта&nbsp; в&nbsp; исследовании&nbsp; Г.&nbsp; Чичерина.&nbsp; Выскажите&nbsp; свои впечатления&nbsp; о&nbsp; музыке Моцарта.
+<br>[[Image:13.05-2.jpg|ДА ВИНЧИ. Джоконда]]<br>''<br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; Симфонию № 40&nbsp; (1-ю&nbsp; часть)&nbsp; В.-А. Моцарта.&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; музыки&nbsp; раскрывают&nbsp; глубину&nbsp; и&nbsp; противоречивость&nbsp; их&nbsp; образов?<br>•&nbsp; Прочитайте&nbsp; интерпретацию&nbsp; ''[[Музыка|''музыки'']]''&nbsp; Моцарта&nbsp; в&nbsp; исследовании&nbsp; Г.&nbsp; Чичерина.&nbsp; Выскажите&nbsp; свои впечатления&nbsp; о&nbsp; музыке Моцарта.''
-Любое&nbsp; научное&nbsp; знание&nbsp; воспринимается&nbsp; всеми&nbsp; одинаково. Например,&nbsp; закон&nbsp; Архимеда,&nbsp; теорема&nbsp; Пифагора,&nbsp; законы&nbsp; всемирного&nbsp; тяготения&nbsp; существуют&nbsp; как&nbsp; данность.&nbsp; В&nbsp; науке&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; открытие может&nbsp; перечеркнуть&nbsp; сложившиеся&nbsp; представления&nbsp; о&nbsp; тех&nbsp; или&nbsp; иных явлениях.&nbsp; Например,&nbsp; открытие Магелланом Америки&nbsp; стало&nbsp; веским основанием&nbsp; для опровержения представлений человечества о&nbsp; том, что Земля плоская. До XVII&nbsp; в.&nbsp; считалось, что&nbsp; центром&nbsp; Вселенной&nbsp; является&nbsp; Земля (геоцентрическая система). После открытия Коперника человечество&nbsp; признало,&nbsp; что&nbsp; Земля&nbsp; и&nbsp; другие&nbsp; планеты&nbsp; вращаются вокруг&nbsp; Солнца&nbsp; (гелиоцентрическая&nbsp; система).
-В&nbsp; искусстве&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; явление&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; ценности старого.&nbsp; Раскопки&nbsp; археологов&nbsp; открыли&nbsp; миру&nbsp; удивительное изящество&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; совершенство&nbsp; изделий&nbsp; мастеров&nbsp; древности.&nbsp; Главной&nbsp; темой&nbsp; искусства&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; времена&nbsp; был человек.&nbsp; Но&nbsp; его&nbsp; изображение&nbsp; в&nbsp; дошедших&nbsp; до&nbsp; нас&nbsp; художественных произведениях разных&nbsp; эпох различно. И нас не&nbsp; смущают схематичность или нарушение пропорций в изображениях&nbsp; прошлого.
-Все&nbsp; искусства&nbsp; рассказывают&nbsp; нам&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; своего&nbsp; времени.&nbsp; И&nbsp; народная&nbsp; песня,&nbsp; существовавшая&nbsp; в&nbsp; устной&nbsp; традиции, и&nbsp; древние&nbsp; культовые&nbsp; песнопения,&nbsp; которые&nbsp; сегодня&nbsp; можно услышать&nbsp; благодаря&nbsp; современной&nbsp; расшифровке,&nbsp; также&nbsp; дают представление&nbsp; о&nbsp; человеке. <br><br>[[Image:13.05-3.jpg]]<br><br>[[Image:13.05-4.jpg]]<br><br>•&nbsp; «Вы…&nbsp; находитесь&nbsp; от&nbsp; нее&nbsp; на&nbsp; таком&nbsp; расстоянии,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; знаете,&nbsp; что&nbsp; она&nbsp; изображает,&nbsp; и&nbsp; все-таки вы&nbsp; пленены&nbsp; ее&nbsp; магическим&nbsp; аккордом;&nbsp; это&nbsp; и&nbsp; есть&nbsp; музыка&nbsp; картины».&nbsp; Подтверждают&nbsp; ли&nbsp; эти&nbsp; слова, сказанные&nbsp; о&nbsp; средневековой&nbsp; живописи,&nbsp; идею,&nbsp; что&nbsp; новое&nbsp; в&nbsp; искусстве&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; старого?
+Любое&nbsp; научное&nbsp; знание&nbsp; воспринимается&nbsp; всеми&nbsp; одинаково. Например,&nbsp; закон&nbsp; Архимеда,&nbsp; теорема&nbsp; Пифагора,&nbsp; законы&nbsp; всемирного&nbsp; тяготения&nbsp; существуют&nbsp; как&nbsp; данность.&nbsp; В&nbsp; науке&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; открытие может&nbsp; перечеркнуть&nbsp; сложившиеся&nbsp; представления&nbsp; о&nbsp; тех&nbsp; или&nbsp; иных явлениях.&nbsp; Например,&nbsp; открытие Магелланом Америки&nbsp; стало&nbsp; веским основанием&nbsp; для опровержения представлений человечества о&nbsp; том, что Земля плоская. До XVII&nbsp; в.&nbsp; считалось, что&nbsp; центром&nbsp; Вселенной&nbsp; является&nbsp; Земля (геоцентрическая система). После открытия Коперника человечество&nbsp; признало,&nbsp; что&nbsp; Земля&nbsp; и&nbsp; другие&nbsp; планеты&nbsp; вращаются вокруг&nbsp; [[Солнце|Солнца]]&nbsp; (гелиоцентрическая&nbsp; система).
-•&nbsp; Какие&nbsp; открытия&nbsp; изменили&nbsp; представления&nbsp; человечества&nbsp; о&nbsp; строении&nbsp; Вселенной,&nbsp; о&nbsp; форме Земли?&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; научных&nbsp; открытий,&nbsp; изобретений,&nbsp; изменивших&nbsp; жизнь&nbsp; человека.
+В&nbsp; искусстве&nbsp; каждое&nbsp; новое&nbsp; явление&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; ценности старого.&nbsp; Раскопки&nbsp; археологов&nbsp; открыли&nbsp; миру&nbsp; удивительное изящество&nbsp; и&nbsp; художественное&nbsp; совершенство&nbsp; изделий&nbsp; мастеров&nbsp; древности.&nbsp; Главной&nbsp; темой&nbsp; искусства&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; времена&nbsp; был [[Возрастные изменения человека|человек]].&nbsp; Но&nbsp; его&nbsp; изображение&nbsp; в&nbsp; дошедших&nbsp; до&nbsp; нас&nbsp; художественных произведениях разных&nbsp; эпох различно. И нас не&nbsp; смущают схематичность или нарушение пропорций в изображениях&nbsp; прошлого.
-•&nbsp; Что&nbsp; рассказывают&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; рельефы,&nbsp; выполненные&nbsp; в&nbsp; разные&nbsp; эпохи?&nbsp; Изменился&nbsp; ли взгляд на человека? Почему произведения мастеров Египта, Древней&nbsp; Греции,&nbsp; средневековой Европы, мастеров&nbsp; эпохи&nbsp; Ренессанса&nbsp; интересны&nbsp; современному&nbsp; человеку?
+Все&nbsp; искусства&nbsp; рассказывают&nbsp; нам&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; своего&nbsp; времени.&nbsp; И&nbsp; народная&nbsp; песня,&nbsp; существовавшая&nbsp; в&nbsp; устной&nbsp; традиции, и&nbsp; древние&nbsp; культовые&nbsp; песнопения,&nbsp; которые&nbsp; сегодня&nbsp; можно услышать&nbsp; благодаря&nbsp; современной&nbsp; расшифровке,&nbsp; также&nbsp; дают представление&nbsp; о&nbsp; человеке. <br><br>[[Image:13.05-3.jpg|ШАРДЕН. Натюрморт с атрибутами науки]]<br><br>[[Image:13.05-4.jpg|ФЕТТИ. Архимед; Тимпан собора Сент-Лазар. Отен. Франция; ДОНАТЕЛЛО. Благовещение]]<br><br>''•&nbsp; «Вы…&nbsp; находитесь&nbsp; от&nbsp; нее&nbsp; на&nbsp; таком&nbsp; расстоянии,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; знаете,&nbsp; что&nbsp; она&nbsp; изображает,&nbsp; и&nbsp; все-таки вы&nbsp; пленены&nbsp; ее&nbsp; магическим&nbsp; аккордом;&nbsp; это&nbsp; и&nbsp; есть&nbsp; музыка&nbsp; картины».&nbsp; Подтверждают&nbsp; ли&nbsp; эти&nbsp; слова, сказанные&nbsp; о&nbsp; средневековой&nbsp; живописи,&nbsp; идею,&nbsp; что&nbsp; новое&nbsp; в&nbsp; искусстве&nbsp; не&nbsp; отменяет&nbsp; старого?''
-•&nbsp; Вспомните&nbsp; русские&nbsp; народные&nbsp; песни&nbsp; и&nbsp; инструментальные&nbsp; наигрыши,&nbsp; которые&nbsp; раскрывают многообразие&nbsp; жизненных&nbsp; ситуаций.&nbsp; Какие&nbsp; образцы&nbsp; народного&nbsp; творчества&nbsp; значимы&nbsp; для&nbsp; современных&nbsp; слушателей&nbsp; и&nbsp; исполнителей? <br><br><br><br><br><br><br>
+''•&nbsp; Какие&nbsp; открытия&nbsp; изменили&nbsp; представления&nbsp; человечества&nbsp; о&nbsp; строении&nbsp; Вселенной,&nbsp; о&nbsp; форме Земли?&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; научных&nbsp; открытий,&nbsp; изобретений,&nbsp; изменивших&nbsp; жизнь&nbsp; человека.''
-<br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
+''•&nbsp; Что&nbsp; рассказывают&nbsp; о&nbsp; человеке&nbsp; рельефы,&nbsp; выполненные&nbsp; в&nbsp; разные&nbsp; эпохи?&nbsp; Изменился&nbsp; ли взгляд на человека? Почему произведения мастеров ''[[Могущество Древнего Египта|''Египта'']]'', Древней&nbsp; Греции,&nbsp; средневековой Европы, мастеров&nbsp; эпохи&nbsp; ''[[«Конфликт цивилизаций»: этнический Ренессанс конца XX века|''Ренессанса'']]''&nbsp; интересны&nbsp; современному&nbsp; человеку?''
+''•&nbsp; Вспомните&nbsp; русские&nbsp; народные&nbsp; песни&nbsp; и&nbsp; инструментальные&nbsp; наигрыши,&nbsp; которые&nbsp; раскрывают многообразие&nbsp; жизненных&nbsp; ситуаций.&nbsp; Какие&nbsp; образцы&nbsp; народного&nbsp; творчества&nbsp; значимы&nbsp; для&nbsp; современных&nbsp; слушателей&nbsp; и&nbsp; исполнителей? <br><br><br><br><br><br>''<br>
+<br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
 <br> <sub>Рефераты, домашняя работа по искусству [[Искусство|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub>
@@ Строка 65: / Строка 69: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 87: / Строка 91: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: