Урок 21. График движения — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 21. График движения

 		Версия 13:14, 4 февраля 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 13:24, 22 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 21, График движения</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 21, График движения, скорость, время</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок 21. График движения'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок 21. График движения'''  
  
  + [[Image:4.02-118.jpg|640px|Урок 21. График движения]]<br><br>------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>На [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисунке'''] изображены графики движения пешехода и велосипедиста. По ним можно определить, что пешеход отправился в путь из пункта А в 9 часов утра со '''[[Задачі: Швидкість, час, відстань. Знаходження швидкості|скоростью]]''' 4 км/ч. Через 1 час вслед за ним выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч, и через полчаса он обогнал пешехода. Однако еще через 15 мин велосипедист был вынужден остановиться (может быть, для того, чтобы исправить поврежденную камеру), и пешеход в 11 ч 15 мин его догнал. Полчаса пешеход помогал велосипедисту устранять неполадку, а затем продолжил путь с прежней скоростью. Велосипедист провозился с ремонтом еще 15 мин и поехал дальше, снизив скорость до 8 км/ч. Он вновь обогнал пешехода в 12 ч 15 мин и приехал в пункт 5 в 13 ч 15 мин, а пешеход пришел туда в 14 ч 45 мин, сделав по пути получасовой привал. 
  
  + <br>[[Image:4.02-119.jpg|550px|Задача]]<br> 
  
- <br> + ----
  
- [[Image:4.02-118.jpg]]<br><br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>На рисунке изображены графики движения пешехода и велосипедиста. По ним можно определить, что пешеход отправился в путь из пункта А в 9 часов утра со скоростью 4 км/ч. Через 1 час вслед за ним выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч, и через полчаса он обогнал пешехода. Однако еще через 15 мин велосипедист был вынужден остановиться (может быть, для того, чтобы исправить поврежденную камеру), и пешеход в 11 ч 15 мин его догнал. Полчаса пешеход помогал велосипедисту устранять неполадку, а затем продолжил путь с прежней скоростью. Велосипедист провозился с ремонтом еще 15 мин и поехал дальше, снизив скорость до 8 км/ч. Он вновь обогнал пешехода в 12 ч 15 мин и приехал в пункт 5 в 13 ч 15 мин, а пешеход пришел туда в 14 ч 45 мин, сделав по пути получасовой привал. + '''<br>'''1. Придумай вопросы по графикам движения на рис. 1 и ответь на них.<br><br>2. Из пункта В в пункт А в 9 ч утра вышел пешеход со скоростью 4 км/ч. Построй на рис. 1 '''[[Урок 20. График движения|график]]''' его движения и определи по графику, в котором часу он встретит пешехода и велосипедиста, вышедших ему навстречу из пункта А? В котором часу он придет в пункт А?<br>&nbsp;<br>3. Рассмотри графики движения и определи по ним скорости движущихся объектов, '''[[Презентація уроку: Одиниці вимірювання часу|время]]''' отправления и прибытия в пункт назначения, время и место их встречи, продолжительность остановок. Придумай события, отражением которых могли бы служить данные графики.'''<br>'''<br>[[Image:4.02-120.jpg|550px|Задача]]<br><br>4.&nbsp; Ученики 3 класса составляли графики движения и писали по ним рассказы. Вставь в рассказы ребят пропущенные значения величин.<br><br>'''''а) "Приключения бегемотика" (Швецова Света).''''' 
  
- <br>[[Image:4.02-119.jpg]]<br> + Есть на свете бегемот,<br>Бегемот — Тимошка. <br>На болоте он живет. <br>Ловит мух да мошек. <br>Но однажды<br>вместо мушек <br>Съел Тимошка<br>двух лягушек <br>И отправился к врачу <br>Михаил Потапычу.<br><br>[[Image:4.02-121.jpg|320px|Задача]]<br><br>Тимошка отправился в путь в ____ч. Первые ____&nbsp;&nbsp; &nbsp;ч он&nbsp; шел со скоростью____ км/ч, но так устал, что пришлось ему отдохнуть в течение с трудом продолжил путь со скоростью ____ км/ч и в&nbsp; добрался до&nbsp; врача.&nbsp; Михаил&nbsp; Потапыч лечил бедняжку в&nbsp; течение ____ч _______ мин, и Тимошка выздоровел. Веселый и радостный, пошел он домой со скоростью &nbsp;&nbsp; &nbsp;____км/ч и вернулся к маме в ____ч. На все путешествие он затратил ____ ч.<br>&nbsp;<br>'''''б) "Разборка" (Куприна Настя).''''' 
  
- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- + На перемене мальчики дразнили девочек, и за это девочки решили их проучить. После уроков они спрятали их портфели, а сами побежали со скоростью ____м/мин. 
  
- '''<br>1. Придумай вопросы по графикам движения на рис. 1 и ответь на них.'''<br><br>'''2. Из пункта В в пункт А в 9 ч утра вышел пешеход со скоростью 4 км/ч. Построй на рис. 1 график его движения и определи по графику, в котором часу он встретит пешехода и велосипедиста, вышедших ему навстречу из пункта А? В котором часу он придет в пункт А?<br>&nbsp;<br>3. Рассмотри графики движения и определи по ним скорости движущихся объектов, время отправления и прибытия в пункт назначения, время и место их встречи, продолжительность остановок. Придумай события, отражением которых могли бы служить данные графики.<br>'''<br>[[Image:4.02-120.jpg]]<br><br>'''4.&nbsp; Ученики 3 класса составляли графики движения и писали по ним рассказы. Вставь в рассказы ребят пропущенные значения величин.'''<br><br>'''''а) "Приключения бегемотика" (Швецова Света).''''' + Пробежав&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин, девочки устали и остановились отдохнуть. Через&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. они побежали дальше, снизив скорость на____м/мин. В это время мальчики обнаружили пропажу портфелей и побежали за девочками со скоростью ____м/мин. Через ____мин они догнали девочек, и между ними начались мирные переговоры, которые длились&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. В результате мальчики обещали не дразнить больше девочек, и все вместе вернулись в школу со скоростью ____м/мин. В школе девочки отдали мальчикам портфели, и все отправились по домам. <br>&nbsp;<br>'''5. Нарисуй графики движения по рассказам, написанным учениками 3 класса.'''<br>'''''а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Экскурсия" (Зеничева Ира).'''''  
  
- Есть на свете бегемот,<br>Бегемот — Тимошка. <br>На болоте он живет. <br>Ловит мух да мошек. <br>Но однажды<br>вместо мушек <br>Съел Тимошка<br>двух лягушек <br>И отправился к врачу <br>Михаил Потапычу.<br><br>[[Image:4.02-121.jpg]]<br><br>Тимошка отправился в путь в ____ч. Первые ____&nbsp;&nbsp; &nbsp;ч он&nbsp; шел со скоростью____ км/ч, но так устал, что пришлось ему отдохнуть в течение с трудом продолжил путь со скоростью ____ км/ч и в&nbsp; добрался до&nbsp; врача.&nbsp; Михаил&nbsp; Потапыч лечил бедняжку в&nbsp; течение ____ч _______ мин, и Тимошка выздоровел. Веселый и радостный, пошел он домой со скоростью &nbsp;&nbsp; &nbsp;____км/ч и вернулся к маме в ____ч. На все путешествие он затратил ____ ч.<br>&nbsp;<br>'''''б) "Разборка" (Куприна Настя).''''' + В 3"А" классе решено было провести зимнюю экскурсию. В 10 ч утра ребята вышли из школы и пошли со скоростью 4 км/ч. За полчаса они дошли до леса и остановились, чтобы узнать глубину снега. Там они пробыли полчаса и пошли дальше со скоростью 2 км/ч. Пройдя час, они остановились, чтобы повесить кормушки и поиграть. Они отдыхали полтора часа, а затем тронулись в обратный путь со скоростью 4 км/ч. Еще через час они вернулись в школу уставшие, но довольные (1 кл. - 30 мин, 1 кл. - 1 км).<br><br>'''''б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Случай на границе" (Соколовский Илья).'''''  
  
- На перемене мальчики дразнили девочек, и за это девочки решили их проучить. После уроков они спрятали их портфели, а сами побежали со скоростью ____м/мин. + В 2 часа ночи нарушитель перешел нашу границу и отправился на восток со скоростью 6 км/ч. Через 2 ч на его пути встретилось болото, и его скорость снизилась до 1 км/ч. Еще через 2 ч рассвело, идти стало опасно, и нарушитель решил затаиться и переждать до темноты.  
  
- Пробежав&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин, девочки устали и остановились отдохнуть. Через&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. они побежали дальше, снизив скорость на____м/мин. В это время мальчики обнаружили пропажу портфелей и побежали за девочками со скоростью ____м/мин. Через ____мин они догнали девочек, и между ними начались мирные переговоры, которые длились&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. В результате мальчики обещали не дразнить больше девочек, и все вместе вернулись в школу со скоростью ____м/мин. В школе девочки отдали мальчикам портфели, и все отправились по домам.<br>&nbsp;<br>&nbsp;<br>'''5. Нарисуй графики движения по рассказам, написанным учениками 3 класса.'''<br><br>'''''а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Экскурсия" (Зеничева Ира).''''' + В 4 часа утра наряд пограничников с собакой установил нарушение границы и пошел по следу нарушителя со скоростью 9 км/ч. В 5 ч 20 мин утра пограничники дошли до болота и стали пробираться дальше со скоростью 2 км/ч. Через час они настигли нарушителя, завязалась перестрелка, которая длилась 40 мин. В 7 часов пограничники схватили нарушителя и повезли его на заставу на мотоциклах со скоростью 42 км/ч. Весь обратный путь занял у них 20 мин (1 кл. — 20 мин, 1 кл. — 1 км).<br>'''&nbsp;<br>6. Построй график движения и сочини по этому графику рассказ. '''<br><br>'''7. "Блиц-турнир".'''<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сад прямоугольной формы имеет ширину х м, что составляет[[Image:28.01-116.jpg]] его длины. Найди длину изгороди вокруг сада.  
  
- В 3"А" классе решено было провести зимнюю экскурсию. В 10 ч утра ребята вышли из школы и пошли со скоростью 4 км/ч. За полчаса они дошли до леса и остановились, чтобы узнать глубину снега. Там они пробыли полчаса и пошли дальше со скоростью 2 км/ч. Пройдя час, они остановились, чтобы повесить кормушки и поиграть. Они отдыхали полтора часа, а затем тронулись в обратный путь со скоростью 4 км/ч. Еще через час они вернулись в школу уставшие, но довольные (1 кл. - 30 мин, 1 кл. - 1 км).<br><br>'''''б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Случай на границе" (Соколовский Илья).''''' + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Огород прямоугольной формы имеет длину у м, а ширина составляет 45&nbsp;% его длины. Какова площадь огорода? 
  
- В 2 часа ночи нарушитель перешел нашу границу и отправился на восток со скоростью 6 км/ч. Через 2 ч на его пути встретилось болото, и его скорость снизилась до 1 км/ч. Еще через 2 ч рассвело, идти стало опасно, и нарушитель решил затаиться и переждать до темноты. + в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Площадь поля прямоугольной формы равна с м<sup>2</sup>, а его длина — d м. Найди периметр поля.  
  
- В 4 часа утра наряд пограничников с собакой установил нарушение границы и пошел по следу нарушителя со скоростью 9 км/ч. В 5 ч 20 мин утра пограничники дошли до болота и стали пробираться дальше со скоростью 2 км/ч. Через час они настигли нарушителя, завязалась перестрелка, которая длилась 40 мин. В 7 часов пограничники схватили нарушителя и повезли его на заставу на мотоциклах со скоростью 42 км/ч. Весь обратный путь занял у них 20 мин (1 кл. — 20 мин, 1 кл. — 1 км).<br>'''&nbsp;<br>6. Построй график движения и сочини по этому графику рассказ. '''<br><br>'''7. "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сад прямоугольной формы имеет ширину х м, что составляет[[Image:28.01-116.jpg]] его длины. Найди длину изгороди вокруг сада. + <br>8. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 5 дм, ширина на 8 см меньше длины, а высота составляет [[Image:4.02-122.jpg]] ширины. Найди объем и площадь поверхности этого параллелепипеда.<br>&nbsp;<br>'''9.&nbsp;''' а) 954 • 36 789 - 954 • 28 749 - 2 877 790&nbsp;: (14 038&nbsp;: 1 + 0 • 54 786);  
  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Огород прямоугольной формы имеет длину у м, а ширина составляет 45 % его длины. Какова площадь огорода? + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) (360 • 8670 - 8062 • 360 - 100 184)&nbsp;: 148 - 4 373 096&nbsp;: 6007.<br><br>  
-   + 
- в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Площадь поля прямоугольной формы равна с м<sup>2</sup>, а его длина — d м. Найди периметр поля. + 
-   + 
- <br>'''8. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 5 дм, ширина на 8 см меньше длины, а высота составляет [[Image:4.02-122.jpg]] ширины. Найди объем и площадь поверхности этого параллелепипеда.'''<br>&nbsp;<br>'''9.&nbsp;''' а) 954 • 36 789 - 954 • 28 749 - 2 877 790 : (14 038 : 1 + 0 • 54 786); + 
-   + 
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) (360 • 8670 - 8062 • 360 - 100 184) : 148 - 4 373 096 : 6007.<br><br><br><br><br> + 
  
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Текущая версия на 13:24, 22 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 4 класс>> Урок 21. График движения 


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
На рисунке изображены графики движения пешехода и велосипедиста. По ним можно определить, что пешеход отправился в путь из пункта А в 9 часов утра со скоростью 4 км/ч. Через 1 час вслед за ним выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч, и через полчаса он обогнал пешехода. Однако еще через 15 мин велосипедист был вынужден остановиться (может быть, для того, чтобы исправить поврежденную камеру), и пешеход в 11 ч 15 мин его догнал. Полчаса пешеход помогал велосипедисту устранять неполадку, а затем продолжил путь с прежней скоростью. Велосипедист провозился с ремонтом еще 15 мин и поехал дальше, снизив скорость до 8 км/ч. Он вновь обогнал пешехода в 12 ч 15 мин и приехал в пункт 5 в 13 ч 15 мин, а пешеход пришел туда в 14 ч 45 мин, сделав по пути получасовой привал. 


 



1. Придумай вопросы по графикам движения на рис. 1 и ответь на них.

2. Из пункта В в пункт А в 9 ч утра вышел пешеход со скоростью 4 км/ч. Построй на рис. 1 график его движения и определи по графику, в котором часу он встретит пешехода и велосипедиста, вышедших ему навстречу из пункта А? В котором часу он придет в пункт А?
 
3. Рассмотри графики движения и определи по ним скорости движущихся объектов, время отправления и прибытия в пункт назначения, время и место их встречи, продолжительность остановок. Придумай события, отражением которых могли бы служить данные графики.



4.  Ученики 3 класса составляли графики движения и писали по ним рассказы. Вставь в рассказы ребят пропущенные значения величин.

а) "Приключения бегемотика" (Швецова Света). 
Есть на свете бегемот,
Бегемот — Тимошка. 
На болоте он живет. 
Ловит мух да мошек. 
Но однажды
вместо мушек 
Съел Тимошка
двух лягушек 
И отправился к врачу 
Михаил Потапычу.



Тимошка отправился в путь в ____ч. Первые ____    ч он  шел со скоростью____ км/ч, но так устал, что пришлось ему отдохнуть в течение с трудом продолжил путь со скоростью ____ км/ч и в  добрался до  врача.  Михаил  Потапыч лечил бедняжку в  течение ____ч _______ мин, и Тимошка выздоровел. Веселый и радостный, пошел он домой со скоростью     ____км/ч и вернулся к маме в ____ч. На все путешествие он затратил ____ ч.
 
б) "Разборка" (Куприна Настя). 
На перемене мальчики дразнили девочек, и за это девочки решили их проучить. После уроков они спрятали их портфели, а сами побежали со скоростью ____м/мин. 
Пробежав    ____мин, девочки устали и остановились отдохнуть. Через    ____мин. они побежали дальше, снизив скорость на____м/мин. В это время мальчики обнаружили пропажу портфелей и побежали за девочками со скоростью ____м/мин. Через ____мин они догнали девочек, и между ними начались мирные переговоры, которые длились    ____мин. В результате мальчики обещали не дразнить больше девочек, и все вместе вернулись в школу со скоростью ____м/мин. В школе девочки отдали мальчикам портфели, и все отправились по домам. 
 
5. Нарисуй графики движения по рассказам, написанным учениками 3 класса.
а)    "Экскурсия" (Зеничева Ира). 
В 3"А" классе решено было провести зимнюю экскурсию. В 10 ч утра ребята вышли из школы и пошли со скоростью 4 км/ч. За полчаса они дошли до леса и остановились, чтобы узнать глубину снега. Там они пробыли полчаса и пошли дальше со скоростью 2 км/ч. Пройдя час, они остановились, чтобы повесить кормушки и поиграть. Они отдыхали полтора часа, а затем тронулись в обратный путь со скоростью 4 км/ч. Еще через час они вернулись в школу уставшие, но довольные (1 кл. - 30 мин, 1 кл. - 1 км).

б)    "Случай на границе" (Соколовский Илья). 
В 2 часа ночи нарушитель перешел нашу границу и отправился на восток со скоростью 6 км/ч. Через 2 ч на его пути встретилось болото, и его скорость снизилась до 1 км/ч. Еще через 2 ч рассвело, идти стало опасно, и нарушитель решил затаиться и переждать до темноты. 
В 4 часа утра наряд пограничников с собакой установил нарушение границы и пошел по следу нарушителя со скоростью 9 км/ч. В 5 ч 20 мин утра пограничники дошли до болота и стали пробираться дальше со скоростью 2 км/ч. Через час они настигли нарушителя, завязалась перестрелка, которая длилась 40 мин. В 7 часов пограничники схватили нарушителя и повезли его на заставу на мотоциклах со скоростью 42 км/ч. Весь обратный путь занял у них 20 мин (1 кл. — 20 мин, 1 кл. — 1 км).
 
6. Построй график движения и сочини по этому графику рассказ. 

7. "Блиц-турнир".
а)    Сад прямоугольной формы имеет ширину х м, что составляет его длины. Найди длину изгороди вокруг сада. 
б)    Огород прямоугольной формы имеет длину у м, а ширина составляет 45 % его длины. Какова площадь огорода? 
в)    Площадь поля прямоугольной формы равна с м², а его длина — d м. Найди периметр поля. 

8. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 5 дм, ширина на 8 см меньше длины, а высота составляет  ширины. Найди объем и площадь поверхности этого параллелепипеда.
 
9.  а) 954 • 36 789 - 954 • 28 749 - 2 877 790 : (14 038 : 1 + 0 • 54 786); 
     б) (360 • 8670 - 8062 • 360 - 100 184) : 148 - 4 373 096 : 6007.

 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Сборник конспектов уроков по математике скачать, календарно-тематическое планирование, учебники по всем предметам онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_21._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA_%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 21, График движения</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок 21, График движения, скорость, время</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок 21. График движения'''
+[[Image:4.02-118.jpg|640px|Урок 21. График движения]]<br><br>------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>На [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисунке'''] изображены графики движения пешехода и велосипедиста. По ним можно определить, что пешеход отправился в путь из пункта А в 9 часов утра со '''[[Задачі: Швидкість, час, відстань. Знаходження швидкості|скоростью]]''' 4 км/ч. Через 1 час вслед за ним выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч, и через полчаса он обогнал пешехода. Однако еще через 15 мин велосипедист был вынужден остановиться (может быть, для того, чтобы исправить поврежденную камеру), и пешеход в 11 ч 15 мин его догнал. Полчаса пешеход помогал велосипедисту устранять неполадку, а затем продолжил путь с прежней скоростью. Велосипедист провозился с ремонтом еще 15 мин и поехал дальше, снизив скорость до 8 км/ч. Он вновь обогнал пешехода в 12 ч 15 мин и приехал в пункт 5 в 13 ч 15 мин, а пешеход пришел туда в 14 ч 45 мин, сделав по пути получасовой привал.
+<br>[[Image:4.02-119.jpg|550px|Задача]]<br>
-<br>
+----
-[[Image:4.02-118.jpg]]<br><br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>На рисунке изображены графики движения пешехода и велосипедиста. По ним можно определить, что пешеход отправился в путь из пункта А в 9 часов утра со скоростью 4 км/ч. Через 1 час вслед за ним выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч, и через полчаса он обогнал пешехода. Однако еще через 15 мин велосипедист был вынужден остановиться (может быть, для того, чтобы исправить поврежденную камеру), и пешеход в 11 ч 15 мин его догнал. Полчаса пешеход помогал велосипедисту устранять неполадку, а затем продолжил путь с прежней скоростью. Велосипедист провозился с ремонтом еще 15 мин и поехал дальше, снизив скорость до 8 км/ч. Он вновь обогнал пешехода в 12 ч 15 мин и приехал в пункт 5 в 13 ч 15 мин, а пешеход пришел туда в 14 ч 45 мин, сделав по пути получасовой привал.
+'''<br>'''1. Придумай вопросы по графикам движения на рис. 1 и ответь на них.<br><br>2. Из пункта В в пункт А в 9 ч утра вышел пешеход со скоростью 4 км/ч. Построй на рис. 1 '''[[Урок 20. График движения|график]]''' его движения и определи по графику, в котором часу он встретит пешехода и велосипедиста, вышедших ему навстречу из пункта А? В котором часу он придет в пункт А?<br>&nbsp;<br>3. Рассмотри графики движения и определи по ним скорости движущихся объектов, '''[[Презентація уроку: Одиниці вимірювання часу|время]]''' отправления и прибытия в пункт назначения, время и место их встречи, продолжительность остановок. Придумай события, отражением которых могли бы служить данные графики.'''<br>'''<br>[[Image:4.02-120.jpg|550px|Задача]]<br><br>4.&nbsp; Ученики 3 класса составляли графики движения и писали по ним рассказы. Вставь в рассказы ребят пропущенные значения величин.<br><br>'''''а) "Приключения бегемотика" (Швецова Света).'''''
-<br>[[Image:4.02-119.jpg]]<br>
+Есть на свете бегемот,<br>Бегемот — Тимошка. <br>На болоте он живет. <br>Ловит мух да мошек. <br>Но однажды<br>вместо мушек <br>Съел Тимошка<br>двух лягушек <br>И отправился к врачу <br>Михаил Потапычу.<br><br>[[Image:4.02-121.jpg|320px|Задача]]<br><br>Тимошка отправился в путь в ____ч. Первые ____&nbsp;&nbsp; &nbsp;ч он&nbsp; шел со скоростью____ км/ч, но так устал, что пришлось ему отдохнуть в течение с трудом продолжил путь со скоростью ____ км/ч и в&nbsp; добрался до&nbsp; врача.&nbsp; Михаил&nbsp; Потапыч лечил бедняжку в&nbsp; течение ____ч _______ мин, и Тимошка выздоровел. Веселый и радостный, пошел он домой со скоростью &nbsp;&nbsp; &nbsp;____км/ч и вернулся к маме в ____ч. На все путешествие он затратил ____ ч.<br>&nbsp;<br>'''''б) "Разборка" (Куприна Настя).'''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
+На перемене мальчики дразнили девочек, и за это девочки решили их проучить. После уроков они спрятали их портфели, а сами побежали со скоростью ____м/мин.
-'''<br>1. Придумай вопросы по графикам движения на рис. 1 и ответь на них.'''<br><br>'''2. Из пункта В в пункт А в 9 ч утра вышел пешеход со скоростью 4 км/ч. Построй на рис. 1 график его движения и определи по графику, в котором часу он встретит пешехода и велосипедиста, вышедших ему навстречу из пункта А? В котором часу он придет в пункт А?<br>&nbsp;<br>3. Рассмотри графики движения и определи по ним скорости движущихся объектов, время отправления и прибытия в пункт назначения, время и место их встречи, продолжительность остановок. Придумай события, отражением которых могли бы служить данные графики.<br>'''<br>[[Image:4.02-120.jpg]]<br><br>'''4.&nbsp; Ученики 3 класса составляли графики движения и писали по ним рассказы. Вставь в рассказы ребят пропущенные значения величин.'''<br><br>'''''а) "Приключения бегемотика" (Швецова Света).'''''
+Пробежав&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин, девочки устали и остановились отдохнуть. Через&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. они побежали дальше, снизив скорость на____м/мин. В это время мальчики обнаружили пропажу портфелей и побежали за девочками со скоростью ____м/мин. Через ____мин они догнали девочек, и между ними начались мирные переговоры, которые длились&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. В результате мальчики обещали не дразнить больше девочек, и все вместе вернулись в школу со скоростью ____м/мин. В школе девочки отдали мальчикам портфели, и все отправились по домам. <br>&nbsp;<br>'''5. Нарисуй графики движения по рассказам, написанным учениками 3 класса.'''<br>'''''а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Экскурсия" (Зеничева Ира).'''''
-Есть на свете бегемот,<br>Бегемот — Тимошка. <br>На болоте он живет. <br>Ловит мух да мошек. <br>Но однажды<br>вместо мушек <br>Съел Тимошка<br>двух лягушек <br>И отправился к врачу <br>Михаил Потапычу.<br><br>[[Image:4.02-121.jpg]]<br><br>Тимошка отправился в путь в ____ч. Первые ____&nbsp;&nbsp; &nbsp;ч он&nbsp; шел со скоростью____ км/ч, но так устал, что пришлось ему отдохнуть в течение с трудом продолжил путь со скоростью ____ км/ч и в&nbsp; добрался до&nbsp; врача.&nbsp; Михаил&nbsp; Потапыч лечил бедняжку в&nbsp; течение ____ч _______ мин, и Тимошка выздоровел. Веселый и радостный, пошел он домой со скоростью &nbsp;&nbsp; &nbsp;____км/ч и вернулся к маме в ____ч. На все путешествие он затратил ____ ч.<br>&nbsp;<br>'''''б) "Разборка" (Куприна Настя).'''''
+В 3"А" классе решено было провести зимнюю экскурсию. В 10 ч утра ребята вышли из школы и пошли со скоростью 4 км/ч. За полчаса они дошли до леса и остановились, чтобы узнать глубину снега. Там они пробыли полчаса и пошли дальше со скоростью 2 км/ч. Пройдя час, они остановились, чтобы повесить кормушки и поиграть. Они отдыхали полтора часа, а затем тронулись в обратный путь со скоростью 4 км/ч. Еще через час они вернулись в школу уставшие, но довольные (1 кл. - 30 мин, 1 кл. - 1 км).<br><br>'''''б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Случай на границе" (Соколовский Илья).'''''
-На перемене мальчики дразнили девочек, и за это девочки решили их проучить. После уроков они спрятали их портфели, а сами побежали со скоростью ____м/мин.
+В 2 часа ночи нарушитель перешел нашу границу и отправился на восток со скоростью 6 км/ч. Через 2 ч на его пути встретилось болото, и его скорость снизилась до 1 км/ч. Еще через 2 ч рассвело, идти стало опасно, и нарушитель решил затаиться и переждать до темноты.
-Пробежав&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин, девочки устали и остановились отдохнуть. Через&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. они побежали дальше, снизив скорость на____м/мин. В это время мальчики обнаружили пропажу портфелей и побежали за девочками со скоростью ____м/мин. Через ____мин они догнали девочек, и между ними начались мирные переговоры, которые длились&nbsp;&nbsp; &nbsp;____мин. В результате мальчики обещали не дразнить больше девочек, и все вместе вернулись в школу со скоростью ____м/мин. В школе девочки отдали мальчикам портфели, и все отправились по домам.<br>&nbsp;<br>&nbsp;<br>'''5. Нарисуй графики движения по рассказам, написанным учениками 3 класса.'''<br><br>'''''а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Экскурсия" (Зеничева Ира).'''''
+В 4 часа утра наряд пограничников с собакой установил нарушение границы и пошел по следу нарушителя со скоростью 9 км/ч. В 5 ч 20 мин утра пограничники дошли до болота и стали пробираться дальше со скоростью 2 км/ч. Через час они настигли нарушителя, завязалась перестрелка, которая длилась 40 мин. В 7 часов пограничники схватили нарушителя и повезли его на заставу на мотоциклах со скоростью 42 км/ч. Весь обратный путь занял у них 20 мин (1 кл. — 20 мин, 1 кл. — 1 км).<br>'''&nbsp;<br>6. Построй график движения и сочини по этому графику рассказ. '''<br><br>'''7. "Блиц-турнир".'''<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сад прямоугольной формы имеет ширину х м, что составляет[[Image:28.01-116.jpg]] его длины. Найди длину изгороди вокруг сада.
-В 3"А" классе решено было провести зимнюю экскурсию. В 10 ч утра ребята вышли из школы и пошли со скоростью 4 км/ч. За полчаса они дошли до леса и остановились, чтобы узнать глубину снега. Там они пробыли полчаса и пошли дальше со скоростью 2 км/ч. Пройдя час, они остановились, чтобы повесить кормушки и поиграть. Они отдыхали полтора часа, а затем тронулись в обратный путь со скоростью 4 км/ч. Еще через час они вернулись в школу уставшие, но довольные (1 кл. - 30 мин, 1 кл. - 1 км).<br><br>'''''б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;"Случай на границе" (Соколовский Илья).'''''
+б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Огород прямоугольной формы имеет длину у м, а ширина составляет 45&nbsp;% его длины. Какова площадь огорода?
-В 2 часа ночи нарушитель перешел нашу границу и отправился на восток со скоростью 6 км/ч. Через 2 ч на его пути встретилось болото, и его скорость снизилась до 1 км/ч. Еще через 2 ч рассвело, идти стало опасно, и нарушитель решил затаиться и переждать до темноты.
+в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Площадь поля прямоугольной формы равна с м<sup>2</sup>, а его длина — d м. Найди периметр поля.
-В 4 часа утра наряд пограничников с собакой установил нарушение границы и пошел по следу нарушителя со скоростью 9 км/ч. В 5 ч 20 мин утра пограничники дошли до болота и стали пробираться дальше со скоростью 2 км/ч. Через час они настигли нарушителя, завязалась перестрелка, которая длилась 40 мин. В 7 часов пограничники схватили нарушителя и повезли его на заставу на мотоциклах со скоростью 42 км/ч. Весь обратный путь занял у них 20 мин (1 кл. — 20 мин, 1 кл. — 1 км).<br>'''&nbsp;<br>6. Построй график движения и сочини по этому графику рассказ. '''<br><br>'''7. "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сад прямоугольной формы имеет ширину х м, что составляет[[Image:28.01-116.jpg]] его длины. Найди длину изгороди вокруг сада.
+<br>8. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 5 дм, ширина на 8 см меньше длины, а высота составляет [[Image:4.02-122.jpg]] ширины. Найди объем и площадь поверхности этого параллелепипеда.<br>&nbsp;<br>'''9.&nbsp;''' а) 954 • 36 789 - 954 • 28 749 - 2 877 790&nbsp;: (14 038&nbsp;: 1 + 0 • 54 786);
-б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Огород прямоугольной формы имеет длину у м, а ширина составляет 45 % его длины. Какова площадь огорода?
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) (360 • 8670 - 8062 • 360 - 100 184)&nbsp;: 148 - 4 373 096&nbsp;: 6007.<br><br>
-в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Площадь поля прямоугольной формы равна с м<sup>2</sup>, а его длина — d м. Найди периметр поля.
-<br>'''8. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 5 дм, ширина на 8 см меньше длины, а высота составляет [[Image:4.02-122.jpg]] ширины. Найди объем и площадь поверхности этого параллелепипеда.'''<br>&nbsp;<br>'''9.&nbsp;''' а) 954 • 36 789 - 954 • 28 749 - 2 877 790 : (14 038 : 1 + 0 • 54 786);
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) (360 • 8670 - 8062 • 360 - 100 184) : 148 - 4 373 096 : 6007.<br><br><br><br><br>
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: