'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Роль слів у побудові тексту. Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Роль слів у побудові тексту Повні уроки</metakeywords>
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Роль слів у побудові тексту. Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Роль слів у побудові тексту Повні уроки</metakeywords>
+
<br>
+
''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати знання учнів про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u> навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>
-
''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати знання учнів про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u> навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>
+
Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.
+
{{#ev:youtube|ixqbnLiIwHA}}
+
<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''
+
+
''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі [[Словосполучення._Головні_й_залежні_слова_у_словосполученні._Повні_уроки|'''словосполучення''']]: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>[[Математика|'''Шістдесят''']] сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''
+
{{#ev:youtube|Ozaiax1AHd0}}
+
[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай [[Текст.Повні_уроки|'''текст''']].<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, [[Музика|'''співають''']], танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий; увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол; степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних темою та головною думкою;<br>2. '''[[Тема_Мета_Заголовок._Повні_уроки|Тема тексту]] – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що схвалює або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується у ньому.<br>3. '''Речення у тексті пов’язані за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників, синонімів, повторів, спільнокореневих слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> ---
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
+
Пучко Л.В.
+
+
Балема Г.О.
+
+
Стеф’юк О. Д.
+
----
+
+
+
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
-
Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br><br>Прочитай вірш В.Вітка «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br><br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br><br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br><br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий; увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол; степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br> Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br><br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних темою та головною думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що схвалює або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується у ньому.<br>3. '''Речення у тексті пов’язані за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників, синонімів, повторів, спільнокореневих слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>
Мета: -поглиблювати знання учнів про текст; -вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту; - формувати вміння виконувати аналіз тексту; - розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; -виховувати любов до рідної мови.
Тип уроку: навчально-виховний
Хід уроку:
Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт». Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.
Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.
Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить… Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки. Як по-іншому можна сказати такі словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить. Прочитай вірш В.Вітка «Скільки сорок». У неділю на уроки Прилетіли всі сороки. Не згадалось ні одній, Що в неділю вихідний. В понеділок на урок Прийшло сорок Сорок. А в вівторок за буквар Сіло рівно двадцять пар. Шістдесят сороченят Погулять пішли в дитсад. Коли вернеться назад Зграя тих сороченят І засяде за урок,- Скільки буде всіх сорок?
Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом: 1. Прочитай повільно скоромовку. 2. Подумай, про що в ній говориться. 3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова. 4. Який звук повторюється в скоромовці? 5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно. 6. Проговори скоромовку швидше. 7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.
Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події. 1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди. 2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку. 3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин. 4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні чубчики. 5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу. 6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.
Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.
Склади розповідь з використанням поданих слів. Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама. Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять? Прочитай текст. Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна). Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона. В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку. Масляна За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а). Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго. Склади текст за таким початком. Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю… Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий; увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол; степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок. Які слова найкраще описують природу степової зони? Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання. 1.Текст – це… а) група слів, словосполучень та речень; б) висловлювання, що складається з кількох речень; в) група речень,об’єднаних темою та головною думкою; 2. Тема тексту – це … а) те, чого текст навчає, що схвалює або засуджує; б) його зміст, те, про що в ньому розповідається; в) оцінка предмета чи явища; д) те, що описується у ньому. 3. Речення у тексті пов’язані за допомогою: а) займенників, абзаців, іменників, теми; б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем; в) займенників, сполучників, синонімів, повторів, спільнокореневих слів;
Завдання до теми: 1.Склади текст за темою «Біля озера». 2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі). 3.Намалюй малюнок за темою «Степ». 4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».
Запитання до теми: 1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті?? 2.Що таке тема тексту? 3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту? 4.Що таке мета тексту?
Список використаних джерел: 1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с. 2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с. 3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний центр, 2005.-208 с. 4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с. 5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.
Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.
---
Над уроком працювали
Пучко Л.В.
Балема Г.О.
Стеф’юк О. Д.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
