Українська мова 3 клас. Повні уроки.

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 08:10, 6 октября 2010 (просмотреть исходный код)
User23  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords>   '''Ка...»)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:47, 5 марта 2012 (просмотреть исходный код)
User11  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(8 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords>   + [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Українська мова] 3 клас. Повні уроки&nbsp; продовжать знайомити учнів з найкращими творами української літератури в контексті вивчення орфографічних правил та лексики української мови. Найкращі уроки з української мови зібрані саме на Гіпермаркеті знань й доступні в режимі онлайн.<br> <metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords> 
  +  
  + [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова ]] <br>  
  
 '''Калентарно тематичний план з уроку: [[Українська мова]] 3 клас'''    '''Калентарно тематичний план з уроку: [[Українська мова]] 3 клас'''  
Строка 7:
Строка 9:
 '''Мова і мовлення'''    '''Мова і мовлення'''  
  
- 1.&nbsp; [[Тема 1. Мова - найважливіший засіб спілкування|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт ]]<br>2. [[Мови інших народів. Наша рідна мова|Мови інших народів. Наша рідна мова ]]<br>   + 1.&nbsp; [[Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки ]]<br>2. [[Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки]] <br>  
  
- 3.&nbsp; [[Тема 2. Усне мовлення|Усне мовлення, його основні особливості ]]<br>4. [[Тема 3. Писемне мовлення|Особливості писемного мовлення ]]<br>5.[[Культура мовлення|Культура мовлення]]   + 3.&nbsp; [[Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки|Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки]]<br>4. [[Особливості писемного мовлення. Повні уроки|Особливості писемного мовлення. Повні уроки]] <br>5. [[Культура мовлення. Повні уроки|Культура мовлення. Повні уроки]]  
  
- 6. [[Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості|Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості ]]<br> <br>   + 6.[[Основні правила культури спілкування Слова ввічливості . Повні уроки]] <br> <br>  
  
 '''Текст'''    '''Текст'''  
  
- 7. [[Тема 5. Що таке текст|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок]]<br>8.&nbsp; [[Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів|Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br>9. &nbsp; [[Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки|Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>   + 7. [[Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки]]<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
  
- 10.&nbsp; [[Тема 6. Абзац|Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; ]]<br>11.&nbsp; [[Тема 7. Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту|Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту]] + 10.&nbsp; Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; <br>11.&nbsp; Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту  
  
- 12.&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків|Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; [[Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів|Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>14. &nbsp; [[Складання текстів-інструкцій|Складання текстів-інструкцій ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; [[Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних|Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; [[Складання письмових запрошень і привітань|Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br> <br>   + 12.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br>  
  
 '''Речення'''<br>    '''Речення'''<br>  
  
- 17.&nbsp;&nbsp; [[Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення|Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення ]]<br>18. [[Тема 8. Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя|Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; ]]<br>   + 17.&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; <br>  
  
- 19.&nbsp; [[Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення|Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>20.&nbsp; [[Тема 9. Звертання|Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>]]21.&nbsp; [[Тема 10. Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні|Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні]]<br>   + 19.&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>21.&nbsp; Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні<br>  
  
- 22.&nbsp; [[Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення|Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; [[Урок узагальнення за темою Члени речення. Перевірна робота|Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота ]]<br> <br>   + 22.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br> <br>  
  
- '''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. [[Тема 11. Слова з прямим і переносним значенням|Слова з прямим і переносним значенням]]<br>25. [[Тема 12. Слова, що мають кілька значень|Слова, що мають кілька значень]]<br>26. [[Тема 13. Слова, які звучать і пишуться однаково|Слова, які звучать і пишуться однаково]]<br>27. [[Тема 14. Слова, які близькі за значенням (синоніми)|Слова, які близькі за значенням (синоніми)]]<br>28. [[Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів|Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>29.&nbsp; [[Твір на основі власних спостережень|Твір на основі власних спостережень ]]<br>   + '''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. Слова з прямим і переносним значенням<br>25. Слова, що мають кілька значень<br>26. Слова, які звучать і пишуться однаково<br>27. Слова, які близькі за значенням (синоніми)<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br>  
  
- 30.&nbsp; [[Тема 15. Слова, протилежні за значенням (антоніми)|Слова, протилежні за значенням (антоніми)]] + 30.&nbsp; Слова, протилежні за значенням (антоніми)  
  
- 31. [[Контрольна робота. Слово. Значення слова|Контрольна робота ]]<br> <br> <br>   + 31. Контрольна робота <br> <br> <br>  
  
- '''Будова слова'''<br>32. [[Тема 16. Закінчення слова|Закінчення слова]]<br>   + '''Будова слова'''<br>32. Закінчення слова<br>  
  
- 33.&nbsp; [[Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні|Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні]]<br>   + 33.&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br>  
  
- 34.&nbsp; [[Тема 17. Основа слова. Частини основи|Основа слова. Частини основи]]<br>   + 34.&nbsp; Основа слова. Частини основи<br>  
  
- 35. &nbsp; [[Загальне уявлення про частини основи|Загальне уявлення про частини основи ]]<br>36.&nbsp; [[Тема 18. Спільнокореневі слова. Корінь слова|Спільнокореневі слова. Корінь слова]]<br>   + 35. &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; Спільнокореневі слова. Корінь слова<br>  
  
- 37. &nbsp; [[Спільнокореневі слова. Корінь слова|Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>38. &nbsp;&nbsp; [[Розрізнення слів з омонімічними коренями|Розрізнення слів з омонімічними коренями]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp; [[Чергування голосних звуків о, е - і в коренях слів|Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>[[Тема 19. Чергування голосних і приголосних звуків у коренях слів|40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів ]]<br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь|Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;   + 37. &nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів <br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- 44.&nbsp;&nbsp; [[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и]]] <br>45. &nbsp;&nbsp; [[Тема 21.Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и, що не перевіряються наголосом|Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником]]&nbsp;&nbsp; <br>46. &nbsp;&nbsp; [[Контрольна робота. Будова слова|Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 22. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками|Аналіз контрольної роботи.&nbsp;Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком|Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками|Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків і навпаки|Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>52. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 23. Префікс|Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 24. Префікси і прийменники|Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>54. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників|Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Вимова і правопис слів з префіксами з-, с-]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с-|Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>58. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 26. Апостроф після префіксів|Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br>59. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів|Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>60. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ|Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 27. Суфікс|Аналіз переказів.&nbsp; Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>62. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль.|Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>63- 64. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Підсумкові уроки за семестр|Підсумкові уроки за семестр]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>[[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е]] + 44.&nbsp;&nbsp; Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] <br>45. &nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником&nbsp;&nbsp; <br>46. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е  
  
 <br>    <br>  
Строка 51:
Строка 53:
 '''Частини мови'''    '''Частини мови'''  
  
- 65.&nbsp; [[Тема 28.Загальне поняття про частини мови|Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні]]<br>   + 65.&nbsp; Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні<br>  
  
- 66. &nbsp; [[Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами|Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; [[Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні з іншими словами|Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Будова слова|Урок розвитку зв'язного мовлення ]]<br>   + 66. &nbsp; Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення <br>  
  
 <br> '''Іменник'''    <br> '''Іменник'''  
  
- 69.&nbsp; [[Тема 29. Загальне поняття про іменник|Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот)]] + 69.&nbsp; Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот)  
  
- 70.&nbsp; [[Тема 30. Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках|Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках]] + 70.&nbsp; Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках  
  
- 71.&nbsp; [[Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників|Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>72.&nbsp; [[Поняття предметності на прикладах іменників, утворенних від прикметників|Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; [[Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком|Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;   + 71.&nbsp; Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>72.&nbsp; Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- 74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 31. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)|Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)]] + 74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)  
  
- 75. &nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ|Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; [[Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників|Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;   + 75. &nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- 77-78.&nbsp;&nbsp; [[Тема 32. Змінювання іменників за числами (однина і множина)|Змінювання іменників за числами (однина і множина)]] + 77-78.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за числами (однина і множина)  
  
- 79.&nbsp;&nbsp; [[Тема 33. Змінювання іменників за питаннями|Змінювання іменників за питаннями]] + 79.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за питаннями  
  
- 80.&nbsp;&nbsp; [[Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні|Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br>81. &nbsp;&nbsp; [[Контрольна робота. Іменник|Контрольна робота ]]<br>   + 80.&nbsp;&nbsp; Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>81. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота <br>  
  
 <br> '''Прикметник'''    <br> '''Прикметник'''  
  
- 82.&nbsp; [[Тема 34. Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні|Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні]] + 82.&nbsp; Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні  
  
- 83.&nbsp; [[Тема 35. Зв'язок прикметників з іменниками|Зв'язок прикметників з іменниками]]<br>   + 83.&nbsp; Зв'язок прикметників з іменниками<br>  
  
- 84.&nbsp; [[Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками|Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками]] + 84.&nbsp; Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками  
  
- 85.&nbsp;&nbsp; [[Змінювання прикметників за числами у сполучені з іменниками|Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>86 &nbsp;&nbsp; [[Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст|Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;   + 85.&nbsp;&nbsp; Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>86 &nbsp;&nbsp; Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- 87. [[Тема 36. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників|Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників]] + 87. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників  
  
- 88. &nbsp; [[Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками|Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>89. &nbsp;&nbsp; [[Повний аналіз прикметника як частини мови|Повний аналіз прикметника як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>90. &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях|Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>91. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками|Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>   + 88. &nbsp; Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>89. &nbsp;&nbsp; Повний аналіз прикметника як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>90. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>91. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
  
- 92-93. &nbsp; [[Закріплення й узагальнення знань про прикметник|Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;   + 92-93. &nbsp; Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
 <br> '''Дієслово'''    <br> '''Дієслово'''  
  
- 94.&nbsp; [[Тема 37. Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні|Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні]]<br>   + 94.&nbsp; Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні<br>  
  
- 95. &nbsp;[[Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті|Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>96. &nbsp; [[Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків|Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] + 95. &nbsp;Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>96. &nbsp; Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- 97.&nbsp; [[Тема 38. Змінювання дієслів за часами|Змінювання дієслів за часами]] + 97.&nbsp; Змінювання дієслів за часами  
  
- 98. &nbsp;&nbsp; [[Вправи на розрізнення часових форм дієслів|Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;   + 98. &nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- 99-100.&nbsp;&nbsp; [[Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова|Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова]] + 99-100.&nbsp;&nbsp; Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова  
  
- 101. [[Тема 39. Змінювання дієслів минулого часу за родами|Змінювання дієслів минулого часу за родами ]] + 101. Змінювання дієслів минулого часу за родами  
  
- 102. &nbsp;&nbsp; [[Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами|Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>103. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення.Дієслово|Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді]] + 102. &nbsp;&nbsp; Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>103. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді  
  
- 104.&nbsp; [[Тема 40. Неозначена форма дієслова|Неозначена форма дієслова]] + 104.&nbsp; Неозначена форма дієслова  
  
- 105. &nbsp; [[Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного|Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів) &nbsp;]] + 105. &nbsp; Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів) &nbsp;  
  
- 106. &nbsp;&nbsp; [[Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями|Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>107. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Творення часових форм від неозначеної форми дієслова|Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;   + 106. &nbsp;&nbsp; Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>107. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- 108.&nbsp; [[Тема 41. Написання не з дієсловами|Написання не з дієсловами ]] + 108.&nbsp; Написання не з дієсловами  
  
- 109. &nbsp; [[Вправляння у розборі дієслів як частини мови|Вправляння у розборі дієслів як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>110. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 42. Повторення вивченого за рік|Контрольна робота. &nbsp;&nbsp; Повторення вивченого за рік]] + 109. &nbsp; Вправляння у розборі дієслів як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>110. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота. &nbsp;&nbsp; Повторення вивченого за рік  
  
 <br>    <br>  
Текущая версия на 11:47, 5 марта 2012
Українська мова 3 клас. Повні уроки  продовжать знайомити учнів з найкращими творами української літератури в контексті вивчення орфографічних правил та лексики української мови. Найкращі уроки з української мови зібрані саме на Гіпермаркеті знань й доступні в режимі онлайн.
  
Гіпермаркет Знань>>Українська мова  
 
Калентарно тематичний план з уроку: Українська мова 3 клас 

 
Мова і мовлення 
1.  Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки 
2. Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки 
 
3.  Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки
4. Особливості писемного мовлення. Повні уроки 
5. Культура мовлення. Повні уроки 
6.Основні правила культури спілкування Слова ввічливості . Повні уроки 
 
 
Текст 
7. Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки
8.  Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів     
9.   Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки     
 
10.  Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту  
11.  Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту 
12.  Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків     
13.   Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів     
14.   Складання текстів-інструкцій     
15.   Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних     
16.   Складання письмових запрошень і привітань     
 
 
Речення
 
17.   Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення 
18. Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками  
 
19.  Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення     
20.  Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях 
21.  Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні
 
22.  Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення     
23.   Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота 
 
 
 Слово. Значення слова
24. Слова з прямим і переносним значенням
25. Слова, що мають кілька значень
26. Слова, які звучать і пишуться однаково
27. Слова, які близькі за значенням (синоніми)
28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів     
29.  Твір на основі власних спостережень 
 
30.  Слова, протилежні за значенням (антоніми) 
31. Контрольна робота 
 
 
 
Будова слова
32. Закінчення слова
 
33.  Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні
 
34.  Основа слова. Частини основи
 
35.   Загальне уявлення про частини основи 
36.  Спільнокореневі слова. Корінь слова
 
37.   Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова     
38.    Розрізнення слів з омонімічними коренями     
39.    Чергування голосних звуків [о, е] -> [і] в коренях слів     
40.     Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів 
41.     Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці»     
44.   Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] 
45.    Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником   
46.    Контрольна робота     
47.     Аналіз контрольної роботи. Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків     
48.       Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком     
49-50.         Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками     
51.         Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка»     
52.         Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів     
53.         Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання     
54.         Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників     
55.         Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)     
56.         Вимова і правопис слів з префіксами з-, с-     
57.         Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с-     
58.         Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів     
59.        Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів     
60.         Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ     
61.         Аналіз переказів.  Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова     
62.         Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою     
63- 64.         Підсумкові уроки за семестр     

Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е 

 
Частини мови 
65.  Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні
 
66.   Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови     
67.    Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами     
68.     Урок розвитку зв'язного мовлення 
 

 Іменник 
69.  Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот) 
70.  Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках 
71.  Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників     
72.  Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників     
73.   Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком     
74.    Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній) 
75.    Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували»     
76.    Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників     
77-78.   Змінювання іменників за числами (однина і множина) 
79.   Змінювання іменників за питаннями 
80.   Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні     
81.    Контрольна робота 
 

 Прикметник 
82.  Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні 
83.  Зв'язок прикметників з іменниками
 
84.  Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками 
85.   Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками     
86    Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст     
87. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників 
88.   Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми     
89.    Повний аналіз прикметника як частини мови     
90.    Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях     
91.     Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках     
 
92-93.   Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота     

 Дієслово 
94.  Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні
 
95.  Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми     
96.   Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків     
97.  Змінювання дієслів за часами 
98.    Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм     
99-100.   Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова 
101. Змінювання дієслів минулого часу за родами 
102.    Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією     
103.     Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді 
104.  Неозначена форма дієслова 
105.   Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів)   
106.    Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій     
107.     Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках     
108.  Написання не з дієсловами 
109.   Вправляння у розборі дієслів як частини мови     
110.     Контрольна робота.    Повторення вивченого за рік 

 

 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8.»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords>
+[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Українська мова] 3 клас. Повні уроки&nbsp; продовжать знайомити учнів з найкращими творами української літератури в контексті вивчення орфографічних правил та лексики української мови. Найкращі уроки з української мови зібрані саме на Гіпермаркеті знань й доступні в режимі онлайн.<br> <metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords>
+[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова ]] <br>
 '''Калентарно тематичний план з уроку: [[Українська мова]] 3 клас'''
@@ Строка 7: / Строка 9: @@
 '''Мова і мовлення'''
-.&nbsp; [[Тема 1. Мова - найважливіший засіб спілкування|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт ]]<br>2. [[Мови інших народів. Наша рідна мова|Мови інших народів. Наша рідна мова ]]<br>
+.&nbsp; [[Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки ]]<br>2. [[Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки]] <br>
-.&nbsp; [[Тема 2. Усне мовлення|Усне мовлення, його основні особливості ]]<br>4. [[Тема 3. Писемне мовлення|Особливості писемного мовлення ]]<br>5.[[Культура мовлення|Культура мовлення]]
+.&nbsp; [[Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки|Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки]]<br>4. [[Особливості писемного мовлення. Повні уроки|Особливості писемного мовлення. Повні уроки]] <br>5. [[Культура мовлення. Повні уроки|Культура мовлення. Повні уроки]]
-. [[Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості|Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості ]]<br> <br>
+.[[Основні правила культури спілкування Слова ввічливості . Повні уроки]] <br> <br>
 '''Текст'''
-. [[Тема 5. Що таке текст|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок]]<br>8.&nbsp; [[Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів|Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br>9. &nbsp; [[Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки|Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>
+. [[Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки]]<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
-.&nbsp; [[Тема 6. Абзац|Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; ]]<br>11.&nbsp; [[Тема 7. Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту|Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту]]
+.&nbsp; Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; <br>11.&nbsp; Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту
-.&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків|Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; [[Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів|Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>14. &nbsp; [[Складання текстів-інструкцій|Складання текстів-інструкцій ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; [[Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних|Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; [[Складання письмових запрошень і привітань|Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br> <br>
+.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br>
 '''Речення'''<br>
-.&nbsp;&nbsp; [[Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення|Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення ]]<br>18. [[Тема 8. Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя|Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; ]]<br>
+.&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; <br>
-.&nbsp; [[Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення|Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>20.&nbsp; [[Тема 9. Звертання|Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>]]21.&nbsp; [[Тема 10. Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні|Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні]]<br>
+.&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>21.&nbsp; Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні<br>
-.&nbsp; [[Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення|Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; [[Урок узагальнення за темою Члени речення. Перевірна робота|Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота ]]<br> <br>
+.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br> <br>
-'''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. [[Тема 11. Слова з прямим і переносним значенням|Слова з прямим і переносним значенням]]<br>25. [[Тема 12. Слова, що мають кілька значень|Слова, що мають кілька значень]]<br>26. [[Тема 13. Слова, які звучать і пишуться однаково|Слова, які звучать і пишуться однаково]]<br>27. [[Тема 14. Слова, які близькі за значенням (синоніми)|Слова, які близькі за значенням (синоніми)]]<br>28. [[Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів|Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>29.&nbsp; [[Твір на основі власних спостережень|Твір на основі власних спостережень ]]<br>
+'''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. Слова з прямим і переносним значенням<br>25. Слова, що мають кілька значень<br>26. Слова, які звучать і пишуться однаково<br>27. Слова, які близькі за значенням (синоніми)<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br>
-.&nbsp; [[Тема 15. Слова, протилежні за значенням (антоніми)|Слова, протилежні за значенням (антоніми)]]
+.&nbsp; Слова, протилежні за значенням (антоніми)
-. [[Контрольна робота. Слово. Значення слова|Контрольна робота ]]<br> <br> <br>
+. Контрольна робота <br> <br> <br>
-'''Будова слова'''<br>32. [[Тема 16. Закінчення слова|Закінчення слова]]<br>
+'''Будова слова'''<br>32. Закінчення слова<br>
-.&nbsp; [[Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні|Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні]]<br>
+.&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br>
-.&nbsp; [[Тема 17. Основа слова. Частини основи|Основа слова. Частини основи]]<br>
+.&nbsp; Основа слова. Частини основи<br>
-. &nbsp; [[Загальне уявлення про частини основи|Загальне уявлення про частини основи ]]<br>36.&nbsp; [[Тема 18. Спільнокореневі слова. Корінь слова|Спільнокореневі слова. Корінь слова]]<br>
+. &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; Спільнокореневі слова. Корінь слова<br>
-. &nbsp; [[Спільнокореневі слова. Корінь слова|Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>38. &nbsp;&nbsp; [[Розрізнення слів з омонімічними коренями|Розрізнення слів з омонімічними коренями]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp; [[Чергування голосних звуків о, е - і в коренях слів|Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>[[Тема 19. Чергування голосних і приголосних звуків у коренях слів|40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів ]]<br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь|Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;
+. &nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів <br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp;
-.&nbsp;&nbsp; [[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и]]] <br>45. &nbsp;&nbsp; [[Тема 21.Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и, що не перевіряються наголосом|Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником]]&nbsp;&nbsp; <br>46. &nbsp;&nbsp; [[Контрольна робота. Будова слова|Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 22. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками|Аналіз контрольної роботи.&nbsp;Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; [[Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком|Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками|Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків і навпаки|Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>52. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 23. Префікс|Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 24. Префікси і прийменники|Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>54. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників|Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Вимова і правопис слів з префіксами з-, с-]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с-|Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>58. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 26. Апостроф після префіксів|Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br>59. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів|Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>60. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ|Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 27. Суфікс|Аналіз переказів.&nbsp; Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>62. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль.|Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>63- 64. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Підсумкові уроки за семестр|Підсумкові уроки за семестр]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>[[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е]]
+.&nbsp;&nbsp; Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] <br>45. &nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником&nbsp;&nbsp; <br>46. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е
 <br>
@@ Строка 51: / Строка 53: @@
 '''Частини мови'''
-.&nbsp; [[Тема 28.Загальне поняття про частини мови|Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні]]<br>
+.&nbsp; Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні<br>
-. &nbsp; [[Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами|Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; [[Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні з іншими словами|Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Будова слова|Урок розвитку зв'язного мовлення ]]<br>
+. &nbsp; Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення <br>
 <br> '''Іменник'''
-.&nbsp; [[Тема 29. Загальне поняття про іменник|Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот)]]
+.&nbsp; Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот)
-.&nbsp; [[Тема 30. Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках|Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках]]
+.&nbsp; Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках
-.&nbsp; [[Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників|Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>72.&nbsp; [[Поняття предметності на прикладах іменників, утворенних від прикметників|Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; [[Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком|Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+.&nbsp; Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>72.&nbsp; Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком &nbsp;&nbsp;&nbsp;
-.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 31. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)|Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)]]
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)
-. &nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ|Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; [[Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників|Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;
+. &nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp;
--78.&nbsp;&nbsp; [[Тема 32. Змінювання іменників за числами (однина і множина)|Змінювання іменників за числами (однина і множина)]]
+-78.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за числами (однина і множина)
-.&nbsp;&nbsp; [[Тема 33. Змінювання іменників за питаннями|Змінювання іменників за питаннями]]
+.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за питаннями
-.&nbsp;&nbsp; [[Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні|Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні &nbsp;&nbsp;&nbsp;]] <br>81. &nbsp;&nbsp; [[Контрольна робота. Іменник|Контрольна робота ]]<br>
+.&nbsp;&nbsp; Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>81. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота <br>
 <br> '''Прикметник'''
-.&nbsp; [[Тема 34. Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні|Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні]]
+.&nbsp; Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні
-.&nbsp; [[Тема 35. Зв'язок прикметників з іменниками|Зв'язок прикметників з іменниками]]<br>
+.&nbsp; Зв'язок прикметників з іменниками<br>
-.&nbsp; [[Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками|Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками]]
+.&nbsp; Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками
-.&nbsp;&nbsp; [[Змінювання прикметників за числами у сполучені з іменниками|Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>86 &nbsp;&nbsp; [[Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст|Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;
+.&nbsp;&nbsp; Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>86 &nbsp;&nbsp; Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст &nbsp;&nbsp;&nbsp;
-. [[Тема 36. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників|Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників]]
+. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників
-. &nbsp; [[Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками|Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>89. &nbsp;&nbsp; [[Повний аналіз прикметника як частини мови|Повний аналіз прикметника як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>90. &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях|Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>91. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками|Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+. &nbsp; Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>89. &nbsp;&nbsp; Повний аналіз прикметника як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>90. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>91. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
--93. &nbsp; [[Закріплення й узагальнення знань про прикметник|Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;
+-93. &nbsp; Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 <br> '''Дієслово'''
-.&nbsp; [[Тема 37. Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні|Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні]]<br>
+.&nbsp; Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні<br>
-. &nbsp;[[Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті|Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми &nbsp;]]&nbsp;&nbsp; <br>96. &nbsp; [[Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків|Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp;]]
+. &nbsp;Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>96. &nbsp; Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp;
-.&nbsp; [[Тема 38. Змінювання дієслів за часами|Змінювання дієслів за часами]]
+.&nbsp; Змінювання дієслів за часами
-. &nbsp;&nbsp; [[Вправи на розрізнення часових форм дієслів|Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+. &nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм &nbsp;&nbsp;&nbsp;
--100.&nbsp;&nbsp; [[Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова|Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова]]
+-100.&nbsp;&nbsp; Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова
-. [[Тема 39. Змінювання дієслів минулого часу за родами|Змінювання дієслів минулого часу за родами ]]
+. Змінювання дієслів минулого часу за родами
-. &nbsp;&nbsp; [[Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами|Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією &nbsp;&nbsp;]]&nbsp; <br>103. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Урок розвитку зв'язного мовлення.Дієслово|Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді]]
+. &nbsp;&nbsp; Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>103. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді
-.&nbsp; [[Тема 40. Неозначена форма дієслова|Неозначена форма дієслова]]
+.&nbsp; Неозначена форма дієслова
-. &nbsp; [[Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного|Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів) &nbsp;]]
+. &nbsp; Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів) &nbsp;
-. &nbsp;&nbsp; [[Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями|Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>107. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Творення часових форм від неозначеної форми дієслова|Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках &nbsp;]]&nbsp;&nbsp;
+. &nbsp;&nbsp; Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>107. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках &nbsp;&nbsp;&nbsp;
-.&nbsp; [[Тема 41. Написання не з дієсловами|Написання не з дієсловами ]]
+.&nbsp; Написання не з дієсловами
-. &nbsp; [[Вправляння у розборі дієслів як частини мови|Вправляння у розборі дієслів як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; ]]<br>110. &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 42. Повторення вивченого за рік|Контрольна робота. &nbsp;&nbsp; Повторення вивченого за рік]]
+. &nbsp; Вправляння у розборі дієслів як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>110. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота. &nbsp;&nbsp; Повторення вивченого за рік
 <br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: