Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 2 класс>> Урок 14 (Литература 2 класс)

В некоторых текстах могут разговаривать неживые предметы. Они имеют свой характер. А как его можно пока-
зать? Конечно, произнося слова. Конечно, в общении.

Сказал герой слово, — сразу создаётся образ, что у него за характер. Иногда герои рассказывают о своей трудной судьбе. Делятся мыслями о том, как люди их обижают. Вот тогда на помощь этим героям приходят жалостливые слова. И появляется жалобная интонация, интонация недовольства сложившейся ситуацией. Хочется, чтобы их поняли. Хочется, чтобы поступали иначе. Не так, как в стихотворении Якова Акима.

1. Узнай из текста, чем недовольны двери.
2. Как двери относятся к Пете? Почему?
3. Дай совет, как можно помочь дверям.
4. Разыграйте с ребятами стихотворение по ролям.

Прежде чем читать стихотворение по ролям, определи настроение каждого героя. Подчеркни в тексте ключевые слова, которые помогут это сделать.

Я. Л. Аким
Что говорят двери
Двери жаловалась Дверь:
«Трудно, матушка, поверь.
Мой хозяин дорогой
Снова пнул меня ногой.
Шёл опять он невесёлый,
Видно, двойку нёс из школы.
Видишь, сколько синяков
Из-за этих дневников!» —
«Вот и я ребят ругаю, —
Простонала Дверь другая, —
Пробегут — откуда прыть! —
А ведь лень меня закрыть.
Вся продрогла на ветру,
Так и думала — помру». —
«А меня сегодня Петя
Чуть не выдернул из петель:
Утром, точно на коне,
Прокатился он на мне.
На такое он мастак!..»
И решили Двери так:
«Если будут издеваться, —
Перестанем открываться!»

Послушай «взрослое» чтение!
1.    О чём тебе говорит заголовок стихотворения?
2.    Послушай стихотворение.
3.    Какую интонацию выбрал учитель, чтобы рассказать об интересном событии?
4.    Можно ли создать мультфильм, рассказывающий о событии, которое произошло в стихотворении? Попробуй вместе с ребятами сделать его раскадровку1.
5.    Если тебе понравилось стихотворение, выучи его наизусть. Это поможет тебе комментировать каждый кадр мультфильма.

Н. Демыкина
Капризный день
День капризничал весь день.
Говорил, что он — не день,
И не темень, и не свет,
Только «НЕ» твердил
да «НЕТ»

Раскадровка — деление текста на кадры, сценки для того, чтобы установить последовательность событий.

Башмачки он
НЕ надел,
Манной каши
НЕ поел,
Рук НЕ вымыл
Перед сном,
Дом поставил
Кверху дном,
Лёг в кроватку под сосну
И сказал:
— Я НЕ засну!
И тогда, поверьте мне,
Сразу всё пошло на НЕ
Солнце стало НЕ светить,
Темнота НЕ приходить.
Стала речка НЕ бежать.
Стали лошади НЕ ржать,
А кукушка на суку
Вдруг сказала:
— НЕ ку-ку! —
День услышал
И — молчок,
  Лёг скорее на бочок,
Потянулся, и зевнул,
И уснул.
А на следующий день
Встал весёлый —
День как день!

Литературное чтение: Учебник для 2 класса начальной школы (Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 1. Каким бывает слово?— 5-е изд. — М.: Вита-Пресс, 2007. — 144 с.: ил.

Прислано читателями из интернет-сайта

Содержание урока
 конспект урока и опорный каркас
 презентация урока
 интерактивные технологии 
 акселеративные методы обучения

Практика
 тесты, тестирование онлайн
 задачи и упражнения 
 домашние задания
 практикумы и тренинги
 вопросы для дискуссий в классе

Иллюстрации
 видео- и аудиоматериалы
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

Дополнения
 рефераты
 шпаргалки 
 фишки для любознательных 
 статьи (МАН)
 литература основная и дополнительная
 словарь терминов

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 календарные планы
 учебные программы
 методические рекомендации  
 обсуждения

 Идеальные уроки-кейсы

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.