Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас>> Українська мова: Повторення вивченого про іменник

План-конспект уроку з курсу «Українська мова 4 клас» з теми «Іменник як частина мови»

                                 Іменник як частина мови
                                       ( урок-огляд знань)

Мета: розширити та  систематизувати знання учнів про іменник як частину мови, формувати уміння розпізнавати іменники серед інших частин мови, розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища,  виховувати любов до рідної мови, розвивати .

Обладнання: Таблиці, схеми слів. 

І.  Актуалізація опорних знань.
Словниковий диктант (загадковий). Діти записують відгадки загадок.

-Не звір, а виє. ( Вітер )
-Влітку гуляє, а  взимку відпочиває. ( Ведмідь )
-Прозорий як скло, та не вставиш у вікно. ( Лід )
-Білий, та не цукор, немає ніг, а йде. ( Сніг )
-Без рук, без ніг, а малювати вміє. ( Мороз )
-Росте вона вниз головою, росте не влітку , а зимою. ( Бурулька).
             

До якої частини мови належать записані слова ?
Яке слово тут зайве ? ( Ведмідь) Чому ?

Пригадаємо, що означає іменник і на які питання відповідь ?                                       

Розповідь учителя.
       Учені дослідили, що половина усіх слів, наявних у нашій мові, припадає на іменник. Це, очевидно, тому, що він дає назви всьому, що нас оточує. А світ наш велетенський. До того, ж іменник –незрівнянна порівняно з іншими частина мови за можливістю поповнення новими словами. От і виходить , що майже кожне друге слово в нашій мові – іменник.
  Спостереження показали, що іменник –це перша частина мови, яка з’являється в мовленні дітей. Їх оточує світ речей, і вони прагнуть дати назву всьому, що бачать.
    Ще іменник – найсамостійніша частина мови. Вона має свої категорії і дуже рідко прислухається в реченні до інших слів.
              
ІІ. Повідомлення теми , мети й завдань уроку.
 Робота в групах.
       Сьогодні на уроці ми пригадаємо граматичні ознаки іменника, та використовуючи наші знання, виконаємо цікаві завдання.
Зараз ми розділимось на 3 групи і кожна група отримає конверт із завданням , яке вона повинна буде виконати  та підготувати невеличке повідомлення на задану тему.

Конверт 1.Група А. “ Іменники власні та загальні . Антоніми, синоніми, омоніми “
Конверт 2.Група В. “ Число іменників “
Конверт 3.Група  С. “ Рід іменників “
Для того, щоб вам було легше працювати, ви отримаєте таблиці, які слід заповнити.

Систематизація знань.
Діти презентують свою роботу.
          Після того, як діти вислухали всі повідомлення учитель пропонує узагальнюючу таблицю № 1.
Систематизуюча розповідь учителя.
    Уважно роздивіться таблицю. Чи всі граматичні ознаки іменника нам відомі ?
    З таблиці видно, що іменники можуть відмінюватись, тобто змінюватись за питаннями. Про це ми поговоримо на наступному уроці.
<u</u>

Практичне застосування набутих знань.
Діти самостійно працюють з картками.
Завдання. Прочитати текст, виписати іменники в таблицю.
                             Текст.
                             Сонечко
    Діти спіймали гарненького жучка. Голівка у нього чорненька, крила червоненькі, на крилах цяточки. Він склав шість ніжок, сховав вусики і чекає, щоб його відпустили. Це – сонечко, дуже корисний жучок. Він знищує безліч попелиць. Сонечко треба охороняти.

Домашнє завдання
За опорною схемою наведіть приклади, як можуть змінюватися іменники.

Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустеровою О.М.

_{Календарно-тематичне планування, завдання школяру 4 класу з української мови скачати, Українська мова онлайн}