Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Руский язык 7 класс>> Русский язык: Тематическая контрольная работа № 1 по теме "Глагол" (часть 1)  Аудирование
Детство — такая важная пора! Именно в детские годы формируются характер и личность, закладывается та основа, на которой выстраивается человеческая судьба. Непрост этот участок жизненного пути, и в то же время как много можно сделать именно в детстве. Испокон веков детство считалось лучшим периодом, чтобы овладевать науками, развивать физические и духовные навыки.
(По Н. Дубининой)

Текст для слушания
В Митькиной квартире довольно давно уже поселился ёж. Вернее, он сам не поселился — его Митька поселил.
Ёжик был серый, остроносый и жутко любопытный — так и совал свой пронырливый нос во все щели, когда думал, что его никто не видит. Если до него дотрагивались, он мгновенно прятал голову, растопыривал иголки и становился похож на кожуру конского каштана. Иногда говорят, что она похожа на ежа.
Митька построил ему дом в прихожей из картонной коробки, но ёжик жить там не захотел. Он предпочитал ночевать в папиных ночных туфлях.
— Ой! Ой! — кричит по утрам папа. — Ой!!!
Митька вскакивал с кровати и бежал вынимать ежа из туфли.
— Это в конце концов невыносимо! — заявляет в один прекрасный день папа. — Что за вредное животное! Если тьі не можешь воспитать из него приличного ежа, я буду
сам с ним бороться.
И папа стал бороться. Пока что методами гуманными и человеческими. Только ёжик победил его в этой борьбе. Это был удивительно упрямый и целеустремлённый зверь. Папе пришлось ходить дома в старых резиновых тапочках, а новые меховые туфли отдать ежу.
А папа ругал Митьку, будто это не ёж, а Митька спал
в его туфлях.
Но это ещё было хорошо, если бы ёж спал по ночам. Гораздо чаще именно по ночам ему приходила охота погулять.
Даже удивительно, до чего громко этот зверь гулял!
Сначала он топал медленно-медленно, потом всё быстрее и быстрее. Пок! Пок! Пок! Будто маленький конь. И пыхтел при этом сосредоточенно и сердито. Может, он гимнас-тикой своей, ёжиковой, занимается, кто знает? Потом ёжик шёл на кухню и начинал там что-нибудь передвигать и сбрасывать. Как бабахнет чем-нибудь об пол, все просыпаются и подскакивают на кроватях. Все, кроме Митьки. Он про ночные похождения ежа знал понаслышке, потому что спал как убитый.
Утром мама глотала таблетки и стонала. — Нет! Это не квартира! — говорит. — Сумасшедший дом! Вот теперь этого колючего домового завели! Потом питона приволокут, потом анаконду, потом саблезубого тигра... Жизни совсем нет, хоть из дому беги!

Ответьте на данные вопросы.
Назовите количество членов семьи. Перечислите их. Почему родители были недовольны Митиным увлечением?
Знаете ли вы, что следует предпринять, чтобы ёжик не мешал близким?
Нужно ли советоваться со старшими, прежде чем заводить в доме животных? Как это сделать?


Запишите данные слова по-русски. Подчеркните орфограммы.
їжачок, страшенно допитливий, урешті-решт, пристойний їжак, напрочуд упертий і цілеспрямований звір, переміг у боротьбі, зосереджено сопів, нічні пригоди, ішов, ковтала, стогнала.

Продолжите тематический ряд слов со значением «жильё». Подберите к глаголу синонимы.
Построил (что?) дом, ...

Используя текст, напишите от имени Мити письмо другу, коротко рассказав историю с ёжиком.
Лисогонов: Я к тебе в гости пришёл. Скучно.
Митька: Заходи. Мне тоже скучно.
Лисогонов: А ты что, один дома?
Митька: Ага. Папа и мама в гости пошли.
Лисогонов: А что мы делать будем? Чем заниматься?
Митька: Наверное, надо угостить тебя чем-нибудь, раз ты гость.
Лисогонов: Это правильно, надо угостить. Это ты хорошо придумал.
Митька: А чем?
Лисогонов: Откуда же я знаю? Ты хозяин, ты и знай.
Митька: Может быть, котлетами?
Лисогонов: Ещё чего! Кто же это гостей котлетами угощает? Котлеты дома едят. А шоколад у тебя есть?
Митька: Нету.
Лисогонов: А конфеты?
Митька: И конфет нет. Сегодня две последние «Белочки» съел.
Лисогонов: Эх ты! Что же это ты? Мои любимые конфеты! А варенье есть?
Митька: Есть! Варенье есть! Целая банка есть!
Лисогонов: Ну, ладно уж, тащи варенье. Красота! Ешь себе сколько влезет. Никто не мешает. Никаких тебе блюдечек, никаких розеточек.
(По И. Дворкину)

Укажите просторечную лексику и замените её общеупотребительной.

Определите стиль речи. Когда он уместен?

Объясните, почему диалог вызывает улыбку.

Составьте и разыграйте диалог «Чаепитие у друга», где разговор пойдёт о прочитанных книгах. Рассказывать о книгах следует в виде аннотации.

Текст для чтения
Белый пудель
Узкими горными тропинками, от одного дачного посёлка до другого, пробиралась маленькая бродячая труппа. Впереди обыкновенно бежал белый пудель Арто, остриженный наподобие льва. За собакой шёл двенадцатилетний мальчик Сергей, который держал свёрнутый ковёр для акробатических упражнений. Наконец сзади плёлся старший член труппы — дедушка Мартын Ло-дыжкин с шарманкой на спине.
—  Послушайте! Вы! Эй, как вас? Шарманщики! Господа хотят ваше представление смотреть, — закричало с балкона несколько голосов.
Труппа остановилась. Дедушка одной рукой непрерывно вертел шарманку, а другой бросал мальчику разные предметы, которые тот искусно подхватывал на лету.
Настала очередь Арто.
—  Служить, Арто! Перевернись. Так. Ещё, ещё. Танцуй, собачка, танцуй! Садись!..
В это время с террасы раздался резкий вопль. Растерявшийся пёс бросился к ногам своего хозяина.
—  Хочу-у-а-а! — закатывался, топая ногами, кудрявый мальчик. — Мне! Хочу! Собаку-у-у!
— Послушайте, старик, — силилась перекричать его барыня. — Сколько же ты хочешь? Десять? Пятнадцать? Двадцать?
— То есть... Простите, ваше сиятельство, — замялся Лодыжкин. — Я человек старый, сразу-то мне не понять...
То есть, как это вы изволите говорить?... За собаку? Собаками, барыня, не торгую, — сказал он холодно и с достоинством. — Этот пёс, сударыня, можно сказать, нас двоих кормит, поит и одевает.
—  Да послушайте же, безумный старик!.. Нет вещи, которая бы не продавалась, — настаивала дама. — Может быть, ваша собака стоит сто рублей? Ну, двести? Триста?
—  Собирайся, Сергей, — угрюмо проворчал Лодыж-кин. — Арто, иди сюда!.. Счастливо оставаться. Уж вы лучше где-нибудь другого кобелька поищите...
(По А. Куприну)
Труппа — актёрский состав.
Шарманка — механический музыкальный инструмент, тип небольшого переносного органа без клавиатуры.
Терраса — летнее открытое помещение в жилом доме в виде пристройки с крышей на столбах.
Куприн Александр Иванович (1870-1938) — известный русский писатель, автор повестей «Поединок», «Гранатовый браслет», «Молох». После службы в армии работал в киевских газетах, затем отправился в странствия по России. Дружил с Чеховым, часто бы-вал в его домике в Ялте. В 1919 году уехал за границу, а в 1937 году вернулся в Москву. «Даже цветы на родине пахнут по-иному», — написал он перед смертью.

Послетекстовые задания
1. Подберите из текста к выделенному курсивом слову слова одной тематической группы.
2. Определите тип речи.
3. Сформулируйте основную мысль текста и определите тему.
4.  К какому стилю речи относится комментарий об А. И. Куприне?
5.  Выскажите своё мнение относительно решения старика не продавать собаку.

Текст для письма
У сім'ї, у постійному спілкуванні з близькими дістаємо ми перші уроки такого потрібного в житті вміння, як співпереживання. Чи вмієте ви вловити настрій матері, батька, бабусі, брата чи сестри? Не просто хороший чи поганий, а такі нюанси, як радість, що спалахнула в очах, приховану образу, іронічну посмішку. Душевно неграмотний той, хто не вміє «читати з обличчя». Чи можна навчитися цього? Можна і треба! Психологи вважають, що здатність до співпереживання, співчуття починається від уміння уявити, що відчуває інша людина, вміння сприймати біль і чужу радість, як власні. У ці хвилини ми стаємо душевно тоншими, добрішими. Цього можна і треба навчитися!
(За М. Лемберською)
Послетекстовые задания

Переведите текст на русский язык и запишите.

Н.Ф.Баландина, К.В. Дегтярева, С.А.Лебеденко, Русский язык 7 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Учебники и книги по всем предметам, планы конспектов уроков по Русскому языку 7 класса, рефераты и конспекты уроков по Русскому языку 7 класса}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.