Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 10 класс>> Синтаксис

                                                    Синтаксис

1.    Что изучает синтаксис?
2.    Назовите основные виды словосочетаний. Приведите примеры.
3.    В чем отличие простого предложения от сложного?
4.    Что такое грамматическая основа предложения? Чем она отличается от словосочетания?
5.    Назовите основные способы выражения подлежащего. Приведите примеры.
6.    Какие виды сказуемых вам известны?
7.    Расскажите о способах выражения сказуемого.
8.    Назовите второстепенные члены предложения. Какими частями речи они могут быть выражены?
9.    Назовите группы односоставных предложений. Приведите примеры.
10.    Что такое неполное предложение?
11.    Что такое простое осложненное предложение? Чем оно может быть осложнено?
12.    Назовите основные виды сложных предложений. Приведите примеры.
13.    Какие виды связи между частями сложного предложения вы знаете?
14.    Вспомните основные виды придаточных предложений.
15.    В чем отличие прямой речи от косвенной?

111. С каждым из существительных, приведенных в скобках, составьте словосочетание с подходящим по смыслу прилагательным — паронимом.

Доверительный — доверч..вый (человек, интонация, просьба, разговор); лирический — лиричный (стихотворение, тенор, настроен., е); командированный — командировочный (человек, удостоверение); нестерпимый — нетерпимый (поступок, боль, холод).

112*. Постройте словосочетания, учитывая разницу в лексическом значении данных слов. Подберите к этим словам синонимы и антонимы (где возможно).

Удачный — удачл..вый, наследие — наследство, целый — цельный, ярый — ярос(?)ный, советник — советч..к.

113.    Прочитайте текст, постарайтесь с помощью нужной интонации выразить чувства автора к России; спишите. Выделите грамматическую основу предложений, укажите, чем она выражена. Объясните постановку тире и его отсутствие между главными членами.

Рос(?)ия не только государство... Она — (сверх)государство, океан стихия которая еще не оформ..лась не влегла в свои, предназначенные ей берега. Не засверкала еще в отточенных и огранен(?)ых понятиях в своем своеобразии как начинает в брил(?)..анте св..ркать сырой алмаз. Она вся еще в предчувствиях, в брожениях в бесконечных ж..ланиях и бесконечных органических возможностях.

Россия это океан земель размахнувшейся на целую шестую часть света и держащий в к..саниях своих раскрытых крыльев Запад и Восток.

Россия это семь синих морей; горы, увенчанные белыми льдами; Россия — меховая щетина бесконечных лесов ковры лугов ветреных и цветущих.

Россия это бесконечные снега, над которыми поют мертвые серебряные метели, но на которых так ярки платки русских женщин, снега, из-под которых нежными веснами выходят темные фиалки, синие подснежники. <...>

Россия страна неслыханных, богатейших сокровищ которые... таятся в ее глухих недрах.

Россия есть страна византийских куп..лов звона и синего лад..на, которые несутся из великой и угасшей наследницы Рима — Византии, Второго Рима. И придают России неслыханную² красоту запечатленную в рус(?)ком искус(?)тве. (Н. Рерих.)

1. Разберите словосочетания в последнем предложении,  пользуясь планом (в приложении).

2. Разберите по членам четвертое предложение первого абзаца. 3*. Каким членом предложения является союзное слово который (во всех случаях)?

114.    Подготовьтесь к письму под диктовку. Произведите синтаксический разбор предложений.

Между тем вместе с вечером надвигалась гроза. Уже с полудня парил., и (в)отдалении все погрохат..вало но вот широкая туча далеко л..жавшая свинц..вой пеленой на самой черте небосклона стала расти и показываться из(за) вершин деревьев я(?)ственнее нач..л вздрагивать душный воздух все сильнее и сильнее потрясаемый приближавшимся громом ветер поднялся прошумел порыв..сто в листьях замолк опять зашумел продолжительно загудел угрюмый сумрак побежал над землею быстро сгоняя последней отблеск зари сплошные обл..ка как(бы) сорвавш..сь поплыли вдруг пон..слись по небу дождик закапал молн..я вспыхнула красным огнем и гром грянул тяжк.. и сердито. (И. Тургенев.)

Произведите интонационный анализ текста: обозначьте  логические ударения, укажите паузы, понижение и повышение голоса. Проследите, как взаимосвязаны интонация и пунктуация.

115*. Подберите и запишите по две пословицы или поговорки в форме односоставных неопределенно-личных предложений со сказуемыми, выраженными глаголами: во 2-м лице единственного числа; 2-м лице множественного числа; 3-м лице множественного числа.

116*. Составьте диалог, в котором были бы уместно использованы неполные предложения (с пропуском подлежащего, сказуемого, второстепенных членов, нескольких членов предложения).

117*. Спишите, укажите простое осложненное и сложное предложения. Составьте их схемы, сравните. Из простого осложненного предложения выпишите все словосочетания, произведите их разбор. Из последнего предложения выпишите сказуемые, определите, чем они выражены.

Шиповник стоял повернувшись большими цветами к со(?)нцу нарядный совершенно праз(?)ничный, покрытый множеством острых бутонов. Цв..тение его совпадало с самыми короткими ноч..ми — нашими русскими (не)много северными ноч..ми когда солов..и гр..мят в рос., всю ноч(?) (на)пролет зеленоватая з..ря (не)уходит с горизонта и в самую глухую пору ноч.. так светло что на неб., хорошо видны горные верш..ны облаков. Кое(где) на их снеговой крутизне можно заметить розоватый отблеск солнечного света. И серебряный рейсовый самолет идущий на большой высоте сверка..т над этой ночью как медлен(?)⁵ летящая звезда потому что там на той высоте где пролегает его путь, уже светит со(?)нце.⁴ (К. Паустовский.)

118. Сначала внимательно прочитайте про себя, определите авторский смысл каждой стихотворной строки в каждом из четверостиший (они по своему содержанию очень разные), вникните в переживания автора, выраженные поэтическим языком, после чего отрывки из стихотворений прочитайте выразительно вслух. Объясните пропущенные орфограммы и пунктограммы.

1.    О доблестях о подвигах о слав..

       Я забывал на горес(?)ной земле

       Когда твое лицо в простой оправе

       Передо мной сияло на столе.

2.    Не знаю¹ где приют своей гордын..

       Ты милая ты нежная нашла...⁴
       Я крепко сплю мне снится плащ твой синий

       В котором ты в сырую ночь ушла...

3.    Да так любить как люб..т наша кровь

       Никто из вас давно не люб..т!

       Забыли вы что в мире есть любовь

       Которая и жж..т и губит!
                                                  (А. Блок.)

4.    Пишут мне что ты тая тревогу

       Загрустила ши..ко обо мне

       Что ты часто ход..шь на дорогу

       В старомодном ветхом шушуне.
                                               (С. Есенин.)

5.    В туче солнце заступающей,

       Прокатился гулкий гром

       Ангел радугой сияющ..й

       Золотым взмахнул крестом...

6.    То разрастаясь то слабея

       Гром за уса(ть, дь)бой грохотал

       Шумела тополей ал(?)ея
       На стекла сумрак набегал.
                                               (И. Бунин.)

7.     И нужно мне под русским небом

       Чтоб каждый день и каждый миг

       Л..дони пахнущ..е хлебом

       Я чу..л на плечах моих.
                                     (Н. Рыленков.)

1. Охарактеризуйте предложения: а) по цели высказывания; б) по эмоциональной окраске. Определите вид односоставных предложений.
2*. Укажите средства художественной выразительности языка.

119.    Спишите пословицы, выделите грамматические основы. Определите вид простых предложений, в том числе в составе сложных.

1. Что посе..шь то и пожнешь.⁴ 2. Ц..плят по осени сч..тают. 3. Без труда нет отдыха. 4. Одному в поле — горе а вместе — всем раздолье. 5. Что написано пером не выруб..шь топором. 6. В лес дров не возят. 7. Чужую беду руками разведу а к своей ума не прил..жу. 8. Что имеем не храним пот..рявши плач..м. 9. На чужой стороне и сокола зовут в..роною. 10. За один раз дерево не сруб..шь. 11. От бес(?)он(?)ицы трудом лечатся. 12. И лютого зверя укрощают терпением и любовью.

  1. Из предложений 9 и 12 выпишите все словосочетания и  произведите их разбор.

2. Составьте схемы предложений 1 и 7.

120.    Прочитайте и запишите один из отрывков романа И. Бунина «Жизнь Арсеньева». Подчеркните ряды однородных членов, дайте их графические схемы, обозначьте как члены предложения.

I. Солнце уже за домом, за садом, пустой, широкий двор в тени а я (совсем, совсем один в мире) лежу на его зеленой холоде..щей траве глядя в бездонное синее небо как в чьи(то) дивные и родные глаза, в отчее лоно свое.⁴ Плывет и круглясь медленно меняет очертания тает в этой вогнутой син..й бездне высокое, высокое белое облако... Ах, какая томящая красота! Сесть бы на это облако и плыть, плыть на нем в этой жуткой высоте, в поднебесном простор.., (в)близости с Богом и белокрыл..ми ангелами, обитающими где-то там, в этом горнем мире! Вот я за усадьбой, в поле. Вечер как будто все тот(же) — только тут еще блещ..т низкое солнце — и все так(же) одинок я в мир.. .

Вокруг меня куда н.. кинь взгляд колосистые ржи овсы, а в них, в густой чащ., склоненных стеблей, — затаенная жизнь пер..пелов. Сейчас они еще молчат, да и все молчит, только порой загудит, угрюмо зажужжит запутавшейся в колосьях хлебный рыж..й жуч..к. Я освобождаю его и с жадностью, с удивленьем разглядываю: что это такое кто он, этот рыжий жук, где он живет куда и (за)чем летел что он думает и чувствует? Он сердит, серьез..н: возится в пальцах, шуршит жесткими надкрыль..ми, из(под) которых выпущено что(то) тончайшее, палевое, — и вдруг щитки этих над крыл., й разделяются, раскрываются, палевое тоже распускается, — и как изящно! — и жук подымается в воздух гудя уже с удовольствием с облегчен..ем, и (на)всегда покидает меня теряется в небе обог..щая меня новым чувством: оставляя во мне грусть разлуки...

II. А не то вижу я себя в доме, и опять в летн..й вечер, и опять (в)одиноч..стве. Солнце скрылось за притихший сад покинуло пустой зал пустую гостиную где оно радостно бл..стало весь день: теперь только последний луч одиноко красне..т в углу на п..ркете, меж высоких нож..к какого-то старинного столика, — и, Боже, как мучительна его безмолвная и печальная прелесть! А поз(?)ним вечером когда сад уже чернел за окнами всей своей таинственной ночной чернотой а я лежал в темной спальн.. в своей детской кроватке все глядела на меня в окно, с высоты, какая-то тихая звезда... Что надо было ей от меня Что она мне без слов говорила куда звала о чем напоминала

Объясните стилистическую роль риторических вопросов.

121. Спишите. Выделите главные члены в предложениях. Определите вид односоставных предложений (в том числе и в составе сложного). Назовите типы сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное; постройте их схемы и дайте пояснения.

I. Тяжелы первые впечатления провинциала⁶ в Петербург.. . Ему дико грустно; его (н..)кто (н..)замеча..т; он потерялся здесь; (н..)новости, (н..разнообразие (н..)толпа (н..)развлекают его. Провинциальный эг..изм его объявляет войну всему что он вид..т здесь и чего (н..)вид..л у себя. Он задумывается и мыслен(?)о переносит(?)ся в свой город. Какой отрадный вид! Один дом с остроконечной крыш..й и с п..лисадничком из акац..й. На крыш.. надстройка приют голубей купец Изюмин охотник гонять их для этого он взял да и выстроил голубятню на крыш., и по утрам и по вечерам в к..лпаке⁶ и в халате с палкой к концу которой привязана тр..пица стоит на крыш., и посвист..вает размах..вая палкой. Другой дом точно фонарь со всех четырех сторон весь в окнах и с плоской крыш..й, дом давней постройки кажется того и гляди развалится или сгорит от сам..возгорания тес принял какой(то) (светло)серый цвет.

II. Страшно жить в таком доме но там живут. Хозяин иногда правда посмотрит на скосивш..йся потолок и пок..чает головой примолвив Простоит до весны? Авось! Скаж..т потом и продолжает жить опасаясь (н..)за себя а за свой к..рман. Подле него к..кетливо красует(?)ся дикенький дом лекаря раскинувшейся (полу)кружием, с двумя похожими на будки флиг..лями6 а этот весь спрятался в зелен., тот обернулся на улицу задом, а тут на две версты6 тянется забор, из(за) которого выгляд..вают с деревьев румяные яблоки искушение мальчишек. От ц..рквей домы отступили на почтительное расстояние. Кругом их растет густая трава лежат надгробные плиты. Прису(?)ствен(?)ые⁶ места — так и видно что присутственные места близко (без)надобности никто не подход..т. А тут в столице их и не отл..чишь от простых домов да еще срам сказать и лавочка⁶ тут же в доме. А пройдешь там в городе две три улицы уж и чу..шь вольный воздух нач..наются плетни за ними огороды а там и чистое поле с яровыми⁶. А тишина а (не)подвижность а скука — и на улиц., и в людях тот же благодатный⁶ застой! И все живут вольно (на)распашку (ни)кому (н..)тесно даже куры и петухи свободно расхаж..вают по улицам козы и коровы щ-.плют траву реб..тишки пускают змей.⁴ (И. Гончаров.)

122. Спишите один из отрывков. Найдите сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные сложные предложения, обозначьте их в тексте.

Если предложение осложнено, укажите чем. Обособленные члены предложения подчеркните соответствующей линией.

I. Солнце склонялось к западу и к..сыми жарк..ми лучами (не)выносимо жгло мне шею и щеки (не)возможно было дотронуться до раскаленных краев брички густая пыль поднималась по дорог., и наполняла воздух. Не было ни малейш..го ветерка который бы относил ее. Впереди нас на одинаковом расстоянии мерно покачивался высокий запыленный кузов к..реты из(за) которой виднелся (из)редка кнут которым помах..вал куч..р его шляпа и фура..ка Якова. Я не знал куда деваться ни ч..рное от пыли лицо Володи дремавшего подле меня ни движения спины Филиппа ни длинная тень нашей брички под косым углом бежавшая за нами не доставляли мне развлечения. <...>

До ближайш..й⁵ деревн.. ост..валось еще верст десять а большая (темно)л..ловая туча взявш..яся бог знает откуда без малейшего ветра но быстро подв..галась к нам. Солнце еще (не)скрытое обл..ками ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы которые от нее идут до самого г..р..зонта. Изредка² (в)дал..ке вспых..вает молн..я и слыш..тся слабый гул постепенно усиливающейся и пе- рех..дящий в пр..рывистые раскаты обн..мающие весь небосклон. Василий приподн..мается с козел и подн..мает верх брички кучера надевают арм..ки и при кажд..м ударе грома снимают шапки и крест..тся; лошади настораживают уши раздувают ноздри как будто принюхиваясь к свеж..му воздуху которым пахн..т от приближающейся тучи и бричка скорее катит по пыльной дорог.. .

II. Мне становит(?)ся жутко и я чу(?)ствую как кровь быстрее обращает(?)ся в моих жилах. Но вот передовые облака уже начинают закрывать со(?)нце вот оно выгл..нуло в последний раз осв..тило (страшно)мрачную сторону горизонта и скрылось. Вся окрес(?)ность вдруг изменя- ет(?)ся и прин..мает мрачный характер. Вот задр..жала осиновая роща листья становятся какого(то) (бело)мутного цвета ярко выдающегося на лиловом фон., тучи шумят и вертят(?)ся макушки больших берез нач..нают рас- кач..ват(?)ся и пучки сухой травы летят через дорогу. Стриж., и бел..грудые ласточки (как)будто с намерени..м остеновить нас реют вокруг брички и пролетают под самой грудью лошадей галки с растрепан(?)ыми крыльями как(то) боком летают по ветру края кожан(?)ого фартука которым мы застегнулись начинают подн..мат(?)ся пропускать к нам порывы влажного ветра и размахиваясь бит(?)ся о кузов брички.

Молния вспыхива..т как(будто) в самой бричк.. ослепля..т зрение и на одно мгновение осв..щает серое сукно и пр..жавшуюся в углу фигуру Волод.. . В ту же секунду над самой головой раздает(?)ся велич..ствен(?)ый гул который (как)будто поднимаясь все выше и выше шире и шире по огромной сп..ральной лини., постепенно усиливает(?)ся и переход..т в оглушительный треск невольно заст..вляющ..й тр..петать и сдерж..вать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простой народной мысл..! (Л. Толстой.)

Начертите схемы выделенных предложений и произведите  их синтаксический разбор.

123*. Составьте или найдите в литературе (учебной, научно-попу- лярной, художественной) сложноподчиненные предложения с союзными словами который, какой, чей, кто, куда, откуда, где, когда; определите, какими членами предложения являются союзные слова (подчеркните их). Постройте схемы этих предложений.

124*. Придумайте и запишите сложные предложения с указательными словами в главном: тот, такой, туда, так, столько; определите вид придаточных предложений и каким членом предложения будут являться указательные слова.

125*. Составьте: а) сложноподчиненные предложения с союзом что и союзным словом что; б) простые предложения со сравнительным оборотом; в) сложное со сравнительным придаточным предложением, присоединенным союзом как.

126.    Подберите или постройте по одному простому и одному сложному предложению со следующими составными союзами: как — так; не только — но; хотя — но; если — то.

127.    Составьте три варианта предложения с прямой речью из указанных частей так, чтобы прямая речь стояла после слов автора, перед словами автора и разделялась словами автора на две части.

Разбуди меня завтра пораньше; я пойду на рыбалку; попросил Вася брата.

Сравните знаки препинания и употребление прописной буктрех случаях. Один из вариантов перестройте в предложение с косвенной речью. Какое из всех полученных предложений наиболее эмоционально, выразительно?

 

Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. — М. : Просвещение, 2009. — 287 с.

_{Русский язык за 10 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.