Самостоятельная  работа.  Прочитайте стихотворение, вставляя пропущенные окончания слов. Разберите как часть речи один глагол.

По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежи...
Колокольчик однозвучный
 Утомительно греми...

Учитель. Колокольчик должен греметь. Чтобы в пургу или зимнюю метель  было слышно, что по дороге кто-то едет.

Повторите скороговорку с разной  интонацией.
От топота копыт пыль по полю летит.
( удивление, огорчение, радость)

Работа в группах. Глаголы  поставьте в нужном времени.

       В старину в маленьком городке на площади (висеть) колокол. Звуки его (собирать) горожан. Каждый человек мог позвонить в колокол, если (хотеть) получить совет или помощь. В него (звонить), когда (подходить) неприятель. Тогда (собираться)  войско и (двигаться) навстречу ему.  Под звуки колокола люди (уходить) защищать город.
Проверка. В каком времени употреблены глаголы? Почему все в прошедшем?

Учитель.  Отсюда и фразеологизм: звонить во все колокола  или бить в колокола.
Разглашать всем, распространять повсюду какие-либо известия.
Смотреть со своей колокольни – судить о чём-либо со своей узкой, ограниченной точки зрения, со своей позиции.

Назовите глаголы. На какие  вопросы они отвечают? В какой форме они стоят?     Вспомним сказку о неопределённой  форме глагола .

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА
         В древние времена люди употребляли глаго¬лы только в неопределенной форме, не изменяя их ни по числам, ни по родам, ни по временам. Но это было очень неудобно.
         Однажды к царю приехал гонец и доложил: "Вражеское войско идти к нашим границам..." Царь не понял: напали враги на его государство или только собираются?
       И с той поры по приказу царя глаголы стали изменяться по временам и числам. А неопреде¬ленную форму, от которой произошли другие формы глаголов, стали называть начальной формой.