Виховна: виховувати дисципліну, взаємоповагу учнів, прагнення до подорожей, відкриття нового світу.
Обладнання: портативний комп’ютер з грою «Les régions de la France», роздавальні картки з текстом, карта Франції.
Структура уроку: 1. Початок уроку (3 хв). 2. Мовленнєва зарядка (3 хв). 3. Перевірка домашнього завдання (15 хв). 4. Аудіювання тексту «La sauvegarde de la paix » (12 хв). 5. Країнознавча гра “Les régions de la France” (8 хв). 6. Завершення уроку (4 хв).
Хід уроку 1. Початок уроку. - Bonjour, mes amies! Asseyez-vous. Comment allez-vous? ( …) Très bien. Donc, qui est de service aujourd’hui? Quelle date sommes-nous aujourd’hui ? Qui est absente? Savez-vous la cause de son absence ? D’accord, merci beaucoup. Aujourd’hui nous avons beaucoup de travail à faire: nous allons vérifier le devoir à domicile, écouter le texte «La sauvegarde de la paix» et finalement jouer au jeu «Les régions de la France».
2. Мовленнєва зарядка. Мета: підготувати учнів до іншомовного спілкування, закріпити знання про регіони Франції. Прийом: бесіда вчителя з учнями.
Et maintenant on va se rappeler des régions de la France que nous avons déjà apprises. Je vais vous indiquer une des régions et vous allez me parler des spécialités de cette région en quelques phrases.
D’accord, j’ai vu que vous connaissez très bien les régions de la France. On passe à la vérification de votre devoir à domicile. Pour aujourd’hui vous avez lu le texte «Languedoc-Roussillon: un pays de tradition». Maintenant je vais vous distribuez les feuilles avec ce texte où il manque quelques mots. Remplissez ces lacunes!
Languedoc-Roussillon: un pays de tradition Le Languedoc, _________ à l’est par la vallée du Rhône, a un climat ______________, chaud et sec en été, mais avec des fortes _______ en automne. Il est souvent _________ par un vent violent. La côte languedocienne, __________ et aménagée, est devenu une grande région de vignobles et de stations __________. Les Cévennes sont formées par le sud du Massif central: c’est une région _____________, peu peuplée, mais très ___________. Le Roussillon est une plaine côtière _________, dominée par les Pyrénées.
Le Languedoc était une _________ romaine très riche. Il s’est souvent opposé aux pouvoirs _________ et __________. La langue occitane est toujours très vivante, il y a une ____________ en cette langue. Le Roussillon, pays __________ devenu français au XIIe siècle, a largement conservé sa langue, le catalan, et certaines traditions.
Les habitants s’occupent d’agriculture: le ___________ est l’activité essentielle du Languedoc. On trouve des arbres fruitiers, l’élevage des ___________ dans les Cévennes.
Montpellier est le cœur du Languedoc, vieille ville _____________ où se trouve le plus célèbre ___________ romain.
Le temps a expiré, rendez les feuilles. Le deuxième devoir que vous avez dû accomplir pour aujourd’hui est la composition des dialogues. Alors, si je ne me trompe pas, l’une de vous est touriste qui veut aller en France et l’autre est une employée du bureau touristique qui vous aide à choisir le site. Allez-y!
4. Аудіювання тексту «La sauvegarde de la paix». Мета: розвивати вміння аудіювання та вміння вилучати необхідну інфомацію з тексту, контролювати розуміння тексту
Прийом 1: Зняття лексичних труднощів. Et nous continuons notre travail avec l’audition du texte «La sauvegarde de la paix». Vous aller écouter ce texte et puis répondre aux questions, mais tout d’abord regardez ces quelques mots au tableau qui peuvent être inconnus pour vous.
Voltiger - кружляти La vertu – сила, цілющість Valide - дієздатний La victime - жертва L’oppression (f) – гноблення
Прийом 2: Аудіювання тексту Je vais lire le texte deux fois. Après la première lecture vous allez nommer les pays et les personnages mentionnés dans le texte, et après la seconde écoute vous devrez répondre à quelques questions.
La sauvegarde de la paix Des oiseaux de papier blanc voltige dans l’air. Le docteur a dit à Sadaka qu’il en fallait beaucoup, un millier pour qu’elle guérisse. Et la petite Japonaise malade a cru à la vertu magique de ces oiseaux de papier.
En 1945 un aviateur américain avait lancé une bombe atomique sur Hiroshima, sa ville natale. Des milliers des gens étaient mort et les survivants ne seraient jamais plus valides. Mais Sadaka, qui n’avait que treize ans, voulait tellement vivre, aller à l’école, jouer avec des amis.
Elle n’a pas pu fabriquer mille oiseaux en papier, le 643e, le dernier, lui est tombé des mains. Sadaka est morte comme tant d’autres victimes du bombardement atomique.
Les peuples exigent qu’il n’ait plus de guerre, d’oppression, de malheur ni de larmes. C’est là l’objectif de la lutte de tous les hommes.
Верхня Нормандія
Корсика
Прийом 3: Виконання тесту альтернативного вибору Vous avez écouté le texte, et maintenant sur les feuilles de papier vous devez écrire si mes phrases sont justes ou fausses. 1. Les oiseaux étaient fabriqués de bois. 2. Sadaka était une petite fille japonaise. 3. Sadaka avait quatorze ans. 4. Sa ville natale était attaquée par les Américains. 5. Sadaka n’a pas réussi à faire un millier d’oiseaux. 6. Après la bombardement tous les Japonais sont restés valides.
5. Країнознавча гра «Les régions de la France». Мета: формувати іншомовну країнознавчу компетенцію, закріпити знання учнів про регіони Франції Прийом: відповіді на питання вчителя/комп’ютера.
Et maintenant nous allons jouer un peu, mais à l’aide de ce jeu nous pourrons aussi vérifier vos connaissances des régions de la France. Regardez l’écran de l’ordinateur et cliquez sur la région demandée.
6. Завершення уроку. Notre leçon est presque finie. Vous avez très bien travaillé aujourd’hui et vos notes sont … . Merci beaucoup pour votre travail. Notez encore votre devoir à domicile pour la leçon suivante: lisez et traduisez le texte à la page ... et soyez prêtes à parler des régions apprises. Au revoir. Bonne journée!
Використані джерела:
1. Урок на тему "Les régions de la France." учителя Довбні Д.П., м.Київ
2. Урок на тему "Les régions de la France." Малик Н. П., учителя французької мови, Заберезького НВК Богородчанського району, Івано-Франківська обл.
3. Г.Крючков Французька мова.Початковий курс.- Видавництво: Вища школа, -2009
4. www.parta.com.ua
5. www.studyport.net
Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.
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Над уроком працювали
Довбня Д.П.
Малик Н. П.
Любименко В.В.
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