1. Развить понятия о рефлексе, условных и безусловных рефлексах, их значении в жизни человека.
2. Сформировать представление о рефлекторной дуге, типах рефлекторных дуг, прямой и обратной связи, рефлекторном круге.
3. Показать вклад И.М.Сеченова и И.П. Павлова в развитие учения о рефлексах.
4. Развивать способность к анализу изученного и нового материала, делать выводы на основе проделанных опытов.
5. Продолжить развивать интерес к приобретению знаний о своем организме, воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Основные термины
Рефлекс - ответная реакция организма на раздражение чувствительных образований — рецепторов, осуществляемая при участии нервной системы.
ХОД УРОКА
Проверка домашнего задания
Проверка домашнего задания проводится в виде письменного теста с вопросами закрытого типа по вариантам. I вариант Укажите номера верных суждений: 1. Синапс – это место контакта двух нервных клеток или нейрона с тканью рабочего органа. 2. Мякотные волокна состоят из одного осевого цилиндра, покрытого миелином. 3. Нервный импульс распространяется быстрее по безмиелиновому волокну. 4. Эфферентные нервы состоят из чувствительных нервных волокон. 5. В синапсе нервный импульс проводится только в одном направлении. 6. Рецепторы, «узнающие» нейромедиатор, расположены на пресинаптической мембране. 7. Ацетилхолин и норадреналин – тормозные нейромедиаторы. 8. Проницаемость мембраны для K+ в 20 раз выше, чем для Na+. 9. При возбуждении нейрона происходит деполяризация мембраны и возникает потенциал действия равный +40 мВ. 10. При передаче нервного импульса один нейрон может вызывать у другого только возбуждение. II вариант Укажите номера верных суждений: 1. Безмякотные нервные волокна толще мякотных. 2. Участки мякотного волокна, не покрытые миелином, называются перехваты Ранвье. 3. Нерв – совокупность нервных волокон, покрытая соединительнотканной оболочкой. 4. Смешанные нервы могут проводить нервный импульс в двух направлениях. 5. В синапсе мембрана аксона – пресинаптическая, а дендрита – постсинаптическая. 6. В химических синапсах возбуждение передается от одного нейрона к другому с помощью нейромедиатора. 7. Наружная сторона клеточной мембраны отрицательно заряжена по отношению к внутренней. 8. Мембранный потенциал покоя у нейрона равен примерно -70 мВ. 9. Торможение – это процесс, приводящий к угнетению возбуждения. 10. Потенциал действия у нейрона может длиться несколько секунд или минут. Ответы: I Вариант 1, 2, 4, 5, 8, 9. II Вариант 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9.
Рефлекторная регуляция
Рефлекс (лат. reflexus повернутый назад, отраженный) - это ответная реакция организма на внешнее или внутреннее раздражение с участием нервной системы, обеспечивающая возникновение, изменение или прекращение функциональной активности органов, тканей или целостного организма, осуществляемая при участии центральной нервной системы в ответ на раздражение рецепторов организма. Просмотрите видео Рефлекторная регуляция
Путь рефлекса в организме - это цепочка последовательно связанных между собой нейронов, передающих раздражение от рецептора в спинной или головной мозг, а оттуда - к рабочему органу (мышце, железе). Это называется рефлекторной дугой. (Рисунок 1) Рис. 1. Рефлекторная дуга
Каждый нейрон в рефлекторной дуге выполняет свою функцию. Среди нейронов можно выделить три вида: воспринимающий раздражение - чувствительный (афферентный) нейрон, передающий раздражение на рабочий орган - двигательный (эфферентный) нейрон, соединяющий между собой чувствительный и двигательный нейроны - вставочный (ассоциативный нейрон). При этом возбуждение всегда проводится в одном направлении: от чувствительного к двигательному нейрону. Рефлекс является элементарной единицей нервного действия. В естественных условиях рефлексы осуществляются не изолированно, а объединяются (интегрируются) в сложные рефлекторные акты, имеющие определенную биологическую направленность. Биологическое значение рефлекторных механизмов заключается в регуляции работы органов и координации их функционального взаимодействия с целью обеспечения постоянства внутренней среды организма, сохранение его целостности и возможности приспособления к постоянно меняющимся условиям окружающей среды. Рефлексы объединяют в различные группы в зависимости от ведущего признака, взятого в основу их деления. Довольно распространена характеристика рефлексов по отдельным звеньям рефлекторной дуги. По локализации рецепторов рефлексы делятся на экстеро-, интеро- и проприоцептивные, по расположению центрального звена — на спинальные, бульбарные, мезэнцефалические, мозжечковые, диэнцефалические, корковые; по локализации эфферентной части — на соматические и вегетативные; по вызываемой реакции — на глотательный, мигательный, кашлевой и т.д. По классификации И.И. Павлова, все рефлексы делят на врожденные, или безусловные (они являются видовыми и относительно постоянными), и индивидуально приобретенные, или условные рефлексы (носят изменчивый и временный характер и вырабатываются в процессе взаимодействия организма с окружающей средой). Безусловные рефлексы подразделяются на простые (пищевые, оборонительные, половые, висцеральные, сухожильные) и сложные рефлексы (инстинкты, эмоции). Некоторые исследователи к безусловным рефлексам относят и ориентировочные (ориентировочно-исследовательские) рефлексы. Инстинктивная деятельность животных (инстинкты) включает несколько этапов поведения животного, причем отдельные этапы его выполнения последовательно связаны друг с другом по типу цепного рефлекса. На основании положения И.П. Павлова о нервном центре как о морфофункциональной совокупности нервных образований, расположенных в различных отделах ц.н.с., разработана концепция структурно-функциональной архитектуры безусловного рефлекса. Центральная часть дуги Б.р. проходит не через какую-либо одну часть ц.н.с., а является многоэтажной и многоветвистой. Каждая ветвь проходит через какой-либо важный отдел нервной системы: спинной мозг, продолговатый мозг, средний мозг, кору головного мозга. Высшая ветвь, в виде кортикального представительства того или иного безусловного рефлекса, служит базой для образования условных рефлексов. Совокупность безусловных рефлексов составляет так называемую низшую нервную деятельность животных. Эволюционно более примитивным видам животных свойственны простые безусловные рефлексы и инстинкты, например, у животных, у которых роль приобретенных, индивидуально вырабатываемых реакций еще относительно мала и преобладают врожденные, хотя и сложные формы поведения, наблюдается доминирование сухожильных и лабиринтных рефлексов. С усложнением структурной организации ц.н.с. и прогрессивным развитием коры головного мозга значительную роль приобретают сложные безусловные рефлексы и, в частности, эмоции
Рис. 2. Часть рефлекторной дуги какого-либо рефлекса всегда располагается в определенном участке центральной нервной системы и состоит из вставочных и исполнительных нейронов. Это и есть нервный центр данного рефлекса. Иными словами, нервный центр — это объединение нейронов, предназначенное для участия в выполнении какого-то определенного рефлекторного акта.
Рис. 3. И.П. Павлов
Условные рефлексы
Условные рефлексы — реакции организма (рефлексы), вырабатываемые при определенных условиях в течение жизни человека или животного на базе врожденных безусловных рефлексов. В отличие от безусловных рефлексов, условные рефлексы обладают способностью к быстрому образованию (когда это необходимо организму в данной ситуации) и к такому же быстрому угасанию (когда в них исчезает необходимость).
Рис. 4 Условные рефлексы
Видео Условные рефлексы
Условно-рефлекторное возбуждение возникает, когда какой-либо индифферентный раздражитель (лат. indifferens — безразличный) подкрепляется безусловным. Благодаря временным связям различной сложности ранее индифферентные раздражители, предшествующие той или иной деятельности, становятся сигналом (условием) этой деятельности. Приобретая сигнальное значение, условный раздражитель приводит к возникновению в ц.н.с. возбуждения, опережающего активность структур мозга, обеспечивающих формирование будущего поведения. Такое опережающее возбуждение не только обеспечивает биологически целесообразное приспособление организма к окружающей среде, но и лежит в основе активного воздействия на эту среду. Таким образом, условный рефлекс — один из основных видов приспособительной деятельности организма, осуществляемой высшими отделами ц.н.с. путем образования временных связей между сигнальным раздражением и безусловной (врожденной) реакцией организма. В основе классификации условных рефлексов могут лежать характер ответной реакции (двигательные, секреторные и др.); способ образования (У.р. первого, второго и других порядков, ассоциативные, имитационные и т.д.), биологическое значение (пищевые, оборонительные, ориентировочно-исследовательские и др.). Совокупность безусловных рефлексов составляет высшую нервную деятельность.
Видео Нервная система
Выводы урока
Рефлексом называется ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая при участии нервной системы.
Простая рефлекторная дуга из двух нейронов – чувствительного и двигательного.
Сложная рефлекторная дуга кроме чувствительного и двигательного содержит вставочные нейроны.
Рефлекторная дуга – путь по которому проходит нервный импульс при рефлексе. В рефлекторной дуге различают 5 элементов: 1 – рецепторы, 2 – чувствительный нейрон, 3 – нервный центр, 4 – двигательный нейрон, 5 – исполнительный орган.
Безусловные рефлексы – врожденные рефлексы.
Условные рефлексы – приобретенные рефлексы.
Обратные связи – нейроны, передающие информацию от исполнительного органа в ЦНС.
Контролирующий блок
Что такое рефлекс? Какие рефлексы называют безусловными? Приведите примеры врожденных рефлексов. Какие рефлексы называют условными? Приведите примеры условных рефлексов. Перечислите элементы рефлекторной дуги. Какие типы рефлекторных дуг вы знаете? Каковы звенья рефлекторной дуги простого рефлекса? Как осуществляется контроль нервной системы за выполнением рефлекса? Что такое «обратная связь»?
Домашнее задание
Тест 1. Верные суждения: 1. Рефлекс – это ответная реакция организма на внешнее или внутреннее раздражение. 2. Рефлекс – это ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая при участии нервной системы. 3. Движение амебы по направлению к пище – рефлекс. 4. Движение гидры по направлению к пище – рефлекс. **Тест 2. К безусловным рефлексам относятся: 1. Коленный рефлекс. 2. Отдергивание руки при прикосновении к горячему предмету. 3. Слюноотделение у собаки при попадании пищи в рот. 4. Слюноотделение у собаки при виде пищи. **Тест 3. Верные суждения: 1. Условные рефлексы имеют готовые рефлекторные дуги уже при рождении. 2. Учение об условных рефлексах создано И.М.Сеченовым. 3. В основе обучения лежит образование условных рефлексов. 4. В основе обучения лежит образование безусловных рефлексов. **Тест 4. К условным рефлексам относятся: 1. Реакция собаки на слово «Фас». 2. Отдергивание руки при прикосновении к горячему предмету. 3. Слюноотделение у собаки при попадании пищи в рот. 4. Слюноотделение у собаки при виде пищи. Тест 5. Рефлекторная дуга состоит: 1. Из рецепторов и чувствительного нейрона, передающего возбуждение к нервному центру. 2. Из рецепторов, чувствительного нейрона, нервного центра, анализирующего информацию. 3. Из рецепторов, чувствительного нейрона, нервного центра, двигательного нейрона и рабочего органа. 4. Из рецепторов, чувствительного нейрона, нервного центра, двигательного нейрона, передающего возбуждение на орган и обратных связей, с помощью которых нервный центр контролирует рефлекс.
Интересно знать что ...
Психическая зависимость от чего-либо вызвана формированием условного рефлекса. Например, психическая зависимость от наркотиков, связана с тем, что приём определённого вещества связывается с приятным состоянием (формируется условный рефлекс, который сохраняется в течение почти всей жизни).
Список литературы
1.Урок на тему " Рефлекторная регуляция" Скоромец А.А., учитель анатомии, г. Челябинск , СШ № 103. 3. Матяш Н.Ю., Шабатура Н.Н. Биология, 9 кл. – К.: Генеза, 2009 4. Д. В. Колесов, Р.Д. Маш, И. Н. Беляев. «Биология. Человек». Учебник. 8 кл. . − М.: Дрофа, 2002. 5. Колесов Д.В. Биология. Человек 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007. – 332с.
Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.
Над уроком работали: Скоромец А.А.. Борисенко И.Н.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
