Сформировать представление учеников о периодизации, причинах периодизации истории и проблемах, связанных с этим вопросом
Задачи урока
заинтересовать учеников в изучении материала
развить навыки дискуссии
узнать о проблемах периодизации истории
научиться критически относиться к информации
научиться получать информацию из видеоматериалов и критически осмысливать их
План урока
Организационный момент
Актуализация внимания и опорных знаний
Изучение нового материала
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Самостоятельная работа класса
Домашнее задание
Ход урока
Организационный момент
Прием 1. Приветствие и объявление темы
Здравствуйте, уважаемые ученики! Сегодня на уроке мы вспомним, что же такое периодизация, в каких науках она используется и с какими целями, рассмотрим проблемы периодизации всемирной истории. Тему вы видите на доске. Перепишите себе в тетради, пожалуйста.
Прием 2. Проверка отсутствующих
Староста, кто сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?
Актуализация внимания и опорных знаний
Прием 1. Мини-дискуссия
Вам уже знакомо понятие периодизации. В каких науках периодизация нужна? Приведите пример. Какие исторические периодизации вы знаете?
Прием 2. Научное фантазирование
Представьте, что вы - историк. Вам дали срочное и важное задание: предложить новую периодизацию истории. Расскажите про этапы, которые вы бы выделили. По какому основанию была бы совершена ваша периодизация?
Изучение нового материала
Периодизация - разделение процессов развития на основные, качественно отличные периоды. Научная периодизация строится в соответствии с объективных закономерностей и тенденций развития природы и общества. Всемирную историю принято разделять на ряд крупных периодов, качественно отличающиеся друг от друга.
Первый период охватывает историю первобытного общества. Он начинается с появления на планете древнейшей человека (по последним оценкам исследователей - примерно 2,6 млн лет назад) и оканчивается появлением первых классовых обществ и государств (в Азии и Африке - на рубеже 4 и 3 тыс. до н. н.э., с появлением первых цивилизаций в Египте и Межречье; в Европе - в 3-2 тыс. до н. н.э., т.е. в период крито -микенской цивилизации; в Америке - только в 1 тыс. н. до н.э.).
Второй период принято называть историей древнего мира. Он начинается от зарождения первых цивилизаций в Египте и Междуречье и завершается падением рабовладельческой Западной римской империи в V в. н. э.
Третий период называют историей средневековья. В Европе средневековья продолжалось с V в. до эпохи Возрождения (конец XV - начало XVI века). Это было время господства феодального способа производства. Расписание феодального строя и зарождения капиталистических (буржуазных) отношений открывает историю нового времени. Этот период охватывает XVI-XIX вв.
Наконец, современную эпоху (XX - начало XXI века) принято называть периодом новейшей истории. При этом внутри каждого большого периода обычно выделяют определенные подпериода. Например, историю средневековья условно делят на раннее, развитое (классическое) и позднее средневековье. Указанная периодизация всемирной истории была разработана учеными в основном в виду истории Европы.
ЧТО ТАКОЕ «ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ»? Исторические источники - это самые разнообразные средства информации, непосредственно отражающие исторический процесс и дающие возможность изучать прошлое человеческого общества. Это все, что было создано ранее человеческим обществом, что дошло до наших дней в виде предметов материальной культуры, памятников письменности и устных пересказов, которые позволяют делать вывод о нравы, обычаев, языка тех или иных народов.
Исторические источники немало исследователей условно делят на группы - письменные, вещественные, устные, а также этнографические, лингвистические, кино- видео -, фоно - и фотоматериалы. Как исторические источники используют также данные таких наук, как география, антропология, археология и т.д. Важными историческими источниками являются данные быта, обычаев, которые отсутствуют в письменных источниках и собираются этнологией и этнография, данные языка, которые исследуются лингвистикой, и устные источники: былины, думы, сказки, песни, пословицы и т.д., которые исследуются фольклористикой.
Письменные источники Письменные исторические источники, как рукописные (на камне, бересте, пергаменте, бумаге и др.), так и печатные, составляют самую многочисленную группу. Они различаются по своему происхождению (материалы государственных, вотчинных, фабрично-заводских, ведомственных, личных и других архивов), содержанию и назначению (статистические, экономические материалы, юридические акты, делопроизводственные документы, законодательные памятники, дипломатична и военная документация, судебно -следственные дела, периодическая пресса и т.п.).
Документальные исторические источники отражают отдельные факты. Например, в актах в форме определенных юридических норм зафиксированы экономические или политические сделки, договоры между частными лицами, частным лицом и государством и т.д. Такие источники имеют особое правдоподобие. Только совокупность актовых, статистических, законных и других источников позволяет воссоздать картину общества в тот или иной период. Повествовательные исторические источники - летописи, хроники, исторические повести и т.п. - передают исторические события в том виде, как они преломились в сознании их авторов. Сведения повествовательных источников часто менее достоверны, однако они представляют собой связный рассказ об исторических событиях.
АРХИВЫ Архивы (лат. archivum, от греч. Arkheia - правительственный дом) - самостоятельные учреждения или отделы в учреждениях, организациях, на предприятиях, хранящие документальные материалы, а также совокупность документов, создавшихся в результате деятельности учреждений, товариществ и отдельных лиц.
Как собрание источников архивы служат целям научных исследований, используются для практических нужд хозяйства и государственного управления.
Фишки для любознательных
Различные теории исторического развития
ВЕЩНЫЕ ИСТОЧНИКИ Вещественными историческими источниками называются сохраненные излишки (достопримечательности) материальной культуры, изучение и интерпретация (толкования) которых помогают ученым реконструировать (воспроизвести) события прошлого. Значительное своеобразие вещественных источников обусловила необходимость изучения их особыми специалистами - археологами.
МУЗЕЕ ИСТОРИИ И ИХ КОЛЛЕКЦИИ Исторические музеи - научные учреждения, осуществляющие сбор, сохранение, изучение и популяризацию памятников материальной и духовной культуры, отражающих развитие человеческого общества. Исторические музеи или широкий исторический профиль общеисторические музее (музеи истории страны, региона, города и т.д.), либо их профиль соответствует специальным историческим дисциплинам (археологические музеи, этнографические музеи), самостоятельным отраслям исторической науки (военные музеи).
КУЛЬТУРА Культура (от лат. Cultura - обработка) - определенный исторический уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, находит выражение в типах и формах организации жизни людей, а также в материальных и духовных ценностях, создаваемых ими. Понятие «культура» употребляется для характеристики определенных исторических эпох (культура неолита, античная культура и т.д.), конкретных обществ, народностей, наций (культура скифов, культура майя и др.), а также специфических сфер деятельности (культура быта, художественная культура). В более узком смысле под культурой понимают сферу духовной жизни людей. Культура включает в себя разнообразные результаты деятельности людей (орудия труда, сооружения, религиозные представления, произведения искусства, нормы поведения и права, социальную организацию, государственные институты, образ жизни, мировоззрение и т.д.).
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Примеры периодизации
К вопросу о культуре
К вопросу о материальных источниках исторического знания
Самостоятельная работа класса
Каковы основные этапы развития исторического знания?
Назовите взгляды на мир, которые существовали на определенных этапах развития всемирной истории?
Урок на тему "Периодизация всемирной истории" учителя истории Лумановой Т.А., СОШ №3 г. Мариуполя
Презентация урока по истории "Этапы развития исторического знания. Периодизация всемирной истории" (logkino-school.ucoz.ru)
Семенов Ю.И. Производство и общество // Социальная философия. Курс лекций. Учебник. - Под ред. И.А.Гобозова. - М.: Издатель Савин С.А., 2003
webotvet.ru
www.countries.ru
Над уроком работали
Луманова Т.А.
Любименко В.В.
Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
