Телефонний тероризм
Почастішали дзвінки в міліцію з повідомленням про нібито закладену бомбу на вокзалі, в кінотеатрі, школі. Як свідчать працівники міліції, в основному   такими    «розіграшами»
займаються учні 4 — 7-х класів. Захотів зірвати контрольну чи батьківські збори — зателефонував за номером «02», зробив відповідне повідомлення і гуляй. Чи треба говорити, що на перевірку кожної заяви відволікається маса людей і техніки.
Батьки Кирила С. ледь не знепритомніли, коли до них прийшла міліція. Виявилось, що їхній синок приготував їм «сюрприз». Зміненим голосом він повідомив міліцію по телефону, що в школі нібито закладено бомбу. Бомбу не знайшли, зате через дві доби знайшли Кирила. У зв'язку з неповноліттям юного терориста його батькам виписали штраф — 5 тисяч гривень.
Запам'ятайте, тепер по голосу можна впізнати не тільки стать (хлопчик чи дівчинка дзвонили), але й вік, вагу, стан здоров'я, регіон, де народився, окремі риси характеру.
Обговоріть поведінку Кирила. Про що він, на ваш розсуд, думав, коли телефонував за номером «02»? Чим його вчинок обернувся для нього і його батьків? Чому не можна займатися такими «розіграшами»?
Інколи людина все життя шкодує про свій вчинок, бо за скоєне відповідають перед законом.

...Льоня Б. любив стріляти горобців з рогатки. Багато разів йому робили зауваження, але він тільки посміхався.
Одного разу камінь, випущений з рогатки, вцілив людині в око. Операція не допомогла — око довелось видалити.
Відбувся суд. За скоєння злочину, що призвів до втрати людиною здоров'я, Льоню відправили у спецшколу для неповнолітніх правопорушників. А батьки хлопця змушені були виплачувати постраждалому значні кошти.
Коли Льоня вийде зі спецшколи і почне працювати, платити вже буде він сам. Причому протягом усього життя людини, яку він покалічив.

Як Льоню можна охарактеризувати: пустун, правопорушник, хуліган, невдаха? Обговоріть можливі ситуації, які можуть спричинити лихо.
 
Сергійкові наснився сон.
...Перед ним стоїть Дідусь Хоттабич і тримає перед собою здоровенний мішок із грішми.
—    Це тобі, — каже Дідусь, — Тут стільки грошей, що тобі на все життя
вистачить,  куплятимеш  найдорожчі речі.
—    За що ж ти  мені такі  великі гроші віддаєш, — запитав Сергій.
—    Ні за що. Є до тебе лише одне не величке прохання: візьми в своєї бабусі перстень і віддай мені.
—    Що, вкрасти в своєї бабусі? — аж похолов Сергій.
—    Не вкрасти, а взяти і віддати мені.  Тільки  й усього.  А ти бабусі інший купиш.

Сергійко трохи подумав і сказав...
Закінчи речення. Доведи правильність свого міркування.

Бомжик-перевертень
Я — Андрій Кривогуз. Навчаюся у третьому класі. І весь час до мене липнуть якісь пригоди, наче мухи до меду. Ось і вчора на групі подовженого дня ще одна трапилася. Учителька Оксана Миколаївна призначила мене, Жеку й Тимка чергувати.
—    Поки  ми будемо на прогулянці,   —  каже,  — провітрите кімнату, поллєте квіти, витрете дошку. Капловухий, білявий першокласник (з нами у групі подовженого дня й першокласники) Сашко Мізін дістав із портфеля велику шоколадку, відламав від неї шматочок, решту залишив на парті й побіг доганяти всіх.
Я ретельно тер дошку, Жека поливала квіти, Тимко складав іграшки. Але всі ми, наче загіпнотизовані, час від часу поглядали на шоколадку.

Першим не витримав Тимко:
—    А для чого це такому малому Мізіну така велика
шоколадка?!
—    Та у нього вдома цих шоколадок, мабуть, сто чи
тисяча, — припустив я.
—    Він і свого цуцика Сандвіча одними шоколадками годує! — вигукнув Тимко.
—    Тому його Сандвіч такий миршавий, — погодилася Жека. — Не Сандвіч, а сухарик якийсь.
—    Та й маленьким дітям шкідливо їсти багато шоколаду! Від нього карієс буває! — додав Тимко.
Він узяв шоколадку, розділив її на три частини. їли ми похапцем. Я навіть не відчув смаку.
Згодом у коридорі почувся гомін — діти поверталися з прогулянки. Першим забіг до класу Мізін. Зупинившись біля парти, він здивовано закліпав віями, а потім завив, наче міліцейська сирена:
—    У-у-у! Мене пограбували! У-у-у! Моя шоколадка!
У-у-у!
—    Чергові! Де поділася Сашкова шоколадка?  — запитала Оксана Миколаївна.
Ми сиділи, похиливши голови. Я вже навіть хотів був зізнатися в усьому. Але Тимко випередив мене:
—    Оксано Миколаївно! Коли ми чергували, до класу забіг якийсь хлопчик, схопив шоколадку і втік. Тільки він не з нашої школи. Мабуть, якийсь бомжик.
Учителька трохи помовчала, а потім сказала:
—    Справа серйозна. Шукатимемо бомжика. Прошу
свідків узяти аркуші паперу й описати зовнішність злодія. Складемо його фоторобот.
Зібравши й прочитавши наші описи, Оксана Миколаївна звернулася до всієї групи:
—    Справа виявилася серйознішою, аніж я думала спочатку. До нас завітав не просто бомжик, а бомжик-перевертень.    Ось    послухайте.    Андрій    Кривогуз
написав:   "До  класу увійшов  хлопчик  з  брудними вухами  й  ногами,   у  кросівках  і  синіх  штанях  із червоною латкою. У бомжика було біляве волосся і зелена сорочка".
 А ось як описав його Тимко Мірошник: «До класу увірвався хлопчик років восьмидесята. Це був циганчук. Волосся у нього чорне, кучеряве, сорочка червона, в руках тримав батіг. Хлопчик схопив шоколадку й побіг геть». А тепер читаємо опис Жені Гурської: «До класу увійшов високий шатен із блакитними очима. Він був одягнений у білу сорочку і чорні латані штани. Мені він дуже нагадував Гекльберрі Фінна». Жека у нас відмінниця і читає багато книжок. У класі запанувала тиша. Рантом Жека підвелась...
За С. Ферчук

Придумай кінцівку оповідання.
Схарактеризуй дійових осіб. Хто вони: жартівники, правопорушники, хитруни, обманщики?

Совість лікує
Саме совість допомагає людині поводитися чесно. Навіть тоді, коли цього ніхто не бачить. Адже говорять: «робити по совісті». У чесної людини совість спокійна і чиста. Хто чесний, той живе без мук совісті.
Існують загальні правила поведінки. У суспільстві прийняті норми, обов'язкові для всіх. Чесність — одне з головних правил життя. Якщо всі будуть чесними, життя буде приємним і радісним.
Часто людина сама встановлює для себе життєві правила. Наприклад, один хлопчик вирішив захищати дівчаток, якщо їх ображають. А інша дівчинка звикла допомагати людям похилого віку.
Кожний може для себе встановити якісь правила. Головне — завжди виконувати їх.
За А. Нікітіним

Запишіть правила, які б вам хотілося виконувати. Обговоріть ці правила у класі.
 

Добросовісний дикун
Дикий індієць попросив у свого сусіда тютюну, сусід був не скупим, поліз у кишеню і вийняв звідти повну пригорщу. На ранок перший знову прийшов до свого сусіда і приніс йому срібну монету, яку знайшов г тютюні. «Чому ж ти її не залишив собі? — запитав перехожий, який став свідком цієї події. — Той, хто подарував тютюн, подарував тобі і гроші».
Тоді дикун поклав руку на серце і сказав: «Тут у мене сидить дві людини — добра і зла. Добра каже: Гроші тобі не належать. Віддай їх тому, чиї вони», їла людина каже: «Тобі їх віддали — вони твої». Добра сказала на це: «Неправда, тютюн твій, а гроші не твої». Зла людина знову сказала: «Не турбуйся: піди й купи собі щось». Я не знав, що вирішити, і ліг спати,  зла і добра людини не переставали сперечатися у   серці й не давали заснути всю ніч. Тому вранці я скочив з ліжка і відніс гроші назад».

Скажи, які почуття не давали спати індійцю.
Як про нього можна сказати: хороший, совісний, чесний,
дружелюбний? Чому?
Як би ти повівся на його місці?

Інсценуйте це оповідання.

Т.М.Байбара, Н.М.Бібік. Я і Україна 4 клас

Вислано читачами з інтернет-сайту

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати              презентація уроку
 додаткові доповнення                                  реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими