Українська мова 11 клас

Тема "Повторення вивченого протягом року"

Задачі та вправи до теми "Повторення вивченого протягом року" 

'Річна контрольна робота з української мови
учня(учениці) 11 класу

'(прізвище, ім’я)
І варіант
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно писати літеру и:
А бад..лина, благоч..стивий, кр..хкий, ж..виця;
Б вар..во, меж..річчя, вич..пурений, кр..шталь;
В п’ят..річка, заруч..ни, нев..димка, обітн..ця;
Г зач..нати, виконав..ця, знів..чити, вел..чина;
Д нож..чок, печ..во, викор..нити, оз..ратися.
2. Позначте рядок, у якому в кожному слові однакова кількість звуків і букв:
А боєць, вищість, зраджений, відсіювання;
Б євробачення, воїнський, італієць, розжувати;
В подвоєння, лояльний, надзвуковий, вимріяний;
Г гущавінь, озброєння, лоджія, осяяння;
Д виявлення, відзвітувати, мелодія, їдальня.
3. Позначте речення, що потребує редагування:
А Сніжинки з інеєм ще більше закрутилися, стовпом здіймаючись угору.
Б Сидячи на березі річки, милуюся її повільною течією.
В Хтось кидає жарт, розсмішивши всіх навколо.
Г Прочитавши цікаву книжку, хочеться поділитися враженнями з іншими.
Д За таких обставин не будемо сидіти склавши руки.
4. Позначте рядок, у якому не з усіма словами потрібно писати ОКРЕМО:
А не/досліджені ще питання; не/зчувся, як заснув; не/спитавши дозволу;
Б не/зводячи очей, не/привітно шуміли, не/здужав підняти;
В не/збудований будинок; трохи не/дочуваючи; не/перевірений мною текст;
Г не/можна передбачити; не/чуваний успіх; нічому не/навчено;
Д не/захищений від вітру сад; не/просячи допомоги; не/потрібно поспішати.
5. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка однини мають
закінчення -у(-ю):
А секція баскетбол.., художнього гуртк.., задум.. твору;
Б високого звук.., стовпчик барометр.., запашного бузк..;
В номери концерт.., білого мармур.., держави Ліван..;
Г наслідки землетрус.., сучасного метрополітен.., хвилі Дінц..;
Д атмосферного тиск.., сектор.. цирку, літературного музе.. .
6. Позначте словосполучення, яке потребує редагування:
А дотримати слова;
Б навчати математики;
В оволодіти знання;
Г опанувати мову;
Д знехтувати наказом.
7. Позначте рядок, у якому всі складні прикметники пишуться через дефіс:
А договірно/правовий, культурно/освітній, гостро/критичний, морально/етичний;
Б медико/генетичний, ново/грецький, мінерально/сировинний, південно/східний;
В житлово/будівельний, військово/повітряний, суспільно/корисний, лірико/драматич-
ний;
Г молочно/білий, науково/експериментальний, загально/господарський, організацій-
но/методичний;
Д мідно/червоний, навчально/виробничий, об’ємно/просторовий, електронно/оптич-
ний.
8. Позначте рядок, у якому прислівники слід писати ЧЕРЕЗ ДЕФІС:
А пліч/о/пліч, з давніх/давен, день/у/день, по/латині;
Б на/гора, коли/не/коли, без кінця/краю, де/небудь;
В віч/на/віч, по/простому, сам/на/сам, хтозна/коли;
Г ледве/ледве, по/праву, по/друге, як/не/як;
Д більш/менш, раз/по/раз, будь/куди, десь/не/десь.
9. Позначте речення, у якому перед як ПОТРІБНО поставити кому (розділові знаки
пропущено):
А Сосюра як справжній лірик різноманітний у своїх переживаннях.
Б Діти як квіти поливай то ростимуть.
В Весь світ знає Довженка як великого кінорежисера.
Г Палаючий Будапешт був перед нами як на долоні.
Д Уночі хоч як тріщить а вдень проти сонечка плющить.
10. Позначте складносурядне речення, між частинами якого потрібно поставити ТИРЕ (розділові знаки пропущено):
А Сині роси зблискували на травах і сонце купалось на левадах.
Б Реве Дніпро й лани широкополі медами пахнуть.
В Десь у хлібах кричав перепел і туман стелився од річки.
Г На хвилину раптом стихли голоси і спинилися тіні.
Д Хвилина ще і схід розпише в сліпучі барви небосхил.
11. Позначте рядок, у якому речення відповідає наведеній схемі:
А Яке дерево, такі і його квіти, який батько, такі і його діти. (яке ), [ ], (який ).
Б Дощ іде не там, де ждуть, а там, де жнуть. [..., (де ), ...], (де ).
В Багатий той, хто нічого не хоче мати понад те, що він вже має. [ ], (хто ), (що ).
Г Радій, що на тебе, коли ти говориш, дивляться тисячі очей. [ ], (що ), (коли ).
Д Я з тих країв, де над Дніпром шумлять гаї, де з дня народження
мені співали солов’ї. [ ], (де ), (де ).
ТЕКСТ
(завдання 12 – 14 до нього)
(1) Любий сину кожен повинен стежити і за своїм тілом і за душею. (2) Коли я був у твоєму віці то регулярно влаштовував собі сповідь що я зробив за місяць доброго що злого. (3) Я картав себе за недобре й виробив здатність дбати про душу. (4) Чиста душа то запорука людського здоров’я. (5) Завжди приємно було згадувати все що зробив доброго бо тільки воно вводить нас у коло інших людей робить їх братами а не просто сусідами. (6) Дбай про своїх друзів вони повинні бути добрі. (7) А добрі друзі допомагають ставати кращим.
(За В. Стусом)

1 Скажи що-небудь, щоб я тебе побачив.

2 Вона бачила ці береги, коли вони були ще зов-

сім пустельні.

3 Рідну пісню треба захищати так, як захищають

рідний край.

4 Якщо ти усміхнешся світу, він відповість по-

смішкою.

5 У світі слів немає випадкових, хоча вони й сто-

літтями мовчать.

6 Чим більше грошей має, тим більше плаче.

7 Спинюся я і довго буду слухать, як бродить сер-

пень по землі моїй.<span style="font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family: "Times New Roman"" />

<o:p> </o:p>
12. Позначте речення з однорідними членами:
1 2 3 4 5 6 7


13. Позначте речення, у яких ужито прислівники:
1 2 3 4 5 6 7


14. Позначте складні речення, у яких потрібно поставити двокрапку:
1 2 3 4 5 6 7


15. Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та видами їх підрядної
частини:
А підрядне допустове;
Б підрядне умови;
В підрядне з’ясувальне;
Г підрядне мети;
Д підрядне часу.



16. Установіть відповідність між реченнями та їх характеристиками:
А односкладне означено-
особове;
Б односкладне неозначено-
особове;
В односкладне узагальне-
но-особове;
Г односкладне безособове;
Д односкладне називне.






Річна контрольна робота з української мови
учня(учениці) 11 класу

(прізвище, ім’я)
ІІ варіант
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно писати літеру и:
А виконав..ця, зач..нати, знів..чити, вел..чина;
Б печ..во, оз..ратися, вар..во, вич..пурений,;
В меж..річчя, п’ят..річка, заруч..ни, нев..димка,;
Г обітн..ця, бад..лина, благоч..стивий, кр..хкий;
Д ж..виця, нож..чок, викор..нити, кр..шталь;
2. Позначте рядок, у якому в кожному слові однакова кількість звуків і букв:
А лоджія, осяяння, гущавінь, озброєння;
Б євробачення, воїнський, італієць, розжувати;
В зраджений, відсіювання, боєць, вищість;
Г подвоєння, лояльний, надзвуковий, вимріяни;
Д мелодія, їдальня, виявлення, відзвітувати
3. Позначте речення, що потребує редагування:
А Хтось кидає жарт, розсмішивши всіх навколо.
Б За таких обставин не будемо сидіти склавши руки.
В Прочитавши цікаву книжку, хочеться поділитися враженнями з іншими.
Г Сидячи на березі річки, милуюся її повільною течією.
Д Сніжинки з інеєм ще більше закрутилися, стовпом здіймаючись угору.
4. Позначте рядок, у якому не з усіма словами потрібно писати ОКРЕМО:
А не/просячи допомоги; не/захищений від вітру сад; не/потрібно поспішати;
Б нічому не/навчено; не/чуваний успіх; не/можна передбачити;
В не/привітно шуміли, не/зводячи очей, не/здужав підняти;
Г не/перевірений мною текст; не/збудований будинок; трохи не/дочуваючи;
Д не/зчувся, як заснув; не/досліджені ще питання; не/спитавши дозволу.
5. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка однини мають
закінчення -у(-ю):
А хвилі Дінц.., наслідки землетрус.., сучасного метрополітен..;
Б білого мармур.., номери концерт.., держави Ліван..;
В сектор.. цирку, атмосферного тиск.., літературного музе..;
Г запашного бузк.., стовпчик барометр.., високого звук..;
Д художнього гуртк.., секція баскетбол.., задум.. твору.
6. Позначте словосполучення, яке потребує редагування:
А оволодіти знання;
Б дотримати слова;
В знехтувати наказом;
Г навчати математики;
Д опанувати мову.
7. Позначте рядок, у якому всі складні прикметники пишуться через дефіс:
А загально/господарський, організаційно/методичний, молочно/білий, науково/експериментальний,
Б навчально/виробничий, об’ємно/просторовий, мідно/червоний, електронно/оптичний.
В гостро/критичний, договірно/правовий, культурно/освітній, морально/етичний;
Г ново/грецький, південно/східний, медико/генетичний, мінерально/сировинний;
Д суспільно/корисний, військово/повітряний, житлово/будівельний, лірико/драматичний;
8. Позначте рядок, у якому прислівники слід писати ЧЕРЕЗ ДЕФІС:
А по/друге, як/не/як; ледве/ледве, по/праву;
Б раз/по/раз, будь/куди, більш/менш, десь/не/десь.
В коли/не/коли, без кінця/краю, на/гора, де/небудь;
Г сам/на/сам, віч/на/віч, по/простому, хтозна/коли;
Д день/у/день, по/латині, пліч/о/пліч, з давніх/давен;


9. Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого слід поставити ТИРЕ (розділові знаки пропущено):
А Відбились зорі у воді летять до хмар тумани.
Б Життя росте лишень з любові лише краса людей навчає жить.
В Дощ пройшов хазяйським кроком сад в росі купається.
Г Дуже дивний пейзаж косяками ідуть таланти.
Д Степ половецький половіє трава аж срібна від роси.
10. Позначте складносурядне речення, між частинами якого потрібно поставити ТИРЕ (розділові знаки пропущено):
А На хвилину раптом стихли голоси і спинилися тіні.
Б Десь у хлібах кричав перепел і туман стелився од річки.
В Хвилина ще і схід розпише в сліпучі барви небосхил.
Г Сині роси зблискували на травах і сонце купалось на левадах.
Д Реве Дніпро й лани широкополі медами пахнуть.
11. Позначте речення, що відповідає такій характеристиці: складне речення з різними типами синтаксичного зв’язку (сполучниковим і безсполучниковим):
А Ріка налітала на камінні зубці, поміж яких застряв дуб-велет, а потік спадав униз,
де також стриміли камені.
Б Не зневірся, не впади у відчай: вир не вкрутить, хвиля не знесе.
В Вже вечір тіні склав у стоси, за обрій котиться курай, і дальні пахнуть сінокоси,
і дальній пахне рідний край.
Г Якщо не можна вітер змалювати, прозорий вітер на ясному тлі, змалюй дуби,
могутні і крислаті, котрі од вітру гнуться до землі.
Д Іду, дивлюсь: мій край, моя земля, сміються в небі золотому річки, і села, і поля.
ТЕКСТ
(завдання 12 – 14 до нього)
(1) Юність небезпечна тим що все є а тому тяжко вибирати очі розбігаються. (2) Але треба вибрати правильно а юність либонь не втратить на своїх розкошах. (3) Тримай себе в руках сину учися керувати собою. (4) Будь власним штурманом а не пасажиром на чужому човні. (5) Головне думати над собою шукати себе творити себе. (6) Вчись робити життя змістовним і цікавим це залежить без сумніву тільки від тебе. (7) Читай тільки добрі книги будь добрий до людей намагайся віддавати їм більше ніж брати.
(За В. Стусом)

1 Без мови рідної, юначе, й народу нашого

нема.

2 Друга шукай, а знайдеш – тримай.

3 Над широким Дніпром у промінні блакить.

4 Нас зустрічають хлібом-сіллю.

5 Люди, овіяні грозами, обпалені громами.

6 Один з останніх рейсів був винятковим.

7 Багатій, розбруньковуйся, мово!

<o:p> </o:p>

12. Позначте речення, ускладнені вставними словами:

1 2 3 4 5 6 7


13. Позначте складні речення, частини яких поєднано сурядним зв’язком (у межах речення можлива наявність інших зв’язків):

1 2 3 4 5 6 7


14. Позначте речення, у яких ужито дієслова дійсного способу:
1 2 3 4 5 6 7


15. Установіть відповідність між реченнями та їх характеристиками:
А односкладне означено-
особове;
Б односкладне неозначено-
особове;
В односкладне узагальне-
но-особове;
Г односкладне безособове;
Д односкладне називне.

Надіслано вчителем Міжнародного ліцею Гранд Колюченко О.А.