Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 10 класс>>Русский язык: Повторение 

                                                     Повторение

1. Прочитайте выразительно текст Государственного гимна Российской Федерации, спишите его, объясните постановку знаков препинания и употребление прописной (заглавной) буквы в тексте.

                                    ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Россия¹ — священная⁵ наша держава,

Россия — любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава —

Твое достоянье⁵ на все³ времена!

Славься⁵, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете!⁴ Одна ты такая —

Хранимая Богом родная земля!

Славься³, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни⁵

Грядущие нам открывают² года.

Нам силу дает наша верность Отчизне⁵.

Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз¹ вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

(Слова С. В. Михалкова.)

2.    Спишите, подготовьте обоснование пропущенных орфограмм и знаков препинания. Назовите самостоятельные и служебные части речи в 1, 4 и 7-м предложениях.

1. Моя¹ (Р, р)одина моя (Р, р)одная земля мое (О, отечество в жизни нет гор..чее глубже и священнее чувства чем любовь к тебе... 2. Низко клан..юсь и (по)сыновьи ц..лую твою пресную землю донская к..зач(?)ей нержавеющей кровью политая степь! 3. Мнен..е народа это то чем мы писатели должны дор..жить больше всего на свет.. . 4.    Чувство любви и беспокойство (за)тех, кто буд..т жить после нас это ещ.. и ответственность перед будущем.
5.    В сум..рках чуть заметно дымилась (барх..тисто)ч..рная⁵ зябь⁶. Земля п..корно ждала обсеменен..я. 6. Небо лес песок все (ярко)зеленое призр..чное. 7. От отца Николка унаследовал любовь к лош..дям (не)измеримую отвагу и родинку такую(же) как у отца велич.-ной с голубиное яйцо на левой ноге выше щик..лотки. 8. Счастье приход..т к нам тогда когда мы выр..жаем не маленький мирок своего «я» а когда нам удает(?)ся выразить то что волнует мил(?)ион(?)ы. (М. Шолохов.)

3.    Спишите, обосновывая восстановленные вами орфограммы и пунктограммы. Укажите слова автора при прямой речи и слова, являющиеся прямой речью. Найдите междометие.

Прощай браток счастливо тебе
И тебе счастливо добрат(?)ся до Кашар.
Благодарствую. Эй сынок пойдем к лодк..

Мальчик подбежал к отцу пристроился справ., и держась за полу отцовского ватн..ка зас..менил рядом с широко шагавш..м мужчиной.

Два осиротевших человека две пе[щ']инки² заброшенные в чужие края военным ур..ганом невидан(?)ой силы... Что(то) ждет их (в)переди? И хотелось(бы) думать что этот рус(?)кий человек человек несгибаемой воли вы- дюж..т и около отцовского плеча выр..ст..т тот который повзр..слев смож..т все вытерпеть все преодолеть на своем пути если к этому позовет его (Р, р)одина. С тяж..лой грустью смотрел я им (в)след. (М. Шолохов.)

Прочитайте текст вслух, передавая интонацией отношение  автора к тому, о чем он пишет, и эмоциональное состояние говорящих.
4. Спишите. Какие предложения в этом тексте вы считаете простыми (определите их вид, тип, группу), какие — осложненными (чем они осложнены) и какие — сложными (определите их тип, группу; вид придаточных предложений)?

I.    Русь!⁴ Русь! Вижу тебя из моего чудного прекрасного далека тебя вижу: бедно, разбросан(?)о и (не)приютно в тебе... <...> Но какая(же) непостижимая тайная сила влеч..т к тебе Почему слыш..тся и раздает(?)ся немолчно в ушах твоя тоскливая несущаяся по всей длин(?)е и ширине твоей от моря и до моря песня Что в ней в этой песне Что зовет и рыдает и хватает за сер(?)це Какие звуки болезнен(?)о лобзают и стремят(?)ся в душу и в..ются около моего сердца Русь! Чего же ты хоч..шь от меня Какая (не)постижимая связь таит(?)ся между нами <...> Что про- роч..т2 сей необ..ятный простор Здесь ли в тебе ли не родиться бе..предельней мысли когда ты сама (без)конца Здесь ли не быть бог..тырю когда есть место где развернуться ему (Н. Гоголь.)
Прочитайте текст выразительно, постарайтесь передать ин- -Л тонацией отношение Н. Гоголя к России, его кровную связь с Россией и думы о ее будущем, учитывая интонационные особенности восклицательных и вопросительных предложений.

II.    И какой же русский не люб..т быстрой езды?⁴ <...> Кажись неведомая сила подхватила на крыло к себе и сам летиш(?) и все летит летят версты летят (на)встречу купцы на облуч(?)ках своих кибиток летит с обеих сторон лес с темными строями елей и сос..н с т..порным стуком и вороньем криком летит вся д..рога невесть куда в пропадающую даль и что(то) страшное заключено в сем быстром мельканье где (не)успевает означаться пропадающий предмет только небо над головою да легкие тучи да продирающийся месяц одни кажут(?)ся недвижны. (Н. Гоголь.)

1. Примените правило постановки запятой между однород- LL ^А ными членами, связанными повторяющимся союзом. 2*. Прочитайте текст выразительно, стараясь передать настроение автора.

5.    Спишите текст. Подчеркните главные и второстепенные члены в первых двух предложениях. Найдите вставную конструкцию (предложение, содержащее добавочное, попутное замечание, связанное с содержанием основного предложения, в которое включена эта конструкция) и выделите ее знаком тире.
У подростка счастье (во)многом исход..т от утверждения чу(?)ства собственного достоинства. Счастье взрослого в борьбе в творчестве.

У меня самого было несколько ..пизодов означающих настоящее счастье. Они совсем разные. Один из них высвечен наибол..е ярко связан он (по)существу с самым эл..ментарным чувством возвр..щения к жизн.. . На (К, к)амчатке много лет назад³ работая сплавщ..ком попал однажды в залом который мы разберали такое иногда случается в этом деле попал так что уже не ост..валось надежды выбрат(?)ся зад..хался теряя сознание. Страшная это вещь. А ребята все(таки) спасли вытащили!

Другой род счастья счастье начала. Если говорить о творчестве то это ож..дание (не)обычного. И вопл..щение замысла счастье. (Л. Проскурин.)

Перечитайте текст писателя П. Проскурина о счастье под- ростка и взрослого. А как вы понимаете счастье? Что для вас лично является счастьем? Напишите об этом. Прочитайте еще раз высказывание о счастье М. Шолохова (упр. 2).

6. Списывая, подчеркните в первом и четвертом предложениях главные и второстепенные члены, определите, чем они выражены.

Надо быть личностью.⁴ Уметь справляться с серьезн..й конкретной работой. А бывает что закончил парень школу пош..л бросил поступил в другой то(же) (не)интересно или (не)(под)силу оказалось... Махнул на все и стал искать работу (по)легче да (по)прибыльнее. Это (н..)что иное как эл..ментарный ц..низм (по)отношен..ю к обществу. И нет личности и нет человека. Пер..избыток эрудиции⁶ еще не знания и не показатель обр..зован(?)ости. (П.Проскурин.)

Объясните постановку тире (в трех случаях). Каково его смысловое назначение? Каковы особенности интонирования предложений с тире?

Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. — М. : Просвещение, 2009. — 287 с.

_{Русский язык скачать, задача школьнику 8 класса, материалы по русскому языку для 10 класса онлайн}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.