Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 7 класс>>Основные этапы эволюции хордовых

§ 86. Основные этапы эволюции хордовых

Черты сходства и различия низших хордовых и кольчатых червей. Вы знаете, что низшее хордовое животное - ланцетник, которого относят к группе бесчерепных типа хордовых. Он имеет черты сходства с кольчатыми червями. У него такое же строение органов выделения и нет головного мозга, как и у кольчатых червей. Его замкнутая кровеносная система без сердца сходна с кровеносной системой кольчатых червей. Мышцы ланцетника расположены в виде лент и поделены поперечными перегородками на сегменты, что также говорит о его сходстве с кольчатыми червями. Эти черты сходства указывают на родственные связи между низшими хордовыми и кольчатыми червями. Однако между ними имеются существенные различия. У ланцетников появляется внутренний скелет - хорда. Нервная система ланцетников в виде трубки тянется вдоль спинной стороны тела над хордой, в то время как у кольчатых червей она в виде цепочки проходит по брюшной стороне тела. Дыхательная система ланцетника (глоточные жабры) более совершенна, чем у кольчатых червей. Эти различия свидетельствуют о том, что даже низшие хордовые по строению тела стоят выше, чем кольчатые черви.

Происхождение хордовых.

Древние морские животные, очень похожие на кольчатых червей, около 500 млн. лет назад дали начало группам хордовых. Одна группа хордовых перешла к жизни на песчаном дне моря, роющему образу жизни и сохранилась до наших дней. Это ланцетники, принадлежащие к бесчерепным. А другая группа стала вести хищный, активный образ жизни. В процессе эволюции увеличение подвижности способствовало усовершенствованию внутреннего скелета животных этой группы. Слабая спинная струна - хорда превратилась сначала в хрящевой, а затем в костный позвоночник, состоящий из позвонков. Так появились на Земле позвоночные (см. на первом форзаце родословную животного мира).

Восстановить последовательность исторического развития позвоночных животных сравнительно легко, гак как сохранилось очень много их ископаемых остатков.

Среди древних хордовых появились животные с парными плавниками. Это были проворные хищники. В связи с хищническим образом жизни у них развились острые зубы. Отыскивая и преследуя добычу, они совершали быстрые и сложные движения. В результате естественного отбора у них получили высокое развитие органы чувств и центральная нервная система. Так возникли первые рыбы, внешне похожие на современных акул.

Происхождение земноводные связано с двумя важнейшими обстоятельствами: превращением парных плавников в наземные конечности и возникновением легочного дыхания и двух кругов кровообращения. Эти новые особенности земноводных возникли в результате борьбы за существование, естественного отбора и способствовали приспособлению к наземному образу жизни.

Дальнейшие приспособления земноводных к жизни на суше (утрата кожного дыхания, внутреннее оплодотворение и откладывание яиц на суше) привели к появлению первых пресмыкающихся. В период своего расцвета пресмыкающиеся были очень многочисленны и разнообразны, но большинство из них вымерли, не выдержав борьбы за существование с теплокровными животными - птицами и млекопитающими.

Важнейшая особенность птиц и млекопитающих - их теплокровность.

Благодаря постоянной температуре тела млекопитающие и птицы способны жить в самых разнообразных, в том числе и очень суровых, условиях, где не могут обитать ни земноводные, ни пресмыкающиеся.

Другая очень важная особенность птиц и млекопитающих - свойственная им забота о потомстве, обеспечивающая сохранение численности вида.

Таким образом, и эволюция хордовых происходит поэтапно под влиянием ее факторов - изменчивости, наследственности и естественного отбора.

Родство человека с животными.

В общих чертах строение человеческого тела то же, что и у всех позвоночных, особенно млекопитающих. Долгое время полагали, что сходство это случайное. По религиозным учениям никакой связи между человеком и животными быть не может.

Ч. Дарвин в книге "Происхождение человека" на многих фактах доказал, что человек не был создан богом, а появился в результате эволюционного развития млекопитающих. С тех пор наука обогатилась еще очень многими доказательствами происхождения человека от животных. Человека уже нельзя назвать животным, но в своем происхождении он теснейшим образом связан с животным миром. В этом вы еще неоднократно сможете убедиться, изучая в IX классе строение и жизнедеятельность человеческого тела.

Таким образом, длительное развитие органического мира на Земле привело к появлению человека. Обладая разумом и способностью трудиться, он сумел подчинить себе живую в неживую природу. Взаимоотношения между людьми и развитие человеческого общества подчиняются не биологическим, а социальным законам, с которыми вы ознакомитесь при изучении истории и обществоведения.

Родословная животного мира.

Родственные отношения между животными можно изобразить в виде схемы, называемой родословным древом животных. На схеме чем ниже расположены названия групп животных, тем они имеют более простое строение и тем древнее; и наоборот, чем выше они находятся, тем сложнее организованы их представители и тем моложе они в историческом развитии (см. первый форзац).

1. Назовите типы животных, имеющие менее сложное или наиболее сложное строение.
2. В чем состоит родство кольчатых червей и хордовых?
3. Какие преимущества в борьбе за существование дает птицам и млекопитающим теплокровность?
4. Как можно доказать, что предки человека были животными (см. § 84)?
5. Опредилите систематическое положение человека в общей системе живой природы. Чем отличается человек от животных?

Биология: Животные: Учеб. для 7 кл. сред. шк. / Б. Е. Быховский, Е. В. Козлова, А. С. Мончадский и др.; Под. ред. М. А. Козлова. - 23-е изд. - М.: Просвещение, 2003. - 256 с.: ил.

_{Календарно-тематическое планирование по биологии, видео по биологии онлайн, Биология в школе скачать}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.