Гипермаркет знаний>>Естествознание>>Естествознание 11 класс>> Концепция самозарождения жизни

                                                         5.4. Гипотезы возникновения жизни

Как мы  видим,  сама по  себе «отдельно  взятая» Солнечная  система не могла образоваться. Во-первых, химический состав показывает наличие в ней тяжелых радиоактивных элементов (уран-235 например), которые были ранее наработаны в космических циклах эволюции звезд первых поколений нашей Галактики. Более тонкий анализ изотопного состава (изотопы одного элемента  обладают  одинаковыми  химическими  свойствами)  свидетельствует,  что формирование Солнечной  системы произошло с участием по меньшей мере двух галактических источников вещества.  

В Солнечной системе имеется целая группа сходных по строению недр планет почти на круговых орбитах на различных расстояниях от Солнца; это обеспечивает  закономерное  изменение  условий  освещенности  и  теплового режима планет. И вот на одной из них, наиболее «подходящей», появляется принципиально  новое  для Вселенной  вещество - живое. По  химическому  и изотопному составу оно использует те же элементы, что и неживое, но отличается по способам соединения атомов в молекулы.  

Каким образом, в ходе каких процессов возникла Жизнь? Ответ на эти вопросы давали три концепции, последовательно сменявшие друг друга в естествознании.  Это  концепции  самозарождения,  панспермия  и  физикохимической  эволюции. Первая  из  них  главенствовала  в  течение почти  двух тысячелетий,  вторая  появилась  в  классическом  естествознании Нового  времени, третья становится основной в современном естествознании.

                                                       5.4.1. Концепция самозарождения жизни

Согласно Библии, Корану или Талмуду живые существа созданы Всевышним, Аллахом или Яхве. В принципе это равнозначно однократному самозарождению жизни сразу во всех её видах и формах. Античные мыслители допускали  постоянное  возникновение  жизни,  по  крайней  мере,  на  уровне растений и низших животных, просто из грязи, росы или гниющего органического материала.
 
Религиозный  христианский философ  Тома Аквинский  утверждал,  что самозарождение жизни производят ангелы с помощью лучей солнечного света. В одной из книг XVI в. «Магия природы» приводили магические свойства базилика: если его пожевать и положить на солнце, то он превратится в червя, а если растереть и положить под камень, то появится скорпион....

В  эпоху  Возрождения  подобные  представления  были  отвергнуты,  во многом благодаря Ф. Реди (1626-1697),  который  экспериментально доказал, что во всех случаях насекомые, земноводные и птицы рождаются из оплодотворенных яиц. Однако после изобретения микроскопа и открытия ранее невидимых организмов - микробов (в 1675 г.) - концепция самозарождения получила «второе  дыхание». Утверждалось,  что  теперь  ясно, на  каком  уровне происходит возникновение живой материи, что этот процесс происходит постоянно и повсеместно, и что самозарождение представляет собой ещё один способ, который природа использует для воспроизведения живых существ.

Только в 1862 г. Луи Пастер (1822-1895) своими экспериментами «закрыл  вопрос». Он  наливал  в  небольшие  колбы  дрожжевой  экстракт  с  сахаром, затем в огне высокотемпературной горелки вытягивал горлышко колбы так, чтобы оно превратилось в тонкую изогнутую «лебединую шею». После кипячения  раствора  среда  оставалась  в  течение  неограниченного  времени стерильной, несмотря на  то, что  контакт  с окружающей  средой был (отверстие  горлышка не было  запаяно). Пастер объяснил результаты тем, что воздушный слой в тонком и длинном горлышке колбы играет роль амортизатора и  препятствует  быстрому  движению  воздуха, поэтому  пыль  с микробами оседает  на  стенки горлышка раньше, чем попадет в колбу. Стоило  только  укоротить  горлышко  до  определенной  длины -  происходило «заражение»  дрожжевого  раствора  и на  питательном  бульоне микробы  интенсивно  размножались. Так  было показано,  что  в  мире  микробов  жизнь  тоже идет от "родительской" формы. Хотя результаты  Пастера некоторое  время  оспаривались, концепция самозарождения была окончательно отвергнута.



Стоит отметить  ту роль, которую играют концепции естествознания в других областях, поскольку речь зашла о микробах и инфицировании. Когда идея  повсеместного  самозарождения  микроорганизмов  была  общепризнанной, попытки  борьбы  с ними  казались  бессмысленными и не предпринимались даже при операциях. Н. Хоровиц [7] приводит следующие потрясающие цифры. В ходе франко-прусской  войны из 13  тыс.  ампутаций, проведенных французскими хирургами, не менее 10 тыс. имели смертельный исход! Только после решающих опытов Пастера появились методы уничтожения микробов или подавления их активности с помощью растворов фенола (карболовой кислоты), спирта и других средств дезинфекции.  

Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.