Гіпермаркет Знань>>Інформатика>>Інформатика 5 клас>> Інформатика: Робота з фрагментами тексту

План-конспект уроку з курсу «Інформатика 5 клас» з теми «Редактирование текста. Поиск информации».

                                                      Редактирование текста. Поиск информации

                                                               Практическая работа №8.

                                                            Работаем с фрагментами текста

Цели урока:
•    расширить представления учащихся по редактированию документов;
•    акцентировать внимание на поиске информации как разновидности обработки информации.

Основные понятия:
•    редактирование;
•    поиск;
•    замена.

Оборудование:
ПК, мультимедийный проектор, экран, плакат "Подготовка текстовых документов", презентация "Текст: история и современность" (Часть 2); файлы Медвежонок.doc, 100.doc.

Ход урока:

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

•    Опрос учащихся по вопросам УЧ: №1-6 с.94.
1.    Что общее и в чем отличие возможностей текстового процессора и текстового редактора?
И текстовые редакторы, и текстовые процессоры позволяют создавать тексты, состоящие из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры. Но, в отличие от текстовых редакторов, текстовые процессоры позволяют включать в текст надписи, списки, таблицы, схемы, рисунки, фотографии, проверять орфографию.

2.    Что вы понимаете под текстовым документом?
Документ – это любой текст, созданный с помощью текстового редактора (процессора), вместе с включенными в него нетекстовыми материалами.
Текстовый документ – это любой текст, созданный с помощью текстового редактора (процессора).

3.    Перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере.
Основные этапы подготовки текстового документа на компьютере – это ввод (набор) текста, редактирование, форматирование и печать.

4.    Какие правила необходимо соблюдать при наборе (вводе) текста?

При вводе текста необходимо придерживаться следующих правил:

1. Там, где это нужно, использовать прописные буквы.
2. Все знаки препинания, кроме тире, ставить сразу же за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимать клавишу Пробел. Тире выделять пробелами с двух сторон.
3. Ошибку, допущенную при вводе текста, исправлять так: ошибочный символ, расположенный справа от курсора, удалять клавишей Delete, а слева от курсора – клавишей Backspase.
4. При наборе текста на компьютере не следить за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдет на начало следующей строки.
5. Для перехода к вводу нового абзаца (или строки стихотворения), нажимать клавишу Enter.

5.    Как можно преобразовать текст на этапе его редактирования?
На этапе редактирования текста можно исправлять обнаруженные ошибки (например, в правописании), вносить необходимые изменения (например, удалять, перемещать, вставлять...)

6.    Какие способы "перемещения" по большому текстовому документу вам известны?

1. С помощью стрелок ↑, ↓, ←, → курсор можно перемещать по всему экрану, подводить его к любому символу.
2. Для перемещения по всему документу предназначены специальные клавиши или комбинации клавиш (см. справочные материалы в УЧ: с.191; РТ: №45 с.79).
3. Существует режим прокрутки, позволяющий быстро вывести на экран части текста, находящиеся за его пределами.

•    Визуальная проверка РТ: №46-48 с. 79-81 с последующим обсуждением результатов их выполнения.

•    На слайде – изображения кнопок панели инструментов Стандартная текстового процессора WordPad. Один из учеников вызывается к доске. Ему предлагается выполнить задания типа "Покажи кнопку ...". Первое задание предлагает учитель, дальше по образцу – одноклассники.

•    Затем другой ученик вызывается к доске, показывает и называет все кнопки подряд.

 
 
Создать
Открыть
Сохранить
Печать

Предварительный просмотр
Найти
Вырезать
Копировать

Вставить из буфера
Отменить
Дата/время
 

2) Объяснение нового материала: Поиск информации, §2.9, с.91-92.

•    На этом уроке школьникам дается представление об еще одной существенной возможности текстовых процессоров – возможности поиска заданного фрагмента и замены его на другой. Это реализуется в заданиях 6-7 ПР №8. Этим завершается рассмотрение этапа редактирования.

•    Отметить, что поиск информации (без замены) – это один из вариантов обработки информации, не изменяющий её содержания.

3) Домашнее задание: §2.9 с.91-92, вопросы 1-6 с.94.§1.13 с.49-51.УЧ: №7-8 с.52-53.РТ: №44 с.78.

4) Практическая работа №8 (задания 6-7), с.160-161.

Посвящена отработке описанного приема: поиска и замены.

Литература

1.    Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 - 11 классы. / Сост. И.Г. Семакин и др. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 380 с.
2.    Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 192 с.: ил.
3.    Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. - 4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 87 с.: ил.
4.    Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 338 с.: ил.

Надіслано учителем інформатики Міжнародного ліцею "Гранд" Чебаном Л.І.

_{Фізика за 5 клас безкоштовно скачати, плани конспектів уроків, готуємось до школи онлайн}