Гіпермаркет Знань>>Українська література >>Українська література: Українська література ренесансу і бароко. Роль братств книгодрукування. Вишенський ренесанс бароко козацькі літописи

План-конспект уроку з курсу «Українська література 9 клас» з теми «Історико-мемуарна проза. Козацькі літописи».

Історико-мемуарна проза. Загальні відомості про козацькі літописи (Самовидця, Г.Грабянки, С.Величка). «Історія русів» (фрагменти) невідомого автора.

Мета уроку: ознайомити учнів з історико-мемуарною прозою, зокрема козацькими літописами та «Історією русів» невідомого автора, визначити їх ідейно-тематичне спрямування; розвивати уважність, зосередженість, аналітико-синтетичне мислення; виховувати любов до історичного минулого.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: виставка літератури, згідно теми уроку, ілюстрації, мультимедійні засоби наочності, дидактичний матеріал.

Епіграф:

                                                                                                                                                    І скажуть колись люди: коли народ сей пережив
                                                                                                                                                     і такі часи і не загинув, то він сильний

                                                                                                                                                                                                     (Леся Українка).

                                                       Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина.

ІІ.Перевірка домашнього завдання; актуалізація і корекція опорних знань.

Вікторина. Т-схема: ТАК-НІ

     
  
ІІІ.Повідомлення теми та мети уроку; мотивація навчальної діяльності.

Постановка виконавських завдань

ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

Інтелектуальна розминка

. Що відомо вам про козацьку добу - Хмельниччину?
(Доба, пов’язана з діяльністю Хмельницького й охрещена його іменем, порівнюючи з іншими періодами української історії, дуже багата на історичні джерела, ій присвячено багато історичниї праць. Зробивши переворот у політичних відносинах на сході Європи і залишивши глибокий слід у житті України, Польщі й Росії, вона вже у ХVII ст. викликала великий резонанс. Це час виникнення козацької держави Богдана Хмельницького із запровадженням державно-адміністративного поділу, полкового й сотенного самоврядування).

. Які літературні пам’ятки відомі вам про Б.Хмельницького та його добу?
(Народні пісні та думи: «Чи не той то хміль», «Хмельницький і Барабаш»; поезії та поеми: «До Богдана» П.Куліша, «Якби то ти, Богдане, п’яний», «Розрита могила», «Великий льох» Т.Шевченка, «Богдан», «На Переяславській раді» А.Малишка, «На Переяславській раді» М.Рильського, прозові твори:  «Я – Богдан» П.Загребельного, «Між Сциллою і Харібдою» Д.Міщенка, «Переяславська рада» Н.Рибака, «Два гетьмани» Г.Хоткевича).
Учитель. А ще козацькі літописи (Самовидця, Г.Грабянки, С.Величка) та «Історія русів» невідомого автора,  що іє об’ктом вивчення на сьогоднішньому  уроці.

Динамічна таблиця (створюється учнями протягом уроку).

                                                         Історико-мемуарна проза

V. Узагальнення і систематизація знань

Бесіда.

1.Які  часові межі історико-мемуарної прози? (Від початку створення світу до 1769 р.).
2.Яка тема об’єднує усі козацькі літописи? (Національно-визвольна війни під керівництвом Б.Хмельницького).
3.Події якого літопису лягли в основу роману П.Куліша «Чорна рада»? (Літопису Самовидця).
4. Який літопис - найоб’ємніше епічне полотно? («Літопис Самійла Величка»).
5.Яким літописом цікавився Т.Шевченко? («Літописом Самійла Величка»).
6.У якому творі акцентовано увагу та тому факті, що наша історія починається не з ХІV ст., а значно раніше? (В «Історії русів»).

Робота в групах.
Складання синквейна (ключові слова: «Літопис Самовидця»; «Літопис Самійла Величка»; «Літопис Григорія Грабянки»; «Історія русів»).

VІ. Підсумки уроку. Оцінювання та самооцінювання знань.

VІІ. Повідомлення домашнього завдання:

1.Опрацювати теоретичний матеріал підручника (стор 71-75).
2. Виразне читання поетичних творів; виконати ідейно-художній аналіз одного з них.
3.Індивідуальне завдання: скласти курйозний вірш (вірш-рак (паліндром); акровірш; вірш, вписаний у геометричну фігуру; вірш-лабіринт тощо).

Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці

_{Книги та підручники згідно календарного плануванння з літератури літератури 9 класу скачати, допомога школяру онлайн}