Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 9 клас>> Українська мова:«Пряма і непряма мова. Діалог. Цитати. Тренувальні вправи.»

План-конспект уроку з курсу «Українська мова 9 клас» з теми «Пряма і непряма мова. Діалог. Цитати. Тренувальні вправи.»

Тема уроку:       Пряма і непряма мова. Діалог. Цитати. Тренувальні вправи.
                       (на матеріалі повісті О.Назарука «Роксоляна»)

Мета уроку: узагальнити і систематизувати знання учнів про пряму і непряму мову, особливості заміни прямої мови непрямою, діалог, цитати, розділові знаки при них; розвивати уважність, зосередженість, логічне мислення; виховувати любов і повагу до краси рідного слова.
Тип уроку:        узагальнення і систематизації знань.
Обладнання: посібники, опорні конспекти, дидактичні картки, мультимедійні засоби  наочності.
Епіграф:
Нема на світі України,
Немає другого Дніпра.
                         Т. Шевченко

Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина
ІІ.Повідомлення теми, мети, завдань уроку, актуалізація мотивації учіння
Постановка виконавських завдань
1.Вдосконалювати вміння узагальнювати мовні явища на матеріалі літературного твору.
2.Розширити знання про важливі пунктуаційні норми при вивченні даних тем.
3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа уроку.
4. Скласти синквейн.

ІІІ. Відтворення й узагальнення понять, засвоєння відповідної їм системи знань
Інтелектуальна розминка
1.У чому особливість речень з прямою мовою?
2.Що змінюється у реченні при заміні прямої мови непрямою?
3.У якій ситуації використовується діалог?
4. Для чого потрібне цитування?
5.Чи згідні ви з думкою, що людина, яка цитує, втрачає своє обличчя?

Учитель.  П. Загребельний сказав: «...У греків є Таїс, у римлян – Лукреція, у єгиптян –  Клеопатра, у французів – Жанна Д’Арк, у росіян – графиня Морозова, у нас – Роксолана.»
Бесіда.
1.Хто така Роксолана? (Українська дівчина-бранка Анастасія Лісовська з Рогатина, яка потрапила в полон до турецького султана Сулеймана Кануні, згодом стала його дружиною і понад сорок років успішно правила Османською імперією, не забуваючи про Україну та допомагаючи їй).
2.Творами яких митців слова представлені сучасні художні інтерпретації образу Роксолани? (О.Назарука (романтично-піднесені стосунки), П.Загребельного (любов-ненависть), С.Плачинди, Л.Забашти (версії ділової угоди на патріотичному ґрунті), К. Фальконера (розрахунок), М. Лазорського, В. Луцика,  Ю. Колісниченка,  Й. Тралова, М. Вальтарі, К.Клемент, Л. Гарделя, Т.Тана (синтез кохання і розрахунку у ставленні Роксолани до султана).
4.Хто з турецьких письменників звертався до образу Роксолани? (Турган Тан «Гюррем Султан» Орган Асен (п’єса з такою ж назвою). Автори  акцентують увагу на перипетіях довкола вбивства принца Мустафи).
Звучить пісня в аудіозапису «Роксолана» (слова С.Галябарди, музика М.Слободенка, виконання А.Кудлай).

ІV.Узагальнення і систематизація основних теоретичних положень і відповідних наукових ідей
Коментоване письмо
Завдання: 1)запишіть речення; 2)розставте розділові знаки; 3)встановіть відповідність між реченням та схемою, яка йому відповідає, записавши цифровим кодом; 5) речення з прямою мовою замініть на речення з непрямою мовою і прокоментуйте їх  особливості (усно).
1.Циганка вдивлялася досі спокійно й немов з насолодою в біленьку ручку... дуже споважніла й інакшим суворішим тоном голосила свою ворожбу Далека дорога без мостів, без шляхів... По чорнобилю, по твердім корінню... де повзе дур-зілля й перекотиполе... 2. Ти подивися тільки! Вона така гарна, що я раджу якнайскоріше вивезти її з Бахчисараю до Кафи мовив старий Ібрагім. 3. Тільки дві тихі сльози скотилися з очей її на ланцюжки-кайдани і засвітили як перли наголошує автор. І пригадали їй ворожбу циганки.
1. «П»,  – а.  2. «П! – а: П!» 3. А: «П.»   4. «П! – а. – П?»
 Бесіда.
Про кого йде мова у даних реченнях? Хто за словесним портретом? (Роксолана).

Диктант з обгрунтуванням
Завдання: 1)обгрунтуйте розділові знаки при цитатах;2) поясніть спосіб введення цитат у речення; 3)виконайте синтаксичний розбір першого речення.
1.Сулейман запримітив, що личко в невільниці «біленьке, як сніг з таким відтінком, як у першого пуп’янка рози, а таке лагідне, як у його матері, що все боїться за нього».
2.«Роксолана пригадала собі, як добре чулася колись у кривавім блиску віри в хресне терпіння», – пише О.Назарук.
3.Ридала Україна безталанна.
Смiявся хижо мiсяць-ятаган.
Тодi повстала горда Роксолана,
I склав життя до нiг їй Сулейман.
                                     С.Галябарда
4. За словами Сенеки, «люблять батьківщину не за те, що вона велика, а за те, що своя.»

Вправа «Модифікації»
Завдання: на основі тексту створіть діалог. Поясніть розділові знаки при діалозі.
До кімнати Хуррем зайшов монах літ понад п’ятдесят. Поблагословив її знаком хреста і заговорив рідною мовою про справу, близьку рідній (український) землі! Молода дівчина знітилася: «Як вона, бідна невольниця, може помогти рідному краєві, з котрого вийшла, й народові, котрий мучився там. Слухала уважно Івана, а в голові снувалися думки. Сулейман, якого так щиро покохала, володар трьох світів, є ворогом правовірного люду, його пращури руйнували українські церкви... Чи можна це прощати? Важко, дуже важко! Адже часто бачить окровавлені голови людські. Дівчина згадала Спасителя, який дав душі людини свобідну волю вибору між добром і злом, між вірністю і ламанням її. І тим зробив ту душу подібною до себе. Якщо Спаситель своє життя «во ім'я царствування добра» поклав на вівтар, то, може вона, Настя, дочка о. Луки Лісовського — пароха при церкві св. Духа – теж зможе віддати своє життя заради спасіння народу, припинення воєн, збереження православ'я?! Монах сказав: «Мати Божа Воротарниця прощає всі гріхи, окрім одного гріха супротив мужа, а цей гріх прощає церква Божа «по словам Христовим» (За О.Назаруком).

V. Підсумки уроку та мотивоване оцінювання; самоцінювання знань учнів (за картками).
1.Обгрунтування доречності епіграфа уроку.
2.Творча робота. Складання синквейна (ключові слова (сполучення слів): прямова, непряма мова, цитати, діалог, Роксолана). Можливі варіанти відповіді

   

VІ. Повідомлення домашнього завдання.
1.Повторити теоретичний матеріал про пряму мову, непряму мову, діалог, цитати.
2.Вправи 46, 50( усно), 51(письмово).
3.Підготуватися до контрольної роботи.

Картка самооцінювання
Дата_______   Клас_______  ПІБ учня_________

Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці

_{Онлайн бібліотека з підручниками і книгами, плани конспектів уроків з української мови, завдання з української мови 9 класу скачати}