Гіпермаркет Знань>>Українська література >>Українська література: Літні розваги. Ознайомлення з реченням. Умовне позначення речень. Поняття про голосні і приголосні звуки.

План-конспект уроку з курсу «Українська література 1 клас» з теми «Літні розваги. Ознайомлення з реченням».

Тема: Практичне ознайомлення зі словом, реченням. Бесіда на тему "Літні розваги". Спосіб умовного позначення речень. Робота з дитячою книгою. Українська народна казка "Котик і Півник".
Мета: Ознайомити учнів з відомостями про предметі номінативну роль слова; про слова — назви предметів; про поняття речення; вчити зображати речення графічно; розвивати зв'язне мовлення; вчити працювати з дитя¬чою книжкою; розвивати вміння слухати.
Обладнання: Предметні малюнки (лисиці, вовка, зайця, ведмедя), фішки для графічного позначення речень, дитяча книжка з українською народною казкою "Котик і Півник".
                                          Зміст уроку
I.    Повторення вивченого.   

1.    Повторення правил поведінки на уроці.
II.    Вивчення нового матеріалу.

1.    Вправляння у вимові слів. Ознайомлення зі словами-назвами предметів. На дошці — предметні малюнки лисиці, вовка, зайця, ведмедя.    
—Назвіть предмети, зображені на малюнках. Які узагальнюючі слова можна вжити замість слів "лисичка", "вовк", "зайчик", "ведмідь"? (Тварини, звірі.)
—    Отже, один і той самий предмет можна називати по-різному. Повторіть ще раз слова-назви тварин.
2. Робота з дитячою книгою.
 Яких іще тварин ви знаєте?
Назвіть предмети, що оточують нас. Я буду запитувати, а ви відповідайте. (Учитель показує предмети (зошит, олівець, лінійку, пенал, книжку, ручку) і кожного разу запитує: "Що це? ")
—    Назвіть одним словом те, що я зараз вам показувала. (Предмети.) А ви що називали? (Слова.) Ви називали слова, якими називаються ці предмети, тобто це — назви предметів. Що можна зробити з предметом, наприклад, з книжкою? (Взяти в руки, розглянути, покласти.)
—    Що можна зробити зі словом? (Слово можна вимовити, почути, записати, прочитати. За допомогою слів ми називаємо предмети. Кожен предмет має свою назву.)
—    Назвіть предмети, що є в нашому класі.
3. Робота в зошиті

"Супутник Букваря. Від А до Я" (с.4).
—    Розгляньте малюнки. Назвіть предмети, зображені на сторінці зошита.
—    За допомогою чого ми називали предмети? (За допомогою слів.) Слова-назви предметів ми будемо позначати однією прямою лінією.   —-—
Учні вправляються умовно позначати слова.
ІІІ. Фізкультхвилинка. Чітке промовляння слів лічилки з рухами.

  Раз, два—дерева!
  Три, чотири — вийшли звірі!
   П'ять, шість — пада лист!
   Сім, вісім—птахи в лісі!
   Дев'ять, десять — он сунички
   Підвели червоні личка!

IV.    Продовження роботи над вивченням нового матеріалу.

1.    Загальне поняття про речення. 

—    Ми ознайомилися зі словом. Але не завжди з одного слова можна зрозуміти, про що йдеться. Якщо я скажу слово "купається", то ви зрозумієте, що воно означає. Але чи відомо вам, хто саме купається? (Ні.) Для цього треба назвати, хто купається. Дівчинка купається. Хлопчик купається. А тепер поєднайте слово "велика" зі згаданими словами.
—    Це ви називали вже не окремі слова, а речення. (Діти повторюють слово, речення.) Речення складається зі слів. Слова у реченні пов'язують між собою так, щоб сказане було зрозуміле тим, хто слухає. Речення може складатися з одного, двох, трьох і більше слів. Щоб скласти речення, треба назвати слово, яким позна-чається предмет, і сказати, що цей предмет робить.
2.    Графічне позначення речення.
— Зараз будемо вчитися записувати речення, але не буквами (ви ще не вмієте писати), а умовними позначками. Кожне слово — це окрема горизонтальна лінія. Між лініями залишаємо одну клітинку. Перше слово речення позначаємо лінією з вертикальною рискою. У кінці речення ставимо крапку. Після неї можна писати інше речення. (Вчитель на дошці показує схеми речень: Таня купається, їй дуже весело.)

V.    Робота за "Букварем" (с. 4-5).

Учні називають предмети, зображені в рамках, вправляються у вимові слів. За сюжетним малюнком називають предмети, якими граються діти, складають речення за поданими схемами. До окремих речень записують схеми.
VI.     Гра  «Що переплутав Вітя?» (Відпочинок. Логічна вправа)

Геть усе на світі
Переплутав хлопчик Вітя
Каже: "Діти вчаться в полі,
 А комбайн працює в школі.
Всіх людей стрижуть в лікарні,
А лікують в перукарні.
Ми книжки берем в аптеці,
Ліки—у бібліотеці".
Ой, який Вітьок дивак!
Ти ж бо знаєш — це не так!
Вчитель.
Діти, звісно, вчаться в...
 А комбайн працює в ...
Ми лікуємось в...
А стрижемось в...
Ліки беремо в...
А книжки — в...
VI. Підсумок уроку.
Надіслано учителем Киблик Н.Ю. м. Кременчук
_{Відео з української літератури скачати, домашнє завдання, вчителям та школярам на допомогу онлайн}