Тема: Модуль числа.
Мета: добитись свідомого засвоєння поняття модуля числа; формувати в учнів умінь оперування модулем числа при розв’язуванні вправ;
сприяти розвитку вміння виділяти головну думку виучуваного та вміння її відтворювати і застосовувати; розвивати пізнавальну активність та творчі здібності;
виховувати економію робочого часу.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Метод: комбінований.
Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, роздатковий матеріал.
Хід уроку I.Організаційний момент. II. П’ятихвилинка для життя (1- 5 слайди). III. Перевірка домашнього завдання.
Учні-сусіди обмінюються зошитами. Учитель диктує правильні відповіді. Учні звіряють їх з відповідями у зошитах і, за необхідності, роблять виправлення.
ІV. Актуалізація опорних знань. Аналіз самостійної роботи.
Один учень працює над завданням біля дошки, інші – у зошитах.
1. Позначте на прямій (яка завчасно нарисована вчителем на дошці) точки A(4), B(5,5), C(-1), D(-4,5), M(2,5), K(-5), N(-0,5).
2. Позначте на координатній прямій точку М(6). Після переміщення вона потрапила у точку С(-8). На скільки одиниць перемістилась точка М?
3. Знайдіть числа, протилежні числам -4, +3, -8, -2, 0, 3, -6.
Бліц-опитування (слайд 6) Конкурс «Кращий рахівник» (слайд 6) Здогадайся (слайд 6)
V. Мотивація навчання. Розгляд задачі пояснювального тексту П.32, підручника Г. Янченко, В.Кравчука, Математика, 6 клас, стор.172. Порівняння відстані, яку проїхали два автомобілі у протилежних напрямах, вимагає введення поняття модуля.
VІ. Сприймання і засвоєння навчального матеріалу. Позначте на координатній прямій точки А(-5), В(+3), С(+5), D(-3), K(-2),L(7). Знайдіть відстань від початку відліку до кожної з цих точок. Відстань від початку відліку до точки, що зображає число, називають модулем числа.
Звідси випливає, що модулем додатного числа і числа нуль є те ж число. Модулем від’ємного числа є протилежне йому число.
VII. Закріплення вивченого матеріалу. 1. Усно: №№ 943, 944, 945. 2. Письмово: № 946.
№ 948 а) Відшукаємо на числовій прямій точки, відстань від яких до початку відліку дорівнює шести одиничним відрізкам. Це точки А(6), В(-6). Отже, розв’язком даного рівняння є числа -6 і 6.
VIII. Підсумoк уроку. Технологія « Мозковий штурм» (слайд 9) Математичні загадки (слайди 10-11) Конкурс «Хто швидше» (слайд 12) Конкурс «Найкмітливіший» (слайд 13)
IX. Пояснення домашнього завдання. 5, п.32. №№ 947, 949, 951, 954, додатково № 971.
Один учень працює над завданням біля дошки, інші – у зошитах. 1. Позначте на прямій (яка завчасно нарисована вчителем на дошці) точка A(3), B(5,5), C(-1), D(-2,5), M(-3,5), K(-5), N(-0,5). 2. Позначте на координатній прямій точку М(4). Після переміщення вона потрапила у точку С(-8). 3. Знайдіть числа, протилежні числам -7, +5, -8, -2, 0, 4, -6.
Учитель диктує завдання на два варіанти. Учні записують відповіді до завдань свого варіанту на окремих аркушах, які потім здають учителеві для перевірки.
Надіслано вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" Бороденко
Предмети > Математика > Математика 6 клас > Модуль числа > Модуль числа. Конспект уроку і опорний каркас
|