Гипермаркет знаний>>Литература 1 класс>> Литература: Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы»

План-конспект урока к предмету «Литература 1 класс» на тему «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы»»

                   Урок 11

            ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СКАЗКИ. ЗАГАДКИ. НЕБЫЛИЦЫ»

Цели:

– повторить и обобщить знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы»;
– совершенствовать навык чтения целыми словами, выразительное чтение;
– продолжить формирование умений анализировать и сравнивать произведения;
– развивать речевые умения и творческие способности.

Оборудование: ребусы; слоговая таблица для чтения; кроссворд «Кораблик»; карточки с играми и заданиями; выставка книг по теме раздела; рисунки учащихся.

                            Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Рассказы учащихся о необычных историях.
2. Выразительное чтение стихотворений наизусть.

III. Постановка цели урока.

– С какими произведениями из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» мы познакомились?
– Разгадайте ребусы:



– Какие произведения вам понравились больше? Почему?

IV. Закрепление и обобщение знаний.

1. Отработка навыков чтения.

– Читайте слова по таблице быстро и не ошибаясь.



лист – листок – листочек – листопад
лис – лиса – лисёнок – лисий – лисица
лень – лентяй – лентяйка – ленивый
лес – лесок – лесник – лесопарк – лесовоз

2. Чтение скороговорок из «Разноцветных страниц» (с. 61–62 учебника).

– Прочтите слова, сходные по звучанию (произносите слова четко и ясно).
– Прочтите скороговорки сначала медленно, а потом быстро и четко, проговаривая каждое слово.

«Скороговорка– род складной речи, с повторением и перестановкой одних и тех же букв и слогов, сбивчивых или трудных для произношения» (В. И. Даль). Для скороговорки специально подбираются слова, правильное произношение которых при быстром и многократном повторении затруднено. Скороговорки бывают народные и авторские.

Учащиеся тренируются читать скороговорки быстро и четко.

– Какие скороговорки вы знаете?

3. Знакомство со сказкой «Петух и собака».

– Прочтите название сказки.
– Знакома ли вам эта сказка?
– Прочтите  слова,  записанные на доске,  по слогам, а потом целыми словами.

                         жи-во-тин-ки – животинки
                         про-да-дим – продадим
                         ис-пу-гал-ся – испугался
                         ус-лы-хал – услыхал
                         рас-ска-зал – рассказал
                        за-но-че-ва-ли – заночевали
                         вы-бра-ли – выбрали
                         за-ня-лась – занялась
                         раз-ли-ва-ет-ся – разливается
                         раз-да-ет-ся – раздается
                        при-бе-жа-ла – прибежала
                         рас-хва-ли-ва-ет – расхваливает
                         по-ла-ко-мить-ся – полакомиться
                         на-ду-ма-ла – надумала
                        спра-ши-ва-ет – спрашивает
                        об-ра-до-ва-лась – обрадовалась
                         при-ва-ли-ло – привалило
                        бро-си-лась – бросилась

– Объясните значение слов и выражений:

занялась заря – рассвело;
Масленый праздник – праздник Масленицы;
припасла – заготовила про запас;
счастье привалило – появилось неожиданно;
дупло – пустота в стволе дерева.

– Прочтите сказку вслух по цепочке.

4. Анализ сказки «Петух и собака».

– Почему петух покинул стариков?
– Кто помог ему уйти со двора в лес?
– Как петух навлек на себя опасность?
– Чем лиса хотела заманить к себе петушка?
– Найдите в тексте и зачитайте, почему петух испугался и к кому он обратился за помощью.
– Найдите в тексте и зачитайте, как лиса расхваливает петуха.
– Чему обрадовалась лиса?
– Прочтите пословицы:

> Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
> Не рой другому яму – сам в нее упадешь.
> Семеро одного не ждут.

– Какие пословицы относятся к сказке «Петух и собака»?
– Объясните их смысл.

                            Физкультминутка

                         Мы немножко отдохнем,
                         Встанем, глубоко вдохнем,
                         Руки в стороны, вперед.
                         Встанем задом наперед.
                         Дети по лесу гуляли,
                         За природой наблюдали.
                         Вверх на солнце посмотрели,
                         Всех его лучи согрели.
                         Чудеса у нас на свете:
                         Стали карликами дети
                         (Дети приседают),
                         А потом все дружно встали,
                         Великанами мы стали.

V. Закрепление и обобщение по теме раздела.

1. Игра «Доскажи словечко».

                         На уроках мы, ребятки,
                         Отгадали все … (загадки).

                         Мы не щелкали орешки,
                         А читали на уроках
                         Интересные …(потешки).

                         Не спеши катать салазки,
                         А послушай лучше … (сказки).

2. Кроссворд «Кораблик».

– Отгадайте, что везет этот кораблик.


 
По горизонтали:

1. Зеленые мячики живут в зеленых чуланчиках.
3. С виду красный, раскусишь – белый.
4. Одно бросил, целую горсть взял.
7. Зеленый теленочек на привязи толстеет.
8. Чернйнько, горячйнько, а все любят.
9. На деревьях меж листами висят птицы вверх ногами.
10. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь.
11. Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел, шапку снял, детей спать услал.
12. Кругла да гладка, откусишь – сладка.

По вертикали:

1. В лесу под березой – крошка, только шапка да ножка.
2. Рос сперва на воле в поле, летом цвел и колосился, а когда обмолотили, он в зерно вдруг превратился. Из зерна – в муку и тесто, в магазине занял место. (К. Ладиенко.)
3. В  сенокос  –  горька,  а  в  мороз  –  сладка.  Что  за  ягодка? (Е. Благинина.)
5. Лежит меж грядок – зелен и сладок.
6. Я бел, как снег, в чести у всех, я нравлюсь вам во вред зубам.

Ответы на кроссворд «Кораблик».

По горизонтали: 1 – горох, 3 – редис, 4 – зерно, 7 – арбуз, 8 – чай, 9 – груши, 10 – дыня, 11 – мак, 12 – репа.
По вертикали: 1 – гриб, 2 – хлеб, 3 – рябина, 5 – огурец, 6 – сахар.

3. Игра «Отгадай название сказки».

– Прочтите отрывок из сказки, вспомните ее название.

Карточка 1.

                         Я от дедушки ушел,
                         Я от бабушки ушел,
                         Я от зайца ушел,
                         Я от волка ушел,
                         А от тебя, медведь, полгоря уйти.
                         – Как называется эта сказка?

Карточка 2.

Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут – вытянули репку…

Карточка 3.

                         Ку-ка-реку!
                         Иду на ногах,
                         В красных сапогах,
                         Несу косу на плечах:
                         Хочу лису посечи.
                         Пошла, лиса, с печи!

Карточка 4.

                         Вы, детушки!
                         Вы, козлятушки!
                         Отопритеся,
                         Отворитеся,
                         Ваша мать пришла,
                         Молока принесла;
                         Полны копытца водицы!

– Как называется эта сказка?
– Назовите ее действующих лиц.
– Рассмотрите иллюстрации к сказке на с. 57 учебника.
– Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)
– Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.

4. Викторина сказок.

– Рассмотрите иллюстрации на с. 52–53 учебника.
– Назовите русские народные сказки.
– Назовите сказки, написанные в стихотворной форме.
– Какой рисунок лишний? Почему? («Наша Таня громко плачет» – не сказка, а стихотворение А. Барто.)
– Назовите авторские сказки.

5. Чтение произведений из рубрики «Из старинных книг» на с. 58–59 учебника.

– Прочтите название сказки Л. Толстого.
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

                         пла-кать-ся – плакаться
                         по-ги-ба-ем – погибаем
                         у-то-пим-ся – утопимся
                         по-ска-ка-ли – поскакали
                        ус-лы-ха-ли – услыхали
                         за-бул-ты-ха-ли – забултыхали
                         ля-гу-шах-чье – лягушачье.

Заранее подготовленные учащиеся читают сказку выразительно.

– Почему зайцы жаловались на свою жизнь?
– Что они решили сделать?
– Почему зайцы передумали топиться?
– Чему учит сказка Л. Толстого «Зайцы и лягушки»?
– Прочтите название сказки К. Ушинского. Как вы думаете, о ком это произведение?

Учитель  читает  выразительно  сказку  «Гусь  и  журавль» К. Ушинского.

– Зачитайте строки, в которых гусь хвалит себя.
– Что ответил ему журавль?
– Зачитайте слова журавля.
– Чему учит нас эта сказка?
– Прочтите предложение, которое может служить выводом из сказки К. Ушинского «Гусь и журавль».

VI. Итог урока.

– Какие произведения из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» вам больше всего запомнились, понравились?

– Для кого придумывают потешки?
– Чему учат загадки?
– Чему учат сказки?
– Зачем сочиняли загадки?

Домашнее задание: пересказ русской народной сказки (по выбору).

                          ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 11

Лев Николаевич Толстой (28 августа (9 сентября) 1828 г., усадьба Ясная Поляна Тульской губернии – 7 (20) ноября 1910 г., станция Астапово (ныне станция «Лев Толстой») Рязано-Уральской ж. д.; похоронен в Ясной Поляне), граф, русский писатель, член-корреспондент (1873), почетный академик (1900) Петербургской АН.

«Радостный период детства». Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать, урожденная княжна Волконская, умерла, когда Толстому не было еще двух лет, но, по рассказам членов семьи, он хорошо представлял себе «ее духовный облик»: некоторые черты матери (блестящее образование, чуткость к искусству, склонность к рефлексии) и даже портретное сходство Толстой придал княжне Марье Николаевне Болконской («Война и мир»). Отец Толстого, участник Отечественной войны, запомнившийся писателю добродушно-насмешливым характером, любовью к чтению, к охоте (послужил прототипом Николая Ростова), тоже умер рано (1937). Воспитанием детей занималась дальняя родственница Т. А. Ергольская, имевшая огромное влияние на Толстого: «… она научила меня духовному наслаждению любви». Детские воспоминания всегда оставались для Толстого самыми радостными: семейные предания, первые впечатления от жизни дворянской усадьбы служили богатым материалом для его произведений, отразились в автобиографической повести «Детство».

Казанский университет. Когда Толстому было 13 лет, семья переехала в Казань, в дом родственницы и опекунши детей П. И. Юшковой. В 1844 г. Толстой поступил в Казанский университет на отделение восточных языков философского факультета, затем перевелся на юридический факультет, где проучился неполных два года; занятия не вызывали у него живого интереса, и он со страстью предался светским развлечениям. Весной 1847 г., подав прошение об увольнении из университета «по расстроенному здоровью и домашним обстоятельствам», Толстой уехал в Ясную Поляну с твердым намерением изучить весь курс юридических наук (чтобы сдать экзамен экстерном), «практическую медицину», языки, сельское хозяйство, историю, географическую статистику, написать диссертацию и «достигнуть высшей степени совершенства в музыке и живописи».

Народная школа. В 1859 г. Толстой открыл в деревне школу для крестьянских детей, помог устроить более 20 школ в окрестностях Ясной Поляны, и это занятие настолько увлекло его, что в 1860 г. он вторично отправился за границу, чтобы знакомиться со школами Европы.

Толстой много путешествовал, провел полтора месяца в Лондоне (где часто виделся с А. И. Герценом), был в Германии, Франции, Швейцарии, Бельгии, изучал популярные педагогические системы, в основном не удовлетворившие писателя. Собственные идеи Толстой изложил в специальных статьях, доказывая, что основой обучения должна быть «свобода учащегося» и отказ от насилия в преподавании. В 1862 г. писатель издаёт педагогический журнал «Ясная Поляна» с книжками для чтения в качестве приложения, ставшими в России такими же классическими образцами детской и народной литературы, как и составленные им в начале 1870-х гг. «Азбука» и «Новая азбука». В том же году в отсутствие Толстого в Ясной Поляне был проведен обыск (искали тайную типографию).

Уход и смерть. Годы перелома круто изменили личную биографию писателя: они обернулись разрывом с социальной средой, а затем произошел и семейный разлад (провозглашенный Толстым отказ от владения частной собственностью вызвал резкое недовольство членов семьи, прежде всего жены). Пережитая Толстым личная драма нашла отражение в его дневниковых записях.

Поздней осенью 1910 г., ночью, тайно от семьи, 82-летний Толстой, сопровождаемый лишь личным врачом Д. П. Маковицким, покинул Ясную Поляну. Дорога оказалась для него непосильной: в пути он заболел и вынужден был сойти с поезда на маленькой железнодорожной станции Астапово. Здесь, в доме начальника станции, он провел последние семь дней своей жизни. За сообщениями о здоровье Толстого, который к этому времени приобрел уже мировую известность не только как писатель, но и как религиозный мыслитель, проповедник новой веры, следила вся Россия. Событием общероссийского масштаба стали похороны Толстого в Ясной Поляне.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824–1870) в начале своей карьеры получил юридическое образование в Московском государственном университете. Чуть позже стал работать по приглашению в Гатчинском сиротском институте и Смольном институте. В Смольном институте он провел несколько реформ. Работал за границей.

Ушинский оказал большое влияние на формирование детской литературы в 60-х гг. ХХ века и на дальнейшее ее развитие.

Созданные  им  учебные  книги  «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864) предназначались не только для школы, но и для семьи. Для этих книг Ушинский щедро отбирал сказки, песни, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, а также литературную прозу и поэзию.

К. Д. Ушинский – великий русский педагог.

Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.