Гипермаркет знаний>>Литература 1 класс>> Литература: М. Пляцковский. «Цап Царапыч», Г. Сапгир. «Кошка»

План-конспект урока к предмету «Литература 1 класс» на тему «М. Пляцковский. «Цап Царапыч», Г. Сапгир. «Кошка»»

                              Урок 31

                     М. ПЛЯЦКОВСКИЙ. «ЦАП ЦАРАПЫЧ»,

                                 Г. САПГИР. « КОШКА»

Цели:

– совершенствовать навык чтения целыми словами и навык выразительного чтения;
– продолжить формирование умения анализировать произведения и сравнивать тексты разных жанров;
– развивать  речевые  умения,  творческие  способности,  память,  внимание;
– воспитывать любовь к животным.

Оборудование: изображения животных; энциклопедия о кошках; карточки с играми.

                                        Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Выставка рисунков о собаках.
2. Выразительное чтение наизусть стихотворений.

III. Постановка цели урока.

– Прочтите шуточное стихотворение П. Воронько:

                   Мы купили кошке
                   К празднику сапожки,
                   Причесали ей усы,
                   Сшили новые штаны.
                   Только как их надевать?
                   Хвостик некуда девать.

– О ком это стихотворение?
– Сегодня  мы  будем  читать  произведения  о  кошках.  Что  вы о них знаете?

IV. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

– Прочтите чистоговорки:

                  Та-та-та – у нас дома чистота,
                   Ты-ты-ты – сметану съели всю коты,
                   Ти-ти-ти – съели кашу всю почти,
                   Тё-тё-тё – отложи ты шитьё,
                   То-то-то – стали мы играть в лото,
                   Ать-ать-ать – мы идём гулять,
                   Ат-ат-ат – берём с собою самокат.

2. Отработка навыков чтения.

– Прочтите скороговорки сначала медленно, затем быстро и четко:

                   Котик ниток клубок
                   Укатил в уголок,
                   Укатил в уголок
                   Котик ниток клубок.
                   Кошка Крошка на окошке
                   Кашу кушала по крошке.

3. Чтение стихотворения М. Пляцковского «Цап Царапыч».

– Прочтите название стихотворения.
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрации.
– Как вы думаете, о ком это стихотворение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

                  Цап Ца-ра-пыч – Цап Царапыч
                   квар-тир-ный – квартирный
                   смир-ный – смирный
                  не-спро-ста – неспроста

– Объясните значение слов:

смирный – тихий, послушный
неспроста – недаром.

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.

4. Анализ произведения.

– О ком это стихотворение?
– Как зовут кота?
– Почему кота прозвали Цап Царапыч?
– Где живет этот кот?
– Как вы думаете, любит ли мальчик своего кота?
– Кличка Цап Царапыч ласковая или нет?
– Какое это стихотворение: весёлое, насмешливое, печальное или радостное?
– Как зовут вашего кота? Почему?
– Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.

                     Физкультминутка

                   – Мышка, мышка – длинный хвостик,
                   Ты не прячься глубоко, –
                   Приглашает кошка в гости
                   Пить парное молоко.
                   Мышка в норке пропищала:
                   – Пусть поищет чудака,
                   Я достала крошку сала,
                   Обойдусь без молока.
                   – Что ты прячешься, трусишка?
                   Вылезай из норки вон!
                   Поиграем в кошки-мышки.
                   Мышка – ты!
                   А кошка – он!

V. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

– Прочтите название стихотворения.
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрацию. О ком это стихотворение?
– Прочтите  стихотворение  самостоятельно,  соблюдая  знаки  препинания.

2. Анализ произведения.

– Кто ведет диалог?
– Прочтите вопросы, которые задавали кошке.
– Как кошка отвечала на вопросы?
– Почему последний «ответ» кошки отличается от других?

3. Работа в парах.

– Прочтите выразительно стихотворение вместе с другом по ролям.
– С какой интонацией надо читать предложения-вопросы?
– Как читать ответы «Мяу»?
– Как надо прочесть последний «ответ»?

4. Чтение текста о кошках на с. 67 учебника.

– Есть ли у вас дома кошка?
– Какой она породы?
– Как вы ухаживаете за ней?
– Прочтите текст о кошках по цепочке.
– Что нового вы узнали о кошках?
– Чем питаются кошки?
– Почему кошки не любят сидеть на месте?
– Расскажите, как надо ухаживать за кошками.
– Сравните текст о кошках и стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Какой текст написал ученый?

                       Справочный материал для учителя.

Держать в доме кошек – любимцев миллионов людей – начали еще древние египтяне почти 4 тысячи лет назад. Они так высоко ценили этих потомков дикой степной кошки, что даже почитали их как священных и поклонялись богине с кошачьей головой. Домашняя кошка замечательна своей двойственной натурой: очаровательная прирученная подружка, она все равно в душе остается дикой и никогда не забывает повадок заправского охотника.

Все кошки – хищники.

Кошки очень прыгучи и грациозны. Прыгнув, они приземляются на все четыре лапы в нужное место.

Усы, или вибриссы, – не украшение. Это органы осязания, чувствительные, как кончики наших пальцев. В темноте вибриссы «подсказывают» кошке, как обойти препятствия, помогают определить расстояние и найти дорогу.

Глаза никогда не подводят кошку на охоте. Ее ночное зрение просто поразительно – в шесть раз острее, чем у человека. В темноте, чтобы пропустить больше света, кошачьи зрачки расширяются так, что почти целиком заполняют глаза.

Когти – это потайное оружие кошки. При нападении она непроизвольно выпускает до того убранные, острые, как ножи, когти.

Кошки – экзотические животные. Они величественны и загадочны, непостоянны и непредсказуемы. В кошачьем царстве немало замечательных, поразительных, очаровательных созданий. Вот некоторые из них.

Сфинкс – кошка домашняя, иначе и быть не может. Ему, лишенному шерсти, просто необходимо жить в помещении – на природе без мехового покрова погибнешь.

Оказаться на месте южноафриканской кошки жоффруа не пожелаешь никому. Её экзотичный мех любят во всем мире. Он высоко ценится и действительно прекрасен: на фоне, переливающемся от пепельно-серого до рыжевато-коричневого, разбросаны черные пятна.

Камышовый кот (хаус) любит забираться в курятники, оттого-то жители окрестных деревень встречают его отнюдь не как желанного гостя. Но котят хауса легко можно приручить – пусть это послужит нам напоминанием о том, что разница между дикими и домашними кошками весьма условна.

Кот-рыболов (или рыбья кошка) получил свое имя, конечно же, за пристрастие к рыбе. Он сидит на берегу и выжидает. Увидев проплывающую неподалёку, ни о чем не подозревающую рыбу, кот лапой выбрасывает ее на берег и съедает. Между пальцами «рыболова» есть перепонки, похожие на утиные, поэтому он хорошо плавает и может охотиться там, где большинство кошек не рискуют, – в воде.

Из-за длинных ушей сервал больше похож на кролика, чем на кошку. Уши верно служат ему. Услышав возню прячущихся в траве мелких животных, сервал прыгает на них со скоростью удирающего кролика.

5. Игры Деда Буквоеда.

Игра «Про кота».

– Жил-был мальчик. Ему было всего пять лет, но он уже знал все буквы и умел писать. Вот только правильно соединять буквы в слова у него не получалось. Попробуйте прочитать, что записал он в тетрадке о своём любимом коте.

 
– В эту «плетёнку» вписаны названия одиннадцати домашних животных. Пять из них вы прочитаете слева направо по горизонтали, остальные шесть найдете, читая сверху вниз по вертикали.

VI. Итог урока.

– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Что нового узнали о кошке?

Домашнее задание:

1) подготовить рассказ и рисунок о кошке;
2) выразительное чтение наизусть стихотворения о кошке (по выбору учащихся).



Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.