Гипермаркет знаний>>Русский язык 5 класс>> Русский язык: Имя прилагательное

План-конспект урока к предмету «Русский язык 5 класс» на тему ««Разряды имен прилагательных»»

                         «Разряды имен прилагательных»

Цели урока:
> Формирование навыков и умений определять разряд имен прилагательных.
> Продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся; монологической и диалогической речи
> Развивать умение самостоятельно мыслить, рассуждать, обобщать материал, делать выводы.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, презентация в программе «PowerPoint», раздаточный материал для учащихся.

                                   ХОД УРОКА

1. Организация начала урока.

2. Целеполагание. (Слайд №2)

Слово учителя: в русском языке есть прекрасные слова, которые делают нашу речь красивой, образной и богатой. Как вы думаете: слова какой части речи я имею в виду? Верно, сегодня мы продолжим работу по  изучению этой загадочной части речи. Ученые выделяют следующие разряды имен прилагательных: качественные, относительные и притяжательные. А о том, как определить разряд прилагательных, вы узнаете немного позже. И наша с вами работа станет продуктивной, если вы будете внимательно меня слушать и выполнять мои требования. На протяжении всего урока нам будут помогать герои из хорошо знакомых вам мультфильмов.

3. Подготовка к восприятию нового материала.

Работа со словосочетаниями.  (Слайд №3)

Запишите словосочетания, употребляя имена прилагательные в нужной форме.
Как характеризуют данные имена прилагательные существительные?
Объясните выделенные орфограммы в корнях имен прилагательных.

                         Весенн(ий) утро
                         Син(ий) полосы.
                         Утренн(ий) лучах
                         Гигантск(ий) сосен
                         Золотист(ый) дымом

Вывод: имена прилагательные характеризуют предметы и явления с разных сторон: размера, цвета. Слова этой части могут выступать в качестве эпитетов, делая нашу речь образной и красивой.

4. Изучение нового материала. (Слайд №4)

Слово учителя: итак, имена прилагательные указывают на тот или иной признак предмета и характеризуют предмет с разных сторон. В русском языке существуют три разряда имен прилагательных: качественные, относительные и притяжательные. Рассмотрите рисунки на Слайде № 3, постарайтесь, используя данные предметы, составить словосочетания сущ. + прил таким образом, чтобы прилагательные отвечали на вопросы КАКОЙ, ЧЕЙ, ИЗ ЧЕГО.
Учитель предлагает следующие варианты словосочетаний:

                         шары красные (качественное)
                         Сашина книга (притяжательное)
                         каменный дом (относительное)

Прочитайте материал § 73 и, опираясь на таблицу определения разряда имени прилагательного,  самостоятельно определите разряд прилагательных в составленных вами словосочетаниях.

                          Таблица определения разряда имени прилагательного

Вывод: итак, по каким признакам вы будете определять разряды имен прилагательных? (Учащимся выдаются памятки, которые станут отличным помощником в дальнейшей работе по определению разрядов имен прилагательных.)

А сейчас предлагаю вам начать практическую работу по теме урока.

5. Закрепление изученного материала.

Работа со словосочетаниями.   (Слайд №5)

Слово учителя: определите разряд имен прилагательных в данных словосочетаниях. Докажите, что перед вами действительно качественные имена прилагательные.
Какие слова называются синонимами?
Подберите синонимы к прилагательным, запишите полученные словосочетания.

                         Застенчивый мальчик (робкий, стеснительный)
                         Энергичный человек (активный, деятельный)
                         Верный друг (надежный, преданный)

Работа с текстом упражнения 601. (по заданию учебника)

Словообразование имен прилагательных. (устная работа) (Слайд №6, 7)

Слово учителя: при выполнении следующего задания будьте крайне внимательны: не от каждого существительного можно образовать притяжательное прилагательное. Почему? (учащиеся определяют, что притяжательные прилагательные образовываются только от одушевленных имен существительных)

От данных существительных образуйте притяжательные прилагательные. Запишите их в составе словосочетаний. Определите способ образования имен прилагательных.

                         вечер
                         лиса (лисий)
                         клен
                         медведь (медвежий)
                         бабушка (бабушкин)
                         серебро

Образуйте словосочетания сущ. + прил. Определите разряд полученных имен прилагательных.

                         таз из меди (медный таз)
                         суп из овощей (овощной суп)
                         дрова из берез (березовые дрова)
                         варенье из яблок (яблочное варенье)

Вывод: эти задания способствуют формированию у учащихся умения образовывать имена прилагательные от имен существительных. Обращается внимание на способы образования имен прилагательных: бессуфиксальный и суффиксальный.

Работа с пословицами и поговорками. (Слайд № 8)

Слово учителя: имена прилагательные широко используются в устном народном творчестве: в пословицах и поговорках. Перед вами пословицы и поговорки. В каждой из них пропущены имена прилагательные. Запишите их, вставляя подходящие имена прилагательные. Как вы понимаете смысл данных выражений?

                         Все тайное со временем становится явным.
                         В тихом омуте черти водятся.
                         Дурной пример заразителен.
                         В родном доме и стены помогают.

Слова для справки:тихий, родной, дурной, тайный.

Выполните синтаксический разбор одной из пословиц.

(1)Возле самого леса стоит избушка, в которой живет старик-охотник. (2)Дом его похож не то на жилье рыбака, не то на охотничью палатку. (3)На полке рядом с тяжелым охотничьим ружьем лежат резиновые сапоги, рыболовные сети. (4)На полу лежит спальный мешок из оленьих шкур. (5)Старый охотник – прекрасный рассказчик. (6)Он хорошо разбирается в волчьих и медвежьих повадках, лисьих хитростях.

• Прочитайте текст. Озаглавьте его.
• Графически докажите, что первое предложение является сложноподчиненным. Составьте схему предложения.
• Из предложений 2-3 выпишите существительное, образованное суффиксальным способом.
• Из предложений 5-6 выпишите слова, правописание приставок которых зависит от звонкости/глухости следующего за ней согласного.
• В каком значении (прямом или переносном) употреблены имена прилагательные в последнем предложении.
• Выпишите из текста только относительные имена прилагательные, выполните их разбор по составу.
• Выпишите предложение, соответствующее схеме    Укажите разряд прилагательных в этом предложении.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

Какова была основная цель сегодняшнего урока?
Удалось ли нам достичь поставленных учебных задач?
Какой вид деятельности показался вам наиболее интересным?
Расскажите о способах и методах определения разряда имен прилагательных.

7.Домашнее задание.  § 73, упр. 604. (Слайд №9)

Учитель русского языка и литературы МБОУ Михайловской СОШ Красносулинского района Ростовской области: Агапова Татьяна Николаевна