Конспект уроку до предмету Економіка, 2 клас
Тема: Вибір на основі обмеженості ресурсів
Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"
Мета:

•  сформувати в учнів розуміння сутності поняття обмеженості ресурсів;
•  розкрити причини та наслідки факторів прояву обмеженості виробничих ресурсів, їх вплив на інші явища економічного життя; 
•  розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
•  виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

Обладнання: комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.
Тип уроку: комбінований.
Х і д у р о к у:
І. Привітання (3 хв) – настрій на позитив
«Майстер»
Один молодий пеослушник, що вивчав святі книги, прийшов якось до свого
вчителя і сказав, що, на його думку, він достатньо освоїв вчення, що б стати вже мастром.
— А чого ти досягнув? — запитав учитель.
— Я так загартував своє тіло, що можу спати на землі, їсти траву, згідний, щоби мене бичували три рази на день.
— Глянь на того малого осла, — відповів вчитель, — і зауваж, що він також спить на землі, їсть траву і його б'ють не менше трьох разів на день.
Так що на сьогоднішній день тебе можна вважати за осла, але аж ніяк не за майстра...
Тож метою наших занять має бути прагнення бути не просто учнем та протирати штанці, а намагатись осмислити усі знання, що їх доносять до вас ваші вчителі.
ІІ. Релаксація (1 хв) – після серйозного веселе
Перший закон економістів:
"Для кожного економіста існує рівнозначний економіст, стверджуючий
протилежне."
Другий закон економістів:
"І кожен з них помиляється ".
ІІІ. Нова тема (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу
Питання з повторення:

•  Що таке ресурси, які вони бувають?
•  Як хто розуміє поняття обмеженості ресурсів?
•  Що таке дефіцит?
•  Що таке альтернативні ресурси?

Епіграфом до нової теми уроку є відоме прислів’я «Будь-яка комерція – спроба передбачити майбутнє»( С.Батлер). Тож спробуємо зрозуміти, чому варто дивитись у майбутнє через призму сьогоднішньої теми.
П л а н у р о к у:
1.Сутність проблеми вибору ресурсів
Якщо б не було обмеженості ресурсів, то питання, що, як і для кого виробляти, не становило б проблеми. В таких умовах можна вироб¬ляти будь-який товар у потрібній кількості. Проте у житті часто виникає проблема вибору застосування ресурсів. Оскільки, як уже зазначалося, використання деяких ресурсів має певні межі, застосування їх виключає можливість одночасного застосування для задоволення ряду потреб. Люди змушені обирати той спосіб зас¬тосування ресурсів, який вони вважають найбільш раціональним. У реальному економічному житті на один ресурс може бути кілька потреб, допустімо, з наявної кількості металу виробляти або танк, або комбайн. А на те, щоб одночасно створити обидві машини заліза не вистачить. Треба обирати, яку по-требу задовольняти в першу чергу. Отже, обмеженість ресурсів ставить дуже складну проблему: проблему вибору ресурсів для задо¬волення певної потреби.
2.Раціональність вибору.
Можна навести багато прикладів, коли цей вибір з першого по¬гляду не завжди раціональний. Що будувати в першу чергу: готель для іноземців чи житловий будинок. Однозначну відповідь тут дати важко, тому що перетинаються економічні інтереси різних суб'єк¬тів. Людина, що не має житла, звичайно, обере будівництво житло¬вого будинку. Проте з позиції місцевої влади краще будувати готель для іноземців, який у майбутньому дасть можливість одержувати кошти, що дозволить успішно розв'язувати і житлову проблему.
Отже, вибір використання ресурсів зачіпає інтереси багатьох людей, що не завжди збігаються. Для того щоб зробити правильний вибір, треба вивчити багато точок зору та зробити вірні висновки.
3.Пошук альтернативних ресурсів
За умови нестачі природних копалин, робочої сили тощо пошук ресурсів, котрими можна замінити обмежені, дуже потрібен. Іноді цю проблему можна вирішити транспортуванням – так багато фруктів потрапляють до України з-за кордону, проте їх достатньо, щоб задовольнити кожного споживача. А от через вирубку лісів дерев стало менше, тварини та птахи зникають – тому люди винайшли заміну деревині – пластик та заміну хутру – штучне хутро, що дозволить у майбутньому зберегти нашу планету чистою та зеленою.
І завжди треба пам’ятати про раціональність використання. Якщо все черпати з розумом, виникатиме значно менше проблем з вибором на основі обмеженості ресурсів.
ІV. Вправа на фокус уваги (1 хв).
Давайте спробуємо перелічити, які альтернативні ресурси ви знаєте.
V. Домашнє завдання (з урахуванням трьох рівнів)
Намалювати картину «Яки я бачу світ через 100 років» або написати міні-твір на таку ж тему.
VІ. Заключна частина уроку (установчий слоган – «Дружба – найбільш необхідна для життя, так як ніхто не побажає собі життя без друзів, навіть маючи усі інші блага». Аристотель.
 Зробити висновки, що завжди в першу чергу потрібно залишатись людиною, а вже потім – економістом.
Підсумки
«Розумна людина знайде вихід з будь-якої ситуації. Мудра – в такій ситуації не опиниться» (Ж.Ріхтер).
Література:

•  1 Автономов В.С. «Основи економічних вчень". М – "Віта-Прес", 2004
•  Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.
• Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової. 
•  Додаткова література