ТЕМА.   Зв’язок між реченнями в тексті. Спостереження за різними способами зв’язку.
МЕТА. Поглиблювати знання учнів про структурні одиниці тексту: наявність у ньому зв’язаних за смислом частин. Закріплювати уявлення про засоби зв’язку між реченнями в тексті. Розвивати уміння образно висловлювати свою думку та естетичні почуття.  Виховувати любов до природи .
ОБЛАДНАННЯ.  Комп’ютер, підручник .
ТИП УРОКУ.  Комбінований урок.


ХІД  УРОКУ

 І.  ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ ДО УРОКУ.
 ІІ.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1.    КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА.
Б  ЮБІ  БЕЗ  ОБЕ  ИБО
ЛЮБІТЬ ПРИРОДУ. І ТОДІ ВИ НІКОЛИ НЕ ЗЛАМАЄТЕ БЕЗ ПОТРЕБИ ГІЛОЧКУ, НЕ НАРВЕТЕ ОБЕРЕМОК  ЛІСОВИХ КВІТІВ, НЕ ВИРВЕТЕ З КОРІННЯМ ГРИБОЧОК. І ПРИРОДА ВІДДЯЧИТЬ ВАМ.
-    Знайдіть однорідні члени у другому реченні.
-    Знайдіть слова, у яких всі приголосні тверді; м’які.

2. МАЛЮНКОВИЙ ДИКТАНТ.  
ДИВАН, ВУЛИЦЯ, МЕДАЛЬ, ЗАЄЦЬ, ГЕРОЙ, ВЕДМІДЬ, ДИТИНА.
                              (Малюнки на слайдах комп’ютера)

-    Знайдіть слово, у якому кількість букв і звуків однакова;
-    букв більше, ніж звуків;
-     звуків більше, ніж букв.

3. КОЛЕКТИВНА ТВОРЧА РОБОТА.
- Переставте абзаци, щоб вийшов текст.
- Дайте заголовок тексту.  (Відлітають журавлі)
- Яка тема тексту?
- Який тип тексту?

      1.  До радісної зустрічі навесні!
      2. До побачення, до побачення, журавлі!
      3. У золоті осінні дні збираються відлітати журавлі. Готуючись у далеку дорогу, покружляли вони над рікою, над рідним болотом. Зімкнувшись у стрункі ключі, вирушають птахи у вирій. Через ліси, через поля, через гомінкі міста високо в небі летіли журавлі. З високого ясного неба чуємо їхні прощальні голоси.
                                                                                       І. Соколов-Микитов
Відповідь: 3,2,1.

ІІІ.  ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.
ІV.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.
1. АНАЛІЗ МОВНОГО МАТЕРІАЛУ.
- Повернемося до тексту «Відлітають журавлі».
      У золоті осінні дні збираються відлітати журавлі. Готуючись у далеку дорогу, покружляли вони над рікою, над рідним болотом. Зімкнувшись у стрункі ключі, вирушають птахи у вирій. Через ліси, через поля, через гомінкі міста високо в небі летіли журавлі. З високого ясного неба чуємо їхні прощальні голоси.
       До побачення, до побачення, журавлі!
       До радісної зустрічі навесні!

-    Якими словами  замінено слово журавлі в наступних реченнях? З якою метою? ( Щоб не було повтору, а також ці слова допомагають пов’язувати між собою речення.)

2.  РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ.
   - Виконання вправ з підручника на вибір учителя.

3.  ПОВІДОМЛЕННЯ НАСТУПНОГО ЗАВДАННЯ.
      Квіти давно ввійшли в наше життя. Вони не тільки прикрашають  життя, дарують нам радість, створюють хороший настрій, вражають нас найтоншими пахощами. Жодну знаменну подію не можна уявити собі без квітів. Квіти чудові і різні, як саме життя. Нема такого художника, який би в своїй творчості не звертався б до квітів.
     І сьогодні ми познайомимося з творчістю відомої української художниці Катерини  Василівни Білокур, яка найбільше любила малювати квіти.

   4.  РОЗПОВІДЬ ПРО ХУДОЖНИЦЮ.
                                  ( Використовуємо слайди презентації)
Катерина Василівна Білокур
( 1900 – 1961)

Ось що розказує про себе сама художниця:

          "Рік мого народження 1900. Народилася в селі Богданівці  на Полтавщині в сім'ї селянина-бідняка. Освіти не маю ніякої. Тоді було мені, може, вісім, а може й дев'ять, як мені купили буквар, от я без нічиєї допомоги й навчилася з нього читати. Ну, дід і батько порадились — нащо ж, мовляв, Катрю в школу посилати, коли вона й сама учиться, не буде рвати ні чобіт, ні свити, а ще вона потроху на веретені прястиме і грамоти навчиться. Ото така моя школа... Пряла, шила, ткала і взагалі виконувала всяку сільську роботу. Малювати  мені забороняли, кажуть: "Катре, навчишся трохи читати і буде з тебе, а малювати, то куди нам до того. От кравцювання — то річ корисна", — і я заходилася кравцювати, бо тут було мені більше можливості нишком малювати, аніж на польовій роботі.
         А в душі було, що прийде той час — не буду боятися і буду малювати, хоч на старості літ, а хоч на один час я буду художником і все. Ой, якби ви знали, яке це для мене чарівне слово — художник. "

        Перші роботи художниці не збереглися. Це були малюнки, виконані вуглинкою з печі чи сажею на шматочках полотна. Згодом вона сама навчилася виготовляти фарби із трав, цибулі, бузини, калини, буряка.
        Усе життя користувалася пензлями власного виготовлення—з декількох тхорячих чи котячих ворсинок, кінської гриви чи хвоста, вишневих гілочок, але дуже тонких. Тільки вони дозволили Катерині так філігранно виписувати деталі.
          В автобіографії художниця пише : "У 1934 році я сказала своїм рідним — батьку та матері, що я буду вчитися малювати і буду не тільки в неділю, а й у будні — кожен день малювати. "Чи ж ти, Катре, насміхаєшся чи збиткуєшся?" — запитали мене батько. "Ні, — кажу, — справді буду вчитися малювати". "А який же бісів батько тебе буде вчити?" "Сама буду вчитись", — відповідаю їм. І от учуся я малювати по сей день. І вже мої бідні старенькі батько і мати не б'ють мене, не лають і нічого мені не кажуть..."

        До безтями прагнула Катерина малювати, щодень, щомиті, але були заборони від батьків, тому вона і вибирається в неблизьку для неї подорож у Канів, до Кобзаря, і в сльозах сповідується перед ним, найріднішим: "На могилі не було нікого. І мені вже така воля була! Скільки хотіла, стільки й плакала! Як живому, Шевченку розказувала, що як я хочу стати художником, але ж на цих доріжечках як не терен, то колючки, то камінці гострі."

-    Сьогодні ми розглянемо одну з її картин, яка називається "Квіти за тином". Більшість з цих квітів росли в садибі Катерини Білокур, не було тільки конвалії і, щоб намалювати її, художниця ходила за 30 кілометрів під Пирятин "аж там дістала."
          Квітів вона ніколи сама не рвала і нікому робити цього не дозволяла. "Квіти, як і люди, — живі, мають душу! Не рвіть, хай цвітуть, на радість людям і сонцю" —повчала художниця. Тому і йшла вона з мольбертом на поле, в сад, до річки і там малювала з натури. Довгою була ця робота, але Катерина Василівна нікого і ніколи не допускала до незакінчених картин, як і в свою майстерню. Більше того, їй доводилося наймати хлопчаків, щоб ті стерегли її, коли вона малювала, щоб бодай ніхто не перервав її творчого задуму .
         "Сідаю біля стеблини з квіткою і пишу з натури. Зірвана квітка — вже не квітка. А я беру ослінчик, фарби, пензлик, сідаю біля кущика — і малюю собі. Кожну квіточку я запам'ятовую і майже без помилок наношу на папір чи полотно, бо кожна квіточка не тільки в моїм серці, а і в очах: зімкну повіки — і бачу, яку хочу" .

   4.  РОБОТА З КАРТИНОЮ КАТЕРИНИ БІЛОКУР.
       РОЗГЛЯД І АНАЛІЗ КАРТИНИ «КВІТИ ЗА ТИНОМ».
-    Уважно розгляньте картину "Квіти за тином".
-    Що зображено на картині?
-    Квіти. Буяння природи.
-    Де вони ростуть?
-    У яку пору року цвітуть ці квіти?
-    Квіти різних пір року.
-    Який день?
-    Сонячний, теплий.
-    Як зображені квіти?
-    Виписувалась кожна прожилочка, листочки, цяточки на кожній з квіточок.
-    Які почуття викликає картина?
-    Радісні.

   5.  ТВОРЧА РОБОТА. САМОСТІЙНА РОБОТА.

 Переставте слова так, щоб вийшло  речення. Підкресліть слова, які вживаються замість слова художниця.

Народна майстриня
Художниця, українська, Катерина Білокур, талановита.  В художній школі, не
 вчилася , вона.    Талант, у неї, природний, був. Квіти, сприймаються, зображені на її картинах , як живі. Ніжні, барви, і тремтливі. Лінії, на пелюстках, і листочках, красу, квітки, підкреслюють. Дивлячись на квіти, відчуваємо їх запах, свіжість повітря, ми ніби . До них, доторкнутися, рукою, хочеться, злегка, гойднути.
      Народна, усьому, відома, ця,   світу, майстриня.
                                                                                                        За М. Донцовим

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ.
-    Чи сподобався вам сьогоднішній урок?
-    Що нового ви дізналися?
-    Продовжіть фразу: Сьогодні на уроці я…




Використана література.  
 
1.    Підручник  Рідна мова 3 клас. М.С. Вашуленко, О.І. Мельничайко.
2.    Беседы по искусству в начальной школе. Н.В. Краснов. Москва, Издательство «Искусство».
3.    Беседы о живописи в школе. Москва, Издательство «Искусство».
4.    Уроки рідної мови, 3клас. Я.М. Заєць, Л.В.Вартабедян, О.П.Онишків .