Закінчення іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини
Мета:
- Повторити вивчене про іменник; - Вчитись відмінювати іменники; - Вчитись правильно писати закінчення в іменниках давального та місцевого відмінків ; - Вчитись складати речення та тексти; - Розвивати вміння логічно мислити; - Виховувати любов до рідної мови.
Тип уроку: Навчально-виховний
Хід уроку: Іменники чоловічого роду в давальному відмінку однини мають закінчення –ові, -еві(-єві), або –у(-ю), а в місцевому –ові, -еві (-єві) або –у(-ю), -і, -ї.
Прочитай уривок казки «Три метелики» . Знайди в ньому іменники, вжиті в давальному відмінку. За той час метелики дуже змокли. Так сильно змокли, що ледве вже крильцями змахували. Але долетіли вони все-таки до гарного тюльпана, червоного, з жовтими крапочками. Попросили в нього, щоб захистив їх від негоди : «Тюльпанчику - тюльпанчику, просимо тебе дуже, сховай нас від дощу!» Тюльпан подивився на них і промовив: «Двох прийму, жовтого і червоного, а білий нехай зостається надворі». Тоді обидва метелики, жовтий і червоний, промовили: «Якщо ти не хочеш захистити від дощу нашого братика , білого метелика, то й ми всі разом будемо на дощі ». Тоді метелики полетіли до білої лілеї. Попросили її, щоб сховала їх від дощу, але вона теж зголосилася прийняти тільки білого. Але братові-метелику не хотілося лишати інших під дощем і він промовив: «Сам-один не хочу ховатися в тебе! Або вже разом зі своїми братами десь знайдемо захист, або вкупі гинути будемо». Захотілося сонечку побачити тих приятелів, що так один за одного дружньо стояли. Визирнуло воно із-за хмарки й спрямувало на метеликів своє проміння. Зараз крильцята їм висохли, самі вони зігрілися і знов літали, танцювали й раділи аж до самого вечора. А як сонечко зайшло за гору, то метелики полетіли додому спати.
Постав наступні слова у Д.в. Лікар, шофер, шахтар, вчитель, муляр, слюсар, токар, комбайнер, касир, пілот. Що означають ці слова? Чи можна їх об`єднати в логічний ряд? Розкажи, яку професію мають твої батьки.
Якщо у мові збігаються два іменники чоловічого роду в Д.в. або М.в. однини, то їх краще вживати з різними закінченнями. Наприклад, синочку Іванкові – синочкові Іванку. За цим прикладом утвори наступні пари слів: поет Шевченко, брат Семен, кінь Скакун, ветеран Василь Йосипович, племінник Сергійко, тракторист Степан, художник Антон, журналіст Петренко.
Прочитай вірш «ЗАПИТАЙЛИК»: Є у мене друг один, Не скажу, як звати. Все на світі хоче він Зрозуміти, взнати.
Зупиняє всіх дивак, Ідучи до школи: -Що? Чому? Навіщо? Як? Де? Коли? Відколи?
Як? Відколи? Де? Чому? Може, ви б сказали?- Запитайликом тому Ми його прозвали.
Не перечить він, бо є лагідної вдачі. І за прізвисько своє Не дає нам здачі.
Навіть мама і дідусь, Батько і сусіди Запитайликом зовуть Теж його завсіди.
Він усюди, де не стань, Диво добачає… На сто тисяч запитань Відповідь шукає! (Сайяр, З узбецької переклав В.Лучук)
Знайди у вірші іменники в давальному відмінку. Як ти оцінюєш поведінку хлопчика?
Спиши речення , розкриваючи дужки. Мама завжди допомагала своєму (син). Батьківщина вдячна (поет) за патріотичні твори. (Директор) школи діти подарували квіти.Софійка подарувала (брат) подарунок на день народження. Маленькому (зайчик) наснилась соковита морква. Діти були вдячні (вчитель Володимир Петрович) за проведену екскурсію у шкільному музеї. У високому (небокрай) пливли пухнасті хмари.
Прочитай текст. Київ древній Київ 11-12 століть вважався одним з найбільших і найбагатших міст Європи. Про його велич і значення свідчить одне лиш те, що тут було збудовано 400 церков. Правителі наймогутніших на тоді держав – Англії, Франції, Польщі, скандинавських країн, Угорщини, Німеччини – прагнули поріднитися з київською княжою династією. Київ був тоді знаним торговим центром. У ньому проходили великі торжища. Гості (так тоді називали купців) з багатьох країн світу привозили до Києва шовкові тканини, срібні й золоті нитки для оздоблення, вироби із золота й срібла, вино, фрукти, прянощі, прикраси, зброю, метали. Знайди в тексті іменники власні назви.
Завчи напам'ять: Ми літеру першу на весь її зріст Напишемо в назвах річок, сіл і міст. У назвах морів, океанів і гір, У кличках тварин різних порід, Прізвище, ім'я та по батькові треба знати І з великої літери також писати.
Познач рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка однини мають закінчення -а(-я): а) ясень, студент, млин, танець; б) пароплав, майданчик, цукор, чай; в) Київ, іменник, вовк, долар; г) Луцьк, Кривий Ріг, Конотоп, Луганськ.
Прочитай текст. Вчені, що вивчають мову, зробили висновок, що половина всіх слів, що налічує наша мова – іменники. Це так і є, бо іменник дає назву всьому, що нас оточує. Наш світ дуже великий та різнобарвний, так само, як і наша мова. Крім того, спостереження показали, що іменник - це перша частина мови, яка з'являється в мовленні людини. Її оточує великий світ, і кожному слову вона хоче дати назву. Назви предмети, що тебе оточують. Чи згоден ти з тим, що більшість слів у нашій мові – це іменники?
Прочитай уривок тексту та знайди в ньому іменники в Д.в. та М.в. А надворі-рай. Сонечко гладить, пестить, виціловує обличчя, тепленький вітерець легенько торкається волосся , підхоплює поли розстебнутої курточки, надуває їх, мов крила. Отак би полетів у далину, у високе бездонне небо, ніжно і трохи сумовито. Ще б не сумувати: спливає вересень, запашний і теплий. Вже і жовтий лист сяє між зеленими кронами, мов сонячні промені заплутались в гущавині… Про щось розповідає вчителька, дівчатка туляться до неї, мов до рідної мами. Данилко щось лукаво нашіптує хлопцям, що з`юрмилися довкола. Ну і нехай. У лісі Василькові зовсім не одиноко. Страшнувато трохи: а що, як з густих кущів терну вискочить вовк, величезний, з широкою роззявленю пащею? А он щось сіреньке між листям. Може, зайчик? Хлопчик пришвидшує кроки і невдовзі зупиняється, зачарований: їжачок. Кумедний, з витягнутим писком. На вузенькому лобику кругленькі чорні оченята, мов дві блискучі намистинки, що раптом ожили. Зупинився серед зарості, причаївся, колючки настовбурчив. А Василькові хочеться доторкнутися до тих колючок…(О.Гурба) Склади розповідь за темою «ВЕСНЯНЕ РІЗНОБАРВ`Я». Для допомоги тобі даємо наступний матеріал, який можеш використовувати у роботі. 1.Весна, дні, промені, серпанок, вирій, чарівниця, подих, гул, килим, бруньки, цвітіння, сон-трава, ряст, первоцвіт, калюжниця, краса, бджілка, здобуток, краплинка, нектар, пісня, глибінь, па́хощі, сонечко, метелик, веселка, передзвін, пусту́н. 2.Дивовижний, блакитний, сонячний, невгамовний, легкий, ясноокий, теплий, ніжний, прозорий, зелений, духмяний, маленький, весняний, квітковий, чарівний, строкатий, бузковий, бадьорий, бентежний, довгожданний, живлючий, стрімкий, ласкавий, радісний. 3.Летіти, чарувати, визирати, стати, стелитись, бадьори́ти, чарувати, бентежити, веслувати, посилати, долинути, вкритись, озирнутись, оживати, манити, відчувати, діставатись, стрибати, траплятись, тріпотіти, дзвеніти, вплітати. 4.Переможно, вранці, любо, хороше, прозоро, навкруги, сонячно, рясно, ласкаво, духмяно, поруч, неподалік. 5.Блакитні дні; невагомий серпанок; легкий туман; ясноока чарівниця, живлющі промені; ніжний подих; прозорий ліс; духмяний килим; неповторна краса; квітковий нектар; чарівні пісні. 6.Весна веслує (з вирію); вкривається земля (килимом); промінчики застрибали; первоцвіт і калюжниця радіють; сон-трава прокинулася; бджілка виспівує; сонце дарує; квіти всміхаються; листочки шепочуть; квітка розмовляє. 7.Весна-чарівниця; чарівниця-фея; квітка – дитя землі; дзвіночки – діти сонця; промені-сини; брати-пустуни; бджілка-трудівниця; краса-природа. 8.Туман, неначе серпанок; килим, як море; квітка, як сонечко; пісня, як подих вітру; листочки, немов зелені метелики. Опорні речення Стелиться вранці долами легкий туман, неначе невгамовний серпанок. Ясноока чарівниця посилає на землю своїх дітей – стрімкі і веселі промені. Райдужні килими квітів – це чарівна картина матінки-весни. План 1.Веслує з вирію весна. 2.Буйне цвітіння. 3.Бджілка-трудівниця.
Пропонуємо пограти в ігри. 1.Хто більше назве слів вітання і прощання. 2.Хто кого переговорить (учні кожної команди повинні по черзі проговорити одну й ту ж скоромовку). 3.Як повестися (розіграти сценку зустрічі друзів у транспорті). 4.Хто тихіше (яка команда тихіше передасть прохання вчителеві). 5.Вгадай по голосу (діти однієї команди закривають очі, іншої – читають по черзі рядок вірша).
Завдання до теми: 1.Розкажи, ким би ти хотів стати в майбутньому. 2.Склади розповідь за темою «Ким працює моя мама». 3.Намалюй малюнок за темою «Весна». 4.Розкажи про свої успіхи у навчанні. Який предмет тобі подобається найбільше?
Запитання до теми: 1.Що таке іменник? 2.Які закінчення мають іменники у давальному та місцевому відмінку? 3.На які питання відповідає давальний відмінок іменників? 4. На які питання відповідає місцевий відмінок іменників? 5.Що таке однина та множина іменників?
Список використаних джерел: 1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с. 2.Гурба О.В. Василькові таємниці .-Луганськ: Книжковий світ, 2009.-56с. 3.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с. 4.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Н.А.Філіпова, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний центр, 2005.-208 с. 5.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с. 6.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с. 6. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя української мови та літератури Вугледарської загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.
----
Над уроком працювали
Сорока Г.П.
Пучко Л.В.
Балема Г.О.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
