Гипермаркет знаний>>История >>История 7 класс>> Заключение (История 7 класс)

Заключение

Даже краткое рассмотрение истории новейшего времени показывает, что главной тенденцией мирового развития, вопреки многим прогнозам, выступал рост многообразия в жизни народов, усложнение структуры связей на международной арене.

В начале века содержание мировой политики определялось противоборством нескольких крупных держав, В середине века оно сменилось противостоянием двух блоковых систем, внутри которых шли достаточно сложные внутренние процессы, связанные в том числе и с конфликтом интересов входящих в них держав. Конец века ознаменовался возникновением взаимодействующих и в то же время конкурирующих друг с другом систем союзов. Возникла модель мира, где ведущие государства связаны общим интересом в решении глобальных проблем современности, формируют единое экономическое пространство и в то же время конкурируют друг с другом. Историко-культурные традиции, особенности религии приобретают непосредственное политическое значение. Экономическая жизнь современного человечества как никогда многообразна. При единстве мирового хозяйства она включает как гигантские транснациональные корпорации, воплощающие интернационализацию производства и капитала, так и патриархальные формы земледелия, натурального хозяйства. Социальная структура, система интересов в большинстве государств стали поистине многомерными. Возрастает и многообразие форм организации политической жизни народов.

Между тем большинство прогнозов, из которых исходила наука, политические деятели прошлого, предрекало упрощение структуры мира. Марксизм исходил из того, что капиталистическое общество ожидает социальная поляризация, то есть деление на сверхбогатых и бедных, за которой последуют социальная революция и возникновение социально однородного общества. Футурологи Запада полагали, что весь мир пройдет путь модернизации, который приведет все народы к принятию либерально-демократических ценностей, слиянию в едином экономическом пространстве информационного общества. При этом бедные и богатые должны были как бы раствориться в безличном «среднем классе».

Многочисленные факты, опровергавшие иллюзии о грядущей унификации мира, замалчивались или воспринимались как малосущественные, преходящие. Политическим лидерам было проще воспринимать мир сквозь призму примитивных, упрощающие его сложность и противоречивость концепций, расценивать его в категориях добра и зла, легко воспринимаемых общественным мнением.

Крушение примитивных подходов в 1980—1990-е гг. определило популярность идеи «кризиса цивилизации». В действительности это был кризис упрощенного восприятия мира, присущего большинству политиков, привыкших мыслить категориями, «холодной войны», противостояний сил добра и зла, не готовых принять мысль об усложнении реальностей мира.

Можно согласиться с тем, что цивилизации XXI века придется пережить очень серьезный кризис, если, с одной стороны, в сознании политиков не утвердится понимание того, что прошло навсегда время, когда простые решения в сфере как внутренней, так и внешней политики обеспечивали положительные результаты. С другой стороны, избирателям, общественному мнению придется привыкнуть к тому, что, чем проще объяснения волнующих их проблем, чем примитивнее программа, которая им предлагается, чем большую отдачу от нее обещают, тем меньше шансов, что она будет выполнена.

С этой точки зрения, освоение курса новейшей истории — важная предпосылка формирования ответственного, гражданского сознания, соответствующего реальностям мира наступающего третьего тысячелетия.

Вопросы и задания

1. Какие события истории уходящего столетия вы могли бы назвать событиями века? Почему?
2. Кого из известных вам исторических деятелей XX века вы считаете выдающимися? Объясните.
3. Как вы думаете, какие перспективы ожидают человеческую цивилизацию в XXI веке? При каких условиях может осуществляться самый благоприятный для нее прогноз?

Загладин Н.В., Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников 7 класса. — М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 1999. — 352 с: ил.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.