Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 4 клас>>Українська література: В Сухомлинський. Як Павлик списував задачу. Найкраща лінійка.

В оповіданнях Василя Сухомлинського розповідається про такі випадки зі шкільного життя, коли у начебто звичайних ситуаціях розкриваються невідомі досі риси характеру дітей. Прочитай і поміркуй, що схвалює, а що засуджує автор.

Як Павлик списав у Зіни задачу.
Павлик був стурбований. Дома він сидів над зада-чею й не міг розв'язати. Тож до школи Павлик прийшов зарано, щоб у когось її списати. Бо працювати сам не любив.
Ось прийшла Зіна. Вона добре вміла розв'язувати задачі. Павлик й питає:
На скільки питань задача?
—    На  троє,—  відповідає  Зіна.—  А хіба  ти  не
розв'язав?
—    Не вийшла... Дай списати...
—    Ой, Павлику, чого ж ти сам не хочеш працювати? — питає Зіна.
Але таки дала йому свій зошит.
Павлик став списувати. Одна дія, друга, ось уже третя, а в третій дії він помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, вона написала 32.
У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка.
Учителька зібрала зошити, щоб перевірити. Наступного дня їх і принесла.
—    У Павлика  «п'ять»*,— сказала вчителька.—
Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею.
А в тебе, Зіно,— «чотири». Помилку зробила...
Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і похнюпив голову.
Василь Сухомлинський

«П'ять» — тут: найвища оцінка.
Ч'и знайома тобі ситуація, описана в оповіданні?
Які риси характеру Павлика виявились у його вчинку?

Поміркуйте   разом!   Як далі можуть скластисястосунки Зіни й Павлика?
Розіграйте сценку за прочитаним.

Найкраща лінійка.
Микола й Роман сидять за однією партою. У Миколи за письмові роботи завжди найкращі оцінки, а в Романа — погані.
Ось і сьогодні роздала вчителька зошити з тим диктантом, що вчора писали. У Миколи найвища оцінка, а в Романа ніякої, бо забагато помилок. Написала вчителька: «Треба краще працювати».
Засумував Роман.
Після уроку мови пішли діти в майстерню. Там був урок ручної праці. Кожному учневі вчитель дав дощечку й загадав зробити лінійку.
Микола й Роман працювали поруч. У Миколи вийшла лінійка крива, кострубата. А в Романа — рівна, гладенька, гарна.
Учитель сказав:
—    У  Романа  лінійка  найкраща.   Йому  ставлю найвищу оцінку. А тобі, Миколо, ніякої не можу поставити. Треба краще працювати.
Засумував Микола.
Закінчився урок. Роман просить учителя:
—    Дайте мені ту лінійку, що я зробив.
—    Бери,— дозволив учитель.
Роман взяв лінійку, приніс її в клас і поклав на парту, поруч із зошитом, у якому за диктант немає ніякої оцінки.
За Василем Сухомлинським

Поміркуйте  разом! Які здібності виявили Микола і Роман? Як і чому у хлопчиків змінювався настрій? Чи переживали ви подібні почуття?
Бажаю вам ніколи не втрачати віри у свої сили!

Савченко О.Я. Читанка 4 клас

Вислано читачами з інтернет-сайту

_{Методичні рекомендації, конспекти уроків та система оцінювання}

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.