Гипермаркет знаний>>Обществознание >>Обществознание 5 класс>> Возникновение ранних государств

                      § 9. Возникновение ранних государств

Пашенное земледелие привязывало людей к одному месту. Начали создаваться государства. Росло население. Возникали большие земледельческие поселки, которые со временем превращались в города. Первыми городами-государствами были Шумер (Южный Ирак) и Элам (Юго-Западиый Иран).

Грамотность и религия сыграли ключевую роль в экономике Месопотамии. К тому времени была изобретена письменность и до нас дошли записи жрецов, касающиеся экономической деятельности. Хотя государства могли существовать и без письменности, но она облегчала передачу и хранение информации. Мы знаем, что месопотамские священники занимали важные политические посты: они управляли скотоводством, земледелием, производством и торговлей. Жрецы распределяли корма и пастбища для скота.

Все большее число людей высвобождались от необходимости трудиться на земле. Часть их занялась высокоспециализированным ремесленным трудом. Почему он так называется? Дело в том, что домашние промыслы представляли своего рода любительский труд, которым можно было заниматься не весь рабочий день или не всю рабочую неделю. Это труд для себя и своей семьи. Ремесленный труд — это профессиональное занятие с целью изготовления продукции на продажу. Многие города зародились как ремесленные центры, позже превратившиеся в промышленные гиганты. Другие города создавались на месте военных поселений и крепостей. Каким бы ни было их происхождение, но город во все времена являлся сосредоточением торговой, ремесленной, промышленной, культурной и политической жизни государства.

Развитие политической власти

Центром политической жизни древних и современных государств служит столица, где сосредоточены правительственные учреждения, здание, где заседает парламент, королевский дворец, жилые здания городской знати, всевозможные культурно-исторические памятники, школы и институты.

Чем большим богатством владели правители государства и знать, тем сильнее у них были желания захватить территории соседних стран. Древность изобилует кровопролитными войнами, в ходе которых тысячи людей уводили в плен, разрушались чужие города, а население заставляли платить дань захватчикам. Самые крупные государства, выросшие таким способом, называют империями. К древнейшим империям, возникшим 4—6 тыс. лет назад, относят Вавилон, Ассирию, Египет, Рим.

Империю называют еще централизованным государством. Оно называется так потому, что все население управляется из единого центра — столицы, где находится дворец фараона или короля. Чем крупнее государство, тем более сильной являлась его армия, готовая не только защитить свою страну, но и покорить соседние. Именно в крупных государствах сооружались грандиозные ирригационные каналы для орошения засушливых районов страны. Для управления многочисленным населением требовался разветвленный штат чиновников. Они занимались переписью населения и припасов, распоряжались выполнением всех общественных работ, в том числе возведением пирамид, сбором налогов, отправлением всевозможных ритуалов и церемоний, написанием бесчисленных отчетов, рапортов, записок и докладов.

Со временем власть чиновников выросла настолько, что превратилась в особое явление, которое называют бюрократизмом. А самих чиновников, возросших в числе и силе, стали называть бюрократами — должностными лицами, выполняющими свои обязанности формально, в ущерб делу.

Особое внимание уделялось составлению законов, которые обязательно должны были выполняться всеми. Поначалу законы никто не записывал, их запоминали и передавали от одного поколения другому.

При царе Хаммурапи (за 1,5 тыс. лет до новой эры) появляются первые записанные законы. Их называют правом.

Право — общеобязательные правила поведения (нормы), установленные государством.

Мощная армия, появившаяся в древних империях, превратилась в сильное политическое оружие, которым ловко пользовались чиновники и придворная знать. Переманивая на свою сторону военных, они устраивали интриги, заговоры, государственные перевороты.

По мере того как истощались одни земли, государства стремились к захвату других. Разделение земель на плодородные и неплодородные приводило к постоянному столкновению населявших их групп людей.

Как вы думаете, кто на кого чаще нападал? Разумеется, обитатели неплодородных земель. Поскольку им грозило вымирание, агрессия захватчиков удесятерялась. История аграрных государств — это история непрекращающихся войн за лучшие земли. Собственно говоря, государство, как объединение нескольких племен, понадобилось для защиты от «бедно- земельных». Обитатели плодородных земель заключили между собой соглашение об объединении усилий для защиты от обитателей истощенных земель.

Древняя демократия (народовластие)

Демократия не является изобретением Запада, как многие думают. В Африке у народа Ботсвана есть вождь. Он может оставаться вождем до тех пор, пока люди этот хотят. У них появилась даже поговорка «вождя делает народ». Это тоже своего рода демократия.

Вождь — первый среди равных. Он — судья и старейшина, подающий мудрые советы. Он решает многочисленные споры, которые у жителей его деревни случаются каждый день.

Демократия появилась еще в общинно-родовом строе, где старейшина избирался добровольно. Он выдерживал конкурс, должен был обладать красноречием, физической силой, мудростью, отвагой, честностью. Принимая решение, вождь опирался на мнение совета общины, выражавшее волю большинства.

При демократии к подчиненным прислушиваются, их привлекают к управлению, вознаграждают, раздают почести и звания. Это происходит неслучайно. Источником власти при демократии выступает мнение народных масс, проявляющих добровольное подчинение, уважение к своим правителям. Когда 300 спартанцев погибли у Фермопил, они фактически защищали не только родину, но и власть избранных ими правителей.

Родоначальники демократии — древние греки. Агора — городской центр (в переводе «я собираю»). Здесь проходили диспуты и беседы на политические темы. Демократия возникла именно из диспутов и бесед.

Кто не приходил на общее собрание (а оно происходило через каждые 10 лет), платил штраф. Любой свободный грек имел право высказаться — о войне, мире, религии, — если он не был привлечен к уголовной ответственности.

Если кто-либо голосовал за войну или повышение налогообложения, то это значило, что прежде всего ему самому придется идти воевать и платить налоги. Это совсем не то же самое, что посылать на войну наемников или облагать налогом других людей. Принимаемые греками решения касались их самих.
 


В Афинах высшую должность мог занять даже сапожник. Выбирали по жребию. Не существовало бюрократии, служащих и государственного аппарата. Руководство cтраны не оплачивалось. Единственная доступная ему власть - сила убеждения. Перикл первым убедил всех греков в том, что надо платить за руководство государством.

После этого руководящие должности могли занимать бедняки. Бесплатное руководство было по силам осуществить прежде всего богатым.

Проверьте свои знания

1. Какие изменения в жизни людей привели к созданию первых государств?

2. Объясните значение слов: государство, правитель, чиновник, законы, демократия.

Составьте рассказ, используя эти слова.



3. Как правители государств удерживали власть в своих руках? Кто и почему им помогал?

4. Могут ли люди в государстве жить без законов? Почему?

5. Демократия переводится как народовластие. А какими способами каждый человек в государстве может участвовать в принятии законов и решений важных вопросов?

Кравченко А.И., Обществознание: учебник для 5 класс / А.И.Кравченко. - 9-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2011. - 112 с.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.