Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы.

I. Прочитайте тексты.

Определите основное содержание анализируемого текста; ответьте одним предложением на вопрос: о чём этот текст? Озаглавьте и перескажите текст. Найдите в тексте имена существительные, местоимения, которые соединяют соседние предложения.

1. Термин «цивилизация» обычно применяется к народам, чья культура уже достигла определённого уровня развития. Этот уровень характеризуется изобретением письменности, созданием календаря, а также развитием крупных общественных образований, таких, как селения и города, имеющие хорошо организованную систему управления (администрации), своды законов и монументальную архитектуру. Самые древние в мире цивилизации возникли в Египте и на Ближнем Востоке в период около 3000 года до нашей эры, ранние цивилизации обнаружены также в Индии и Китае. Учёные относят их примерно к той же эпохе. (Из книги «Ранние цивилизации».)

2. Хотя наиболее ранние цивилизации появились свыше 5000 лет тому назад, мы имеем довольно много сведений о том, как жили люди в ту эпоху. Сухие климатические условия помогли сохранить храмы и пирамиды почти неповреждёнными. Они рассказывают нам о технологии строительства и об архитектурных стилях древности. Начиная с XVIII века, археологи раскопали множество поселений, включая древние города и захоронения. Древнеегипетские гробницы позволяют получить особенно много сведений о жизни и верованиях египтян. Стены внутри гробниц были богато украшены настенными росписями, воспроизводящими сцены из частной жизни погребённых, а также из жизни богов. Многие краски сохранились до наших дней. В гробницах были найдены украшения, колесницы, предметы домашнего обихода, стеклянные сосуды, ювелирные изделия и даже остатки одежды и пищи. Древнейшие виды письменности, такие, как иероглифы и клинопись, были обнаружены на стенах зданий и глиняных табличках, а также на свитках, изготовленных из тростника и получивших название «папирусов». На протяжении многих веков содержание этих письмен оставалось неразгаданной тайной, но, начиная с XIX века, учёные получили возможность прочесть их. Древние тексты сообщили интереснейшие подробности о самых разнообразных вещах — о методах управления государством, о системе законодательства, о правлении разных царей, о научных знаниях, о религиозных обычаях, а также истории о богах. (Из книги «Ранние цивилизации».)

3. Первые образцы письменности появились в Египте меж ду 3300 и 3100 годами до нашей эры. Эта письменность известна под названием иероглифов, в переводе с греческого «священные письмена», тогда как сами египтяне называли их «божественная речь». Они придавали письменам важное рели гиозное и магическое значение. Древнеегипетское письмо содержит свыше 700 знаков, или иероглифов, большинство из которых представляют собой изображения (упрощённые рисунки) предметов и животных. Видимо, египтяне начали с простого изображения предметов, а затем стали обозначать также звуки. Иероглифы могли быть записаны слева направо, справа налево или сверху вниз. Если животные или люди обращены влево, это означает, что вам следует читать надпись слева направо. Если же они обращены вправо, вы должны читать её справа налево. (Из книги «Ранние цивилизации».)

4. Чешские учёные, исследуя «эффект пирамиды» (изучалась самая большая из пирамид, возведённая по воле фараона Хеопса, высота её — 147 метров), установили множество необъяснимых, но тем не менее реально существующих явлений. Оказалось, что пирамиды «умеют» очень многое. Растворимый кофе, например, постояв под пирамидой, приобретает вкус натурального; дешёвые сигареты «облагораживаются» настолько, что их не отличишь по вкусу от самых изысканных; продукты (рыба, мясо, яйца) не портятся, только усыхают (мумифицируются); вода не зацветает и не заражается бактериями (загрязнённая микробами — очищается); молоко долго не киснет, а затем превращается в качественную простоквашу; сыр не плесневеет; срезанные цветы в воде, выдержанной под пирамидой, сохраняются до 32 дней (ежедневно нужно заменять воду свежей «пирамидальной»); загрязнённые ювелирные изделия и монеты сами собой очищаются; с волос при мытье «пирамидальной» водой исчезает седина...

(Из журнала.) 

Составьте диалоги (монологи).

1. Поговорите с товарищем о том, какой из текстов показался каждому из вас наиболее интересным. Обоснуйте свою точку зрения.

2. Какие вопросы вы задали бы своему другу, если бы он только что приехал из Египта? Составьте диалог (тексты 2, 3).

3. Вам интересно познакомиться с достопримечательностями Китая. Обо снуйте своё желание посетить эту страну.

4. Вас просят подготовить заметку в газету о вашей туристической поездке. Тактично откажитесь, мотивируя причины своего отказа. Используйте устойчивые формулы общения. III. Подготовьте небольшие рассказы.

1. Составьте два рассказа на тему: «Загадочный мир пирамид». Один рассказ напишите в научном стиле, другой — в художественном.

2. Подготовьте заметку в газету о древнейших видах письменности.

3. Составьте тезисы первого и второго текстов.

IV. Объясните постановку знаков препинания.

1. В предложениях с вводными словами, сочетаниями слов и вводными предложениями (тексты 3, 4).

2. В предложениях с причастными и деепричастными оборотами (тексты 2, 4). 3. В сложноподчинённых предложениях (тексты 1, 3, 4).

V. Ответьте на вопросы и выполните задания. 1. Составьте протокол находок при осмотре древнеегипетской гробницы (текст 2). 2. Подберите синонимы к словам грустить, известить, пугаться, есть.

3. Объясните, в каких случаях употребляется глагол одеть, в каких надеть. Какой из этих глаголов обозначает действие, переходящее на нежи вой предмет?

4. Замените, где возможно, один из глаголов деепричастием. Укажите усло вия замены.

1. Море грозно шумело, и волны яростно бились о берег.

2. Сестрёнка беспрерывно болтала и не слышала даже своих слов.

3. Малыш напевал и хлопал в ладоши. VI. Повторите орфограммы.

1. Назовите орфограммы, которые связаны с написанием глаголов; приведите примеры.

2. Расскажите о написании не с глаголами и деепричастиями. Приведите примеры.

3. От каких форм глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени? Приведите примеры, объяс ните написание.

4. Спишите, раскрывая скобки и вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Объясните написание. Преодолевать препятствие; презирать (не)вежество; пр..-тв..рять в жизнь; (не)пр..м..ряться со своими (не)достатками; (не)бояться труда; разгорается з..ря; ост..новиш..ся (напротив площа..ки; ра..кинул..сь пр..вол..е; пр..бавля..т..ся день; подн..ма..т..ся со..нце; рожь колышется; пламя рде..т, пы-ш..т; увид..шь степь.